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一、“第三批本科”是指中国高考本科层次录取批次和录取顺序排在第三位置，又称“本科三批”、“三本”等。(包括：1、多数独立学院。2、多数民办高校。3、少数公办本科高校的部分专业。4、少数本科高校的中外合作办学专业。）三本院校的招生是根据参加全国统一高考录取的方式进行的。三本与一、二本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同的“普通高等学校”教育证书。 二、中国高考中本科层次按录取批次划分为三个批次，一本为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次，每年三本线因考生总成绩而有所不同。 三本院校包括：1、多数独立学院（公、民合办，民企出资，属于民办范畴）我把它比喻为拖车，学校好不好要看牵引的母体学校，如果母体学校是985、211应该首选。2、多数民办普通高校。独立学院未来转化为民办普通高校将是一种趋势，我把它比喻为国产汽车，已经脱离母体有独立的治理结构，这类学校要看其学术能力、师资档次、就业率、专业高度、资金背景。3、少数公办本科高校的部分专业。一般高校未通过国家独立学院评审的二级学院，未来将会被撤并，但此类院校学位证书一般由母体学校发，个别院校因无毕业证颁发资质，只能有母体学校代发，使报考这类学校的学生有拿二本文凭的可能，我把它比喻为连体车，如南京体院奥林匹克学院，徐州医学院华方学院。这种院校一般办学规模比较小非综合性大学。4、少数本科高校的中外合作办学专业（属于民办范畴）。注：经教育部批准，有少数独立学院和民办高校全部或部分专业可在本科第二批及以上招生，这些学校不属于三本。 三、独立学院具有“校园独立、招生独立、财务独立，部分师资力量与教学设施等与校本部共享”等特点，一般学费较高。考生在修完大学四年课程，在独立学院顺利毕业之后，可以取得“本科毕业证书”和“学士学位证书”等两个证书，毕业证和学位证都是独立学院的证书，并以独立学院名称具印。从全国范围看，独立学院自1999年6月诞生，是指普通本科高校依据相关规定，是为了贯彻落实教育部八号文件精神，按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂靠改制和国办大学独立兴建这三种方式。 独立性：独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。 民办性：独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。 四、性质。 正规性3本高校都是国家教育部审批的高校。3本高校都是国家正规统招高校。3本高校学生的学籍都是电子注册。3本高校都有固定的校舍和导师。3本高校都是全日制授课的高校。3本高校毕业生都持有三证：毕业证、学位证、派遣证。3本高校毕业生的学历和文凭都是国家承认的。 公办性少数3本大学是经教育部批准的省属普通本科院校，按教育成本收取学费，被定为国有高校实行新的管理模式和运行机制的试点单位。 民办性有的公办大学（申请者）与社会力量（合作者，包括企业、事业单位，社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的“独立学院”，具有民办性，完全是一所民办的“独立学院”，在性质上是一所完全民办的独立学院。 合作性无论普通本科高校（申请者）与地方政府还是社会力量合作举办的高等教育机构，还是中外合作办学形式，都具有合作性。 独立性独立学院和民办高校都具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历、学位证书，独立进行财务核算，都具有独立法人资格，都能独立承担民事责任。 五、招生 3本大学的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，按录取批次的方式进行的。一本、二本、三本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业文凭和学位证书都是相同的都是以自己高校名称具印，都是“普通高等学校”教育证书。所以三本的毕业生将获得国家承认的学历证书。 六、123本的学历。