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（1）“师傅领进门，修行在个人” 问：我领进门了吗？ （2）“名师出高徒”、“强将手下无若兵” 问：我是名师吗？ （3）“兵熊熊一个，将熊熊一窝”问：我是“熊”吗？ 经过十余年的研究生培养过程，上述问题并没有很好的解答。海事大学土木研究生数量不多，彼此间的相互交流及影响太有限。说得直接点吧，就是缺少与“高手”过招的机会。佛家说：智慧就是大的视野。 （1）获得一份学历：硕士？博士？作为进入社会的敲门砖？ （2）学会一份技能：软件？试验技术？理论分析？ （3）解决一个科学或工程问题：对硕士要求太高了吧？导师做到了吗？ 我经常跟学生讲：你们在我这里能学到什么？我不指望你们能够在科研上有大的突破或创新，我只希望你们学会“认真做事的态度和方式”。这可能是你受用终生的。 （1）科学的逻辑思维：这是长期教育中忽视这方面训练的结果，表现诸如先入为主、以偏盖全、循环论证、概念混淆，不胜枚举。现代科学研究起源于古希腊哲学，其中很重要的是在辩论和质询中诞生的逻辑学（亚里士多德，柏拉图的弟子）。我们的科学教育至今仍缺少“逻辑学”部分，以致先天不足。对于愿意攻读博士学位的同学不妨找本“简明逻辑学”读读。 （2）收集资料和语言表达：包括本科生教育在内，并没有提供更多的学生“自主解决问题”的机会，或者说我们的学生在逐渐丧失这个能力，当然本身老师这个能力也“不强”。研究生之前的所有教育几乎都是已知“答案”，而你最大的快乐是“找到了正确答案”，忽视了“寻找过程”。至于涉及科学的语言表达，培训就更少了。 进入研究生阶段我关心的是：针对对特定的问题，找到合适的资料，基于严谨的科学逻辑阐释资料，经过适当的数学或力学分析，得到你的观点并准确表达。注意：准确表达就是驾驭“语言文字”的能力，同时这句话还用重要的含义：是“你的观点”而不是所谓“正确观点”。 （1）问题的提出：对导师而言，给准学生努力的方向可能比给出具体的题目更重要，特别是博士生，他们应该快速地形成“独立思考“的习惯，自觉的发现问题及解决问题。硕士生在选题上仍然较多依赖于导师，题目要体现知识的综合运用的特点，同时在选题时应该保证学生必备的“科研技能或生存技能”的训练及实现，如熟练掌握1套土木工程分析软件等。 （2）资料的发现：若你能在“淘宝”上买到最“心仪”的物品，你就具备在网上找到你想要的资料的能力。多尝试你就会有大的收获！看看石岩博士的“一个土木小硕的读研体会”吧，网络时代他比我总结的好！ （3）学会管理资料：科研资料就是你的“财富”，至少在你的读研期间是。“你不理财，财不理你”同样适用于此。我们将在另外的位置介绍：参考文献管理工具“NoteExpress”这款软件。 学术表达就相当于“作事情”，首先想到的是“规则”，必须按照规则办事。同样进入社会工作后，你们也要按照“规则”办事。我说的不是“潜规则”。 （1）语言文字要符合语法规则和切忌口语化。基本的要求是简单句要有主谓宾成份，单复句要分清层次及结构。整个段落要有主题句，各个句子先后要符合逻辑关系。其实就是初中语文的基本要求，在满足这些条件基础上再追求“科学术语”的准确性和严密性。作为学生，每写一句话，一段话都要问自己：我想告诉别人什么？这些文字是我意思的真实表述吗？有更简洁的表达方式吗？有更好的逻辑展开顺序吗？日积月累，必有所成。 （2）公式、图、表和参考文献等格式要规范。学术论文是研究生的最终成果，它也是有“规则”要遵守的，如“GB/T7713.1-2006_学位论文编写规则”、“GB7714-2015信息与文献_参考文献著录规则” 和“GB/T 7713.3-2014科技报告编写规则”。目前包括我校在内很多学校都给出了“硕士/博士毕业论文格式”的要求文件，因编写“格式要求”的老师大多属于管理人员，这些“格式文件”可能并不很符合“国标”的要求。目前这些“国标”在网上都可以下载，因此刚一入学的研究生最好看看，平时就注意加强这方面的训练，也免去老师修改论文中的许多“麻烦”，对研究生本人则会潜移默化的形成“规则意识”，无形中也培养了一个“好公民”。 相关阅读： |
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