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让智慧打败平庸，让生命邂逅诗意。 ＿＿?记 继续当着我的班主任，但似乎没有以前那样轻松，因为几乎近二十年没有教过七年级，虽说年龄少了两岁，可是管理却不像想象中的那样轻松。 我试着从习惯和规矩入手，以鼓励和发现为主，多深入到班级中，试着去激发学生的潜能。 我知道，最好的管理是学生自主管理，最好的教育是自我教育，可是面临这群刚升入七年级的学生来说，这一切是多么的遥远。 那么，我先引领学生迈入正常的轨道上来再说。 先是利用一节周会课，告诉学生作为一个初中生一定要先学会管理自己。那么如何管理呢？ 我送给他们六句话：“生活自理、学生自主、是非自辡，行为自律、人格自尊、心理自强”。 然后让他们分组讨论这六句话的意思。 当他们明确之后，我在黑板上写了大大的一句话“做最好的自己”！ 面对小小的他们，需要的就是俯下身子，耐下心来，点点的叮嘱他们不急慢慢来。 他们的脸上写满了期待与渴望。 我知道，没有一颗禾苗是拒绝成长的。 所以，我需要认真地告诉他们说：“再长的路，只要一步一步走，总会走到路的尽头；再近的路，不迈开双脚是走不远的。只要记得，努力是一种方向！” 他们很用心地听着，我感觉出他们是听进去了。 只是，我感觉和先前不一样的是，九年级的学生当听进去之后，是会努力前进一大段的，可是他们，坚持也许只有一节课，只有短短的一天时间，便又重新回到自我散漫的轨道上去。 虽然我依旧是不厌其烦，但感觉效力似乎不大明显了。 学生在新鲜之后，依旧表现出调皮孩子的顽性。 当然他们也会在我的“严管”之下，正襟危坐，只是转眼又“原形毕露”。 甚至他们还会恶作剧地“看管”着我。 如此下去，班将不班了。 不，这决不是我的所想。 于是，我开始采用硬的办法，先把男女生彻底分开，然后根据成绩，平行分组，让小组长来监护组员，同时选举出负责任的班干部，和成绩好的同学、和任课教师一起商量对策，慢慢扭转这种被动的班风。 同时，我更是多到班，用善良和爱心去融化学生心头的那份提防的冰，时常拍拍他们的肩，摸摸他们的头，让他们感觉我就像他们的母亲一样贴心和温暖。 除此以外，我利用一切时间，夸大其词地表扬学生，让他们感觉到老师对他们的欣赏与肯定，从而体会到进步的成功与快乐，然后再慢慢约束自己。 一天天下来，我发现学生在变化，一个个，显性的，隐性的，我能感觉出他们对我的信任，能感觉出我已走进了他们的心里。 清晰地记得，一次课后，刚到办公室，一个女生跑进来，哭着对我说：“老师，你能抱抱我吗？”一种从底涌出的怜爱之情让我的心变得更柔软，我不由得将她揽在怀里：是啊，他们就是我的孩子啊！当家长把期待寄托在我们身上，当孩子把信任交给我们时，一年之后，我们将把他们调制成什么样子呢？ 我希望的是，他们的身体健康，心态阳光，如同那一只只追风的风筝一样，勇敢地向前飞，直到飞向他们想要的那片天空里去。 而此时，我手里握着的是系风筝的绳子，我决不能因为失去一根绳子，让他们失去了他们的整个天空。 所以，不管我能代他们班主任多长时间，我会用我的一颗心，润泽他们一颗颗稚嫩的心，力争使他们在这间教室里，让鲜活的生命自由，然后可以舒展地舞蹈。 当然，有可能的话，我还是希望我能一直代下去，直至他们慢慢变成他们想要的那个样子。 相信，每个孩子都是一个天使! 也许，需要的就是时间、岁月和耐心吧! 路虽远，行者将至! 祝福这帮调皮的孩子，能够真正做到动静自如，一张一弛，从而实现他们人生的第一次完美跨越…… |
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