本科高考入取批次的不同，本科123本叫法称呼的不同，本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科的校名不同，本科(123本)各大学毕业证书“本簿和颜色”的相同与不同与本科高校的层次和“学历、文凭”水平的高低无关，所以123本高校是具有相同本科“学历和文凭”水平的高校，只是侧重不同，重点本科高校（985、211高校)重理论研究，普通本科高校（普通123本高校）重理论应用即重点本科重研究，普通本科重应用。 123本的性质 正规性：123本高校都是国家教育部审批的高校。123本高校都是国家正规统招高校。123本高校学生的学籍都是电子注册。123本高校都有固定的校舍和导师。123本高校都是全日制授课的高校。123本高校毕业生都持有三证：毕业证、学位证、派遣证。123本高校毕业生的学历和文凭都是国家承认的。 公益性:123本大学都是为大家的“公共利益”服务的，所以充分体现了123本大学具有公益性。 多元性:123本大学的办学形式是多元化的，不但有公办大学、民办大学、独立学院、还有中外合作办学等多元的办学形式，充分体现了123本大学的多元性。 变化性:123本之间是可以互相转化的，不是固定一成不变的，充分体现了123本大学之间的可变化性。 统招性:每年123本大学的招生都是按国家的招生计划实行统考招生的，所以123本大学具有统招性。 全日制性:123本大学的统招生实行全日制授课，所以123本大学统招生授课时间具有全日制性。 平等性:123本大学都是同一层次和等级的本科大学，只是侧重不同，没有高低之分，学历和文凭也是如此，因此123本大学之间是具有平等性质的关系。 七、3本缴学费和12本缴学费的方式不同。3本的录取方式和12本没有什么不同的都是相同的。首先123本都是通过每年的高考按国家招生计划人数统一招生录取的，这个没有疑问。只是缴学费的方式略有不同罢了，3本缴学费是在新生开学前基本缴齐，12本是在新生开学后基本缴齐，那为什么3本不和12本一样在开学后缴学费呢?这里有一定的原因3本必须这样做，因为大家知道3本的学费是按"成本收费"，学费比12本学费贵，有极个别家庭比较困难的新生由于缴不起学费就自动退学复读了，这样是必给此3本院校造成招生计划(生源)人数和成本上的损失，如果3本像12本那样开学后去缴学费，就会造成3本招生计划(生源)人数和成本上的损失，这个损失是没有办法在开学后去弥补的，3本只有在开学前缴齐学费，才能弥补招生计划人数和成本上的损失，开学前有极个别因家庭困难缴不起学费退学复读的考生，会造成3本招生计划人数的缺额，这些缺额可以在开学前补录完成，这就是3本与12本在缴学费上不一样的原因。但目前很多二本院校或是中外合作办学，或由三本升入二本，已经和3本收费无异。 八、四种形式办学 四种办学形式高等教育的发展前景： 公办高校，虽然在我国在教学上处于领先地位的较多，但是公办一直是国家在扶植着。由于公办模式形成较早，招的生源也较好，所以在未来的一段时间内，公办将继续领先，但是这只是指我国的一些办得好的公办大学。 民办高校，一个艰难快速发展的群体，目前我国民办高校正步入快速发展的轨道，表现出很多发展不错的民办大学。因为民办这块，从资金到教学到管理，完全是民营，比独立学院更独立，所以在后续发展上虽有难度，但后尽比较足。民办高校已经不再是10年、20年前的状态，而是越来越注重校园文化建设，提高育人质量。与公办高校相比，民办高校更注重自身办学特色，尊重学生的兴趣爱好。 独立学院：办学资金来自民间，一般都资金比较雄厚，完全可以满足办学所需的建设，而且教学这块可以享受该校母体的丰富教学资源，成长起来会很快，后续发展也比较足。可以说中国的独立学院是向国外优秀民办大学靠拢的一块很好的踮脚石。相信一段时间以后，中国的独立学院将会在中国高等教育上挑起更重的胆子，而且有一大部分的独立学院甚至将超过公办大学。根据国家计划将逐步取消独立学院，现在的独立学院要逐步脱离母校，转变为民办普通院校，不能转型的三本将会被撤销 中外合作办学：中外合作办学，是引进国外资金以及国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、管理机制，聘用外国教师授课的一种新的办学形式。它对补充我国教育资源的不足，为我国培养国际型人才起着独特的作用。从我国高等教育可持续发展方面提出推进中外合作办学发展的思路。因此，中外合作办学当是我国融入全球化大潮的必然选择，也是我国高等教育发展的必然选择，是我国高等院校自身发展的必然选择。 