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1、读文时，要注意整体把握文章的主要内容及明确文章中心思想（或叫文章主题也可称为作者的写作目的,后面只称文章的中心思想）。 2、然后读题再读文。读题时注意从题干中找画出“关键词”，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“关键词”，契合“关键词”答题。 答题时，如具体题目涉及到相关段落，则要把相关词句还原到这些段落并联系上下文反复研读来思考回答；如涉及到理解文章一些关键句如中心句等，则要围绕文章的中心思想来思考回答。
小学常见文体的有：写人、记事、写景、状物等。 1）写人或物（指动或植物）文章的主要内容概括： （1）必须包含两个要素：人（物）+事件（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。）； （2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。 2）写人或物文章的中心思想把握： （1）肯定人或动物的一些个性特点，表达出作者的肯定、喜爱之情。 （2）赞颂人或物的一些崇高的品质（如爱、坚强、执著等） （3）写动、植物托物言志或称（借物喻人）的文章，其中心思想通常是借物的什么积极的方面来比喻人也该怎样。 （4）要明确人或物的文章中心思想可从三方面综合考虑。一是找中心句（但中心句并不一定就是全文的中心思想，有时是全文的主要内容）；二是找首段或尾段的议论（议论则是作者评析事例并表达自己的见解或观点，如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）、抒情句（抒情指作者或主人公直接倾吐内心感受或寄情于景，融情于物、托物言志，或于写人记事、写景状物的字里行间抒发感受的句子）（这些句子通常就是作者写作目的的流露）；三是找文章的题目（有时文题中的关键词（修饰词中除数量、时空等方面的）就是文章的中心思想）。
举例说明： 1、写人的文章《父亲的收藏》 主要内容概括为：在“我”的一再追问下，父亲拿出了他的收藏。 中心思想为：歌颂深沉的父爱。 2、写物的文章《桃花心木》 主要内容为：桃花心木在不确定的环境下茁壮成长 中心思想为：借桃花心木的成长来比喻人的成长，告诉人们应当勇敢面对人生中那些如坎坷、曲折、磨难等“不确定”因素，才能独立自主地生活得很好。 1）记事文章的主要内容概括： （1）因为事在人为，概括时必须包含两个要素：人+事情（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。）； （2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。
2）记事文章的中心思想把握： （1）如是叙事说理的文章，说理部分就是文章的中心思想，可借助文题的关键词或中心句来把握文章的中心思想。 （2）如是《难忘的一件事》这类文章，文题中的关键词“难忘”就揭示了文章的中心思想。 1）记事文章的主要内容概括： 一般概括为：介绍了事物外貌怎样且具有怎样的内在价值。 2）状物文章的中心思想把握： 通常为肯定或赞美其独特的外貌美观或新颖及内在价值，表达出自己的喜爱之情。 1）写景文章的主要内容概括： 一般概括为：（什么）地方具有怎样独特的风景美或人情美。 2）写景文章的中心思想把握： 表达作者对（什么）地方的赞美、热爱或向往之情。 注意把握“形散而神不散”，“神”就是文章的中心思想，“形”表面散但却总是紧紧围绕“神”。
1、解释词语。 解题思路或方法：首先把词语还原到文章中，找近义词替代法或找反义词的否定法或运用分解合并法。 2、概括文章的主要内容或事例内容。 解题思路或方法：先判断该文章是常见文体中具体哪一种，是写人？是记事？是写动植物（托物言志）？是状物（说明文介绍物品或事物）？是写景？还是散文？ 然后根据相应文章的主要内容概括法来概括。 3、理解文章的词语或句子。 （1）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；解题思路或方法：首先是把指示代词还原到文章中，接着一般是联系上文找答案，最后将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。合适则找对答案了。 （2）、理解文章中有人物情态描写词的句子，要你正确把握人的内心世界，写人物所说的话或心理活动。 解题思路或方法：首先还原其句到文章中，句不离段且联系上下文，入情入境地走进文本，并结合文章的中心思想，来把握人物的内心世界，正确人物的语言或心理活动。
4、把握文章的中心思想并联系实际谈谈感受。 （1）理解中心句并联系实际谈谈感受。 解题思路或方法：首先要一问一答。 理解中心句的方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词，其余照抄；③变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。④如中心句用了修辞，从修辞的角度来抓住事物的特点理解整句中心句。 联系实际谈感受：用“例如”举现实生活中与文章相似的事例来说明就行了。要有正确的人生观、价值观。语言要通顺、简炼，表达要流畅。
（2）读完文章你得到什么启示？并联系实际谈谈感受。 解题思路或方法：也要一问一答。 问得到什么启示的答题方法：一般是叙事说理或借物喻人的文章，启示通常就是文章的中心思想。 联系实际谈感受的方法：我们应该借鉴其启示，运用于我们的实际生活中。要有正确的人生观、价值观。语言要通顺、简炼，表达要流畅。
5、给文段拟题： 解题思路或方法： （1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看高频出现的句子或词。 （2）语言要求简练，一般在6个字左右。 A、如是写人文章，文题常用人名来做标题或是（怎样（通常为人的个性特点或宝贵品质））的人来命题。如《我的伯父鲁迅先生》、《可爱的表妹》等； B