第三单元观察物体【4】
教学内容：
从前面、右面和上面观察物体。
观察由几个正方体摆成的长方体或正方体。
观察由几个正方体摆成的物体。
观察物体练习
教学目标：
1、使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。
2、使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。
3、使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系；能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
三、教学重点：
会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。
四、教学难点：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。
五、教学准备：
多媒体课件及同样大小的小正方体。
课时安排：
4课时
课题 从前面、右面和上面观察物体学习例
观察投票箱。
同学们知道这是什么？
我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。
完成P32练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）P33练一练第2题。
学生回答：（投票箱）
学生指一指
先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。然后让学生说一说
三、巩固练习1、完成p36“练习六”第1题。
学生在课本上注明各是哪一面。
洗衣机的前面、右面、上面各是什么那个图形？
冰箱的前面、右面、上面各是什么那个图形？
完成p36“练习六”第2题。
让学生拿出正方体摆在课桌上，从三个不同的方位观察正方体，前面、右面、上面各是什么那个图形？
通过观察你发现了什么？
3、
学生摆出长方体，观察前面、右面、上面各是什么那个图形？
让学生说一说
这两个图形各是从哪个面看到的？
学生说一说，小组交流
学生说一说
学生说一说
学生观察交流
每个面都是正方形，大小相等
学生观察交流前面、右面、上面各是什么那个图形？
学生说一说 四、课外作业 1、P36第4题
2、补充习题P29第1～4题。 五、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 学生回答 【板书设计】【1】观察物体前面正对的
右面朝右的
上面朝上的
课题 观察由几个正方体摆成的长方体或正方体【2】 授课日期 教学内容 教科书P33～P34例2、“试一试”和“练一练”，P36～P37“练习六”第5～7题 教学目标 使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。
使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辩长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。
使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点 观察、确定长方体和正方体不同的形状 教学难点 根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。 教学准备 准备几个小正方体。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入
出示长方体，指出前面、右面和上面。
转换方位，再指一指
怎样确定物体的前面、右面和上面？
明确：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面，一般情况下正对这我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。
观察时要注意什么？
说明：观察物体的面时要注意，（观察示范）要正对观察的这个面，从水平方向观察，才能看准是什么形状。
揭题：认识了不同的面，掌握了观察方法，我们就来观察一下由几个正方体拼成的大的长方体或正方体。
学生先观察，再说一说 二、观察物体
观察长方体
出示例2，摆一摆，说说这是什么形状的物体？
（1）观察前面
问：摆出的每个小正方形分别是哪个小正方体的面？
从前面看到的图形是有4个小正方形拼成的，每排有2个，有2排，拼成了较大一点的正方形。
（2）观察右面和上面
先观察右面，再观察上面。
问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的图形？为什么都只有2个小正方形？看到的这两个图形有什么不同？
（3）连线
连一连，交流：摆成的长方体三个面看到的各是什么图形？
试一试
按要求摆出长方体，检查校准
分别观察，画出前面和右面的图形
指出：这两个面看到的都是2个小正方形横排成的长方形，所以有时候观察同一个物体不同的面，看到的形状可能是相同的。
小结：由小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的，长方体的面或者是正方形或者是长方形。
观察，用小正方形摆一摆。
学生指一指摆出的每个小正方形分别是哪个小正方体的面
学生观察回答问题
交流：摆成的长方体三个面看到的各是什么图形，学生动手操作用线连一连。
学生用4个小正方体摆一摆从上面看到的立体图形。
学生动手操作画出前面和右面的图形
三、巩固内化
P34“练一练”第1题
P34“练一练”第2题
3.P36练习六第5题
画一画，集体交流：那几个面看到的图形相同，哪几个面看到的图形不同？
P36练习六第6题
P37练习六第7题
摆一摆，说说其余两个面各是怎样的形状？
指出：8个同样大的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体的三个面是完全一样的正方形。
独立摆一摆，再观察连线
先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里画出看到的图形。
学生先用3个小正方体摆一摆，横着摆一个长方体。观察后画一画三视图。
学生试着摆一摆
学生动手操作摆一摆，说说其余两个面各是怎样的形状
四、课堂小结
今天观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？有哪些体会？ 五、课堂作业 1、补充习题P30～P31第1～4题 【板书设计】【2】观察由几个正方体摆成的长方体或正方体
课题 观察由几个正方体摆成的物体【3】 授课日期 教学内容 教科书P34～P35例3、“练一练”和P37“练习六”T8～T11 教学目标 1.能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到的图形。
2.能根据从前面、右面和上面看到的图形摆出相应的物体。
3.发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 教学重点 观察、确定物体不同面的图形 教学难点 根据已知面的图形摆出相应的物体 教学准备 准备若干个小正方体和小正方形。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入 1、下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一连。
前面右面上面
教师板书连线。
观察物体要注意什么？
2、今天我们观察学习由几个正方体摆成的物体。
学生口答交流
学生回答 二、观察物体 1、P34教学例3。
（1）观察。
让学生照样子用4个同样大的正方体摆出如图所示的组合体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并把从不同位置看到的图形与相应的观察位置连一连。
想象。根据下图想象从前面、右面和上面看到的分别是什么图形，再在方格纸上把看到的视图画出来。
3.比较。比较两个物体的视图，说说从哪些面看到的图形完全相同，在怎样的情况下从同一方位看到的图形相同，怎样的情况下从同一方位看到的图形不同。
拓展。
提问：看图1，如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？
提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？
小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
学生分别从前面、右面和上面进行观察下面的物体，进行连线
学生分别从前面、右面和上面进行观察下面的物体，学生并画出三视图
学生说一说
再请学生们仔细从上面、侧面观察
三、巩固练习 1．完成P35“练一练”第1题。
先根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图形，再完成连线，并具体说说自己的思考过程。
完成P35“练一练”第2题。
比较三个物体在结构上有什么相同点，有什么不同点，再想一想观察这三个物体，从哪些面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形不同。
学生独立观察，完成连线
学生观察比较后回答问题 四、课堂作业 1、完成P37“练习六”第8～11题。
2、补充习题PP32～P33第1～4题 五、全课总结 今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？ 【板书设计】【3】观察由几个正方体摆成的物体
课题 观察物体练习【4】 授课日期 教学内容 教科书P38～P39“练习六”第12～17题 教学目标 1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。
2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。 教学重点 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学准备 小正方体若干个，小正方形若干个 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入 1.完成P38口算练习。第12题
2.谈话：
我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？ 二、练习指导 1、P38.练习六第13题。
指名回答，集体订正。
P38.练习六第14题。
（1）小组合作，摆一摆。
（2）学生独立画一画，教师巡视指导。
3、P38练习六第15题。
集体订正。
教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？
P39练习六第16题。
（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。
（2）讨论：你有不同的摆法吗？
5P39练习六第17题。
学生独立完成后，指名回答，集体订正。 学生独立完成。
学生独立摆一摆，画一画
学生独立完成，同桌交流。
指名回答
学生动手操作，用小正方体摆一摆
学生独立完成 三、拓展练习 第39页“动手做”。
至少再添几个小正方体使它们变成长方体。
提示学生先算出每个长方体有多少个小正方体，再减去原来的小正方体的个数。
正方体总个数=每排个数×排数×层数 学生摆一摆、说一说。
学生看一看、数一数。 四、全课小结 通过练习，你有什么收获？ 五、课堂作业 1、补充习题P34～P35T1～T5
扬州市江都区真武镇滨湖小学苏教版四年级数学第七册教学设计
1
图2
|
|