九、“普通三本”与传统的本、专科培养学生的目标不同 “普通三本高校”，在管理上实施相对独立的教学组织和管理，有独立的校园和办学设施。如广东省的中山大学南方学院、北京师范大学珠海分校等。毕业证书和学位证书通常是由该独立院校自行签发，与所属的大学关系不大。如中山大学南方学院颁发的证书是由南方学院本身签发，而非由中山大学本部签发。所以，普通三本院校与传统的本科院校所培养学生的目标略有所不同。传统本科（1、2本）(包括重本、普本）院校一般只注重的是学生的理论知识而普通三本院校，即注重于培养学生具有一定的理论知识的同时也注重培养学生的实践能力和专业技能，是培养面向科研岗位和基层职业岗位的科研型、实用型、技术型和技能型的全职型人才。说白了，也就是较注重传授学生理论的同时也注重培养学生的实际操作能力和专业技术能力，增加学生的专业技能，而颁发的学历证书和学位证书。 而专科学校偏重于实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理的第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。说白了，也就是较注重培养学生的实际操作能力，增加学生的专业技能。而颁发的学历证书是属于专科学历，也就是比本科学历低一个层次。 总结：传统1、2本(包括重本、普本）院校一般只注重的是学生的学历知识（理论知识），普通3本院校即注重学生的学历知识（理论知识）的同时也注重学生的能力塑造。专科院校只注重的是学生的能力塑造。 十、社会认可情况 传统的1、2本(包括重本、普本）院校、普通3本院校、专科院校的毕业证书或相关学位资历证书，都是获得国家、国际上、社会上承认的。在社会的大环境里，不同的企业单位所需要的人才各不相同。 专科院校，相对于那些需要专业人才的企业单位来说，专科院校出来的学生比较适合，因为他们认为专科学院学生的专业技能和实践能力还行，而且也能懂得如何充分发挥该专业所需要的技巧技能。类似的工作范畴包括：电子、电器、汽车、运输行业等。 而传统的本科院校1、2本(包括重本、普本）的学生，则会在一些注重文笔工作的单（如写字楼等）位较为吃香。相对于专科院校学生的专业技能，传统的本科院校的学生在理论知识和文化素养方面较为优越，对于办公室、写字楼等工作环境更能适应并且发挥得更好。类似的工作范畴包括：秘书、文员、保险、人力资源管理行业等。 普通3本院校的学生，不但具备传统本科1、2本(包括重本、普本）的优势也同时具备专科学生的能力。也就是普通三本院校的学生，即在理论知识和文化素养方面更优越，对于办公室、写字楼以及秘书、文员、保险、人力资源管理等行业的工作环境更能适应并且发挥得更为顺畅。而且相对于那些需要专业人才的企业单位来说，普通三本院校出来的学生会比传统本科院校和专科院校出来的学生更受欢迎，因为他们普遍认为传统本科出来的学生只注重理论知识，专科院校出来的学生只注重实践能力的培养，而普通三本院校出来的学生即注重理论知识的同时也注重实践能力的培养。所以普通三本院校出来的学生，理论知识、专业技能和实践能力会更优秀，而且更能懂得如何充分发挥该专业的理论知识和所需要的技巧、技能。普通三本生不但会在一些注重文笔工作的单（如写字楼等）位更吃香而且在那些需要专业人才的企业单位，类似的工作范畴包括：电子、电器、汽车、运输等行业也更为优越。 总结：社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质，注重专业技能的企业单位较为愿意聘用“普通3本院校和专科院校”的学生，而注重文化修养和理论知识的企业较为愿意聘用“传统的本科院校1、2本(包括重本、普本）和普通3本院校”的学生。 十一、普通三本院校与传统一、二本(包括重本、普本）院校的区别 （一）、高考中本科按录取批次顺序划分为三个批次，一本(包括重本、普本）为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次。 （二）、普通三本和普通一、二本在本质上没有什么区别(都是普通本科层次的高校，没有高低之分，所谓的普通三本只不过是录取先后批次顺序排在老三。): 普通一本、二本、三本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同（相等）水平的，所以普通一、二、三本的毕业生都将获得国家、（国际上）、社会上都承认的相同（相等）水平的“普通本科学历证书”。 所谓的区别 1、是入取先后批次顺序不同：一本(包括重本、普本）为第一批次、普通二本为第二批次、普通三本为第三批次。 2、是收取的学费不同：一本(包括重本、普本）、二本相对稍少一些，但一些转设二本学费也相对稍高一些，普通三本院校学费相对也稍高一些。 3、一本一般是“公办范畴”的，但有极个别属于“民办范畴”；二本大多数是“公办范畴”的，但有少数也属于“民办范畴”的；三本：主要是指“独立学院本科院校”(公办民助)、部分民办本科高校(私企或私人办学)、部分中外合作办学的本科专业（中外合作）、本科高校的专本连读专业以及上述高校的普通体育和使用本省联合测试成绩的艺术专业。 十二、1、2、3本认识上的误区 ▲误区1、-----错误认为1、2、3本(包括重本、普本）是不同层次和等级的高校. 纠正:1、2、3本(包括重本、普本）是属于同一层次和等级的本科高校，都属于“本科”教育层次的高校，没有高低之分，学历上也是如此，都是相同的本科学历，也没有高低之分，只是入取批次、成绩、学费略有差异而已。本科==1本(包括重本、普通1本）==普通2本==普通3本==相同的“本科文凭”。 ▲误区2、-----错误认为“民办高校”都是“普通三本院校”. 纠正:123本的划分就是民间人们根据高考入取批次划分的，而不是根据办学性质(公办、民办)划分的： 123本高校的划分： 1本就是在第一批次投档入取的高校。 2本就是在第二批次投档入取的高校。 3本就是在第三批次投档入取的高校。 是几本高校与办学性质(公办、民办)无关而与入取批次有关，有人错误认为民办高校一定是三本高校，这是错误的。有很多1、2本高校就是民办高校。如西交利物浦，闽江学院、南京大学金陵学院、东南大学成贤学院、宁波诺丁汉大学、万杰医学院等 ▲误区3、-----错误认为1、2、3本（包括重本、普本）高校的划分是按高校的专业等级划分的. 纠正：1、2、3本（包括重本、普本）高校的划分不是按高校专业等级划分的而是民间（社会上、网络上）的人们按高考录取先后批次顺序划分的。 ▲误区4、-----错误认为“普通本科高校”(普本)与“重点本科高校”(重本)不是一个层次和等级的高校。 纠正：“普通本科高校”（普通1、2、3本高校)与“重点本科高校”(985、211重点高校)都是一个层次和等级的高校但实现形式是不同的：一是“普通本科高校”（普通1、2、3本高校）、二是“重点本科高校”(985、211重点高校)这两种实现形式。 ▲误区5、------错误认为1、2、3本（包括重本、普本）高校的称呼是“国家和教委”规定划分的. 纠正：“国家和教委”根本就没有把高校规定划分为1、2、3本（包括重本、普本）高校，1、2、3本（包括重本、普本）高校称呼的由来都是民间（社会上、网络上）的人们按高考录取的先后批次顺序而得名。有的省份已经取消第三批次，如山东三本全部并入二本。 ▲误区6、------错误认为普通3本高校的毕业证书和学位证书一定与传统的普通1、2本高校的毕业证书和学位证书不同,还会标上普通三本的名称. 纠正：普通1、2、3本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科，都以自己高校的名称具印，都是“普通高等学校”教育证书，所以普通1、2、3本的毕业生都将获得国家、（国际上）、社会上承认的相同（相等）水平的“普通本科学历证书”。 ▲误区7、------错误地认为“普通3本高校”的学生文凭是用金钱买来的错误看法. 纠正：“普通三本院校”新生的入取也是按全国统一高考、按计划、按第三批次划定的最低录取控制分数线而入取的，与传统的普通1、2本高校的高考招生同时同步进行的入取的方法也是一样的，普通“三本高校”学生文凭的获得与传统的普通1、2本高校学生文凭的获得方法也是一样的，每科的成绩必须达到普通本科成绩的要求，才能获得普通本科毕业证书和学位证书。 “普通三本高校”的学费贵于传统的普通1、2本高校的学费是另有原因，3本学费贵是由于3本高校的办学形式(体制)决定的。3本高校都是公办高校和社会其它组织机构以及个人申请合办的高校(独立学院----公办民助性质)，也有私人自己办的高校(私立性质)，还有中外合作办的高校(中外合作性质)等3本高校，这些高校国家在科研经费上不投资，因此这些3本高校的一切办公以及科研经费全部都由学生的学费来承担，也就是必须按本科生的培养成本来收费，因此3本学生每年的学费要高于公办的本科生学费，公办本科生学费便宜是公办学生没按本科培养成本收学费，是国家给他们承担了其中的一半学费，自己承担了一半的学费，所以说3本学生的文凭不是花钱买来的!是按正常的本科培养成本收费，经过3本大学的严格考核合格后获得的!其实公办生念大学的培养成本和3本生一样多，只是国家给他们承担了一部分学费而已。 因此说“普通三本高校”的学生文凭并不是用金钱买来的而是经过“全国统一高考、按计划、按高考分数线而入取的”在校学生每科的成绩必须达到本科成绩的要求，才能获得本科毕业证书和学位证书。 并不是向个别人想象的那样，“三本高校”的学生交了高学费也不用高考了，录取也不用看高考分数了，在大学上学也不用上了，也不用上课学习了，各科也不用考试了，等到四年时间一过就可以轻松地拿到毕业证书和学位证书了。 ▲误区8、------错误地认为普通1、2、3本高考入取时略有的成绩差异将永远地存在. 纠正：其实普通一本、二本、三本只是证明你高中的学习成绩，并不是证明你大学的学习成绩。普通一本、二本、三本都是同一个层次和等级的普通本科院校，没有高低之分(普通本科==普通1本==普通2本==普通3本==相同水平的“普通本科学历和学位”)只是高考入取时批次、成绩和学费略有差距而已，这只能证明考生高中阶段的学习成绩并不代表你大学阶段的学习成绩，虽然普通1、2、3本高考入学时的批次、成绩略有差异，但大学毕业时这种入学时的微小差距也已经赶上、补齐，所以2本、3本的高校学生在校学习期间比1本学生要付出更多的努力才能获得各科成绩达到普通本科层次的要求，才能最终获得两证。(毕业证、学位证)、(不合格者发肄业证书、降级、或只能获得两证其中的一个“毕业证书”而“学位证书”且得不到)。 ▲误区9、------错误地认为本科毕业证书“本簿和颜色”的不同就是本科毕业证书“学历和文凭”水平的不同. 大家不要把本科毕业证书的“本簿和颜色”和本科毕业证书的“学历水平”相混淆，这是两个概念，也就是说，本科毕业证书“本簿和颜色”的不同(因为123本各个大学的校名不同毕业证书的“本簿”就不同)，不等于本科毕业证书的“学历和文凭”水平”也不同(123本大学是具有相同“学历和文凭”水平的本科大学，只是侧重不同)；本科毕业证书的“学历和文凭”水平”相同，不等于本科毕业证书的“本簿和颜色”也相同。 ▲误区10-------错误地认为123本高校的名称是本科的层次和等级。 其实123本高校的名称是高考入取时批次序号的名称不是本科高校层次和等级的名称。而(1)专科教育层次、(2)本科教育层次、(3)硕士研究生教育层次、(4)博士研究生教育层次，才是大学的层次和等级的名称。因为123本高校都是本科教育层次，所以123本高校是平等的，没有高低之分，都是相等的本科高校。123本高校的学历也都是相同的本科学历，没有高低之分，只是侧重不同。 ▲误区11------错误地认为123本高校的名称是固定不变的。 123本高校是可以互相转化的，因为123本名称是高考入取批次序号(动态的变量)的名称。你这个高校是3本(第3批次入取新生的本科高校)，也许是2本(变为第2批次入取新生的本科高校)，后年也许是1本(变为第1批次入取新生的本科高校)，反之也有可能，因为123本是可以互相转化的，不是固定不变的。(123本名称的变化是随着每年高考本科批次的变化而有所变化。) ▲误区12------错误认为123本高校入取时成绩的不同就是大学本科学历和文凭的不同。 首先确定，123本大学是具有相同的本科学历和文凭，只是侧重不同，这种结论是正确的。 因为大家知道，本科只有一个层次和等级那就是“本科教育层次”，123本又是属于同一层次和等级的“本科教育层次”的高校，所以123本大学的学历和文凭是具有相同的本科学历和文凭，只是侧重不同，没有高低之分。 123本高考入取时的不同成绩只是代表考生高中阶段的学习成绩并不代表大学阶段的学习成绩，就向中考一样，上高中阶段入学时的不同成绩只能代表考生初中阶段的学习成绩，不能代表考生高中阶段的学习成绩一个道理，虽然高中入学时考生的学习成绩各不相同但经过3年的努力，大家的各项学习成绩达到了高中水平标准，大家都获得了相同的高中学历和文凭，没有高低之分。
因此123本的考生如果在大学阶段大家四年都能够努力学习到毕业时各项成绩达到本科标准，大家都能够获得两证(毕业证书\学位证书)，那么123本大学的学生就具有相同的本科学历和文凭， ▲误区13------错误认为123本高校入取时成绩的不同就是大学本科学历和文凭的不同。 ▲误区14----错误认为123本毕业证书的校章不同就是123本毕业证书的层次和等级不同。 123本大学生不是一个大学的学生，而是不同大学的学生，即使是同一个老师教学，也不可能发同一个大学的本科毕业证书。123本大学本簿的外表和颜色以及内容都是相同的，都是教育部统一印制的本科毕业证书，只是本簿内的校章不一样(有1本校章，有2本校章，有3本校章)而已！就向我们念高中一样，有读1高的，有读2高的，有读3高的，123高的毕业证书本簿的外表和颜色以及内容都是相同的，都是教育部门统一印制的高中毕业证书，只是本簿内的高中校章不一样(有1高校章，有2高校章，有3高校章)而已！但这不影响123高毕业生都是具有相同的高中学历和文凭，没有高低之分，123本毕业生也是如此。 ▲误区15-----偷换概念歪曲事实、误导社会
这种所谓：《普及大学基本常识：一本重点，二本普通，民办三本区别 ▲误区16——错误认为3本不是正经的本科
3本是正经的本科这是毫无疑问的。因为凡是参加高考统招的全日制本科（123本）都是正经的本科。因为3本是参加高考统招的全日制本科，所以3本是正径的本科。因为三本高校必定是经过高考统一招生的全日制正经本科，照样能为国家培养出本科合格的人才，三本高校采取的是“宽进严出”的政策招生，也就是略低于一、二本高校的成绩招生，但学生毕业时的成绩要和1、2本毕业生基本持平。
▲误区17——错误认为，如果“普通民办本科高校”（民二本）招生指标放在“二批”，或者“三批”招生，这个普通民办高校就不是“二本高校”根据“民办普通本科“（民二本）招生政策的调整升级为二本的“普通民办本科院校”（民二本），今后把本科招生指标即可放在”二本“也可放在“三本”，对于考生而言，这意味着更多的考生可以凭借三本分数报考“民二本”高校，从而享受二本的教育。“普通民办本科院校”（民二本） “普通三本院校”最近几年的就业情况：据教育部的一位官员说“普通三本院校”质量好。“普通三本院校”所培养的学生与传统普通高校本科学生相比，有较强的动手能力、应用技术能力；与高职学生相比，有较系统的学科基础理论，具备一定的创新与技术革新的理论能力。全国大学毕业生就业形势不容乐观。而“普通三本院校”却达到了较高的就业率，普遍在80%以上，成为高校就业一个奇观。“普通三本院校”能取得如此高的就业率，其成功的秘诀在哪里呢？紧密结合市场需求培养人才。让学生的专业能力与将来岗位工作的要求“零距离”接近，以师傅带徒弟的方式进行实践学习，培养出了很多“应用性、复合型、一专多能”的人才。“普通三本院校”是最近几年以“新型模式”创立起来的“普通本科高校”，这些以新型模式创立起来的“普通三本院校”，改变了传统高等教育的教学模式（传统高等教育的教学模式，已经严重脱离了社会的实际需求，只重理论，不重实践，导致学生毕业后就业困难，这是传统高等教育的短板，特别是传统高校的教学模式就是这种）注重了学生的动手能力、应用技术能力的培养；在具备“系统的学科基础理论”基础上，也具备了“一定的创新与技术革新的理论能力”。其实，每个过来人都知道，企业需求的人才，除了学历外，更看重的是人才的职业素养和工作技能，有了这两个条件，你也符合了企业的岗位需求，就有了就业的保障！而假如你不符合这两个要求，也就不符合了企业的岗位需求，这样的毕业生也就不能录用！只要选择合适的新型的学习模式，在学习过程中，即能兼顾学历和技能，毕业后，还怕就业吗？我们考生完全可以考虑选择一种全新的尚未被普遍关注的“普通三本高等教育模式”，那就是“本科学历+技能”的新型教育模式：以理论学习课程为基础，强化相关的专业技能，既能确保相关专业课考试通过,还能学习到就业的专业技能，这是一个全新的举措：即把传统的高等教育和技能培养有机的结合起来，广大的考生同学们，我们完全可以去尝试这种全新的应用型的高等教育新模式！确保学历和技能双丰收！ 由于“普通三本院校”的学生既有本科学历和技能又有很好的工作经验在毕业时已无需再培训即可上岗，因而在市场上十分走俏。通过几年的发展，“普通三本院校”已经成为全国各行各业（大、中、小企业）、科研单位，招聘人才的首选基地。 根据教育部规划，三本院校的主体“独立学院”转设为独立建制的民办普通高等学校，已经成为趋势，不久的将来（2018年）三本独立学院将走进历史。 |
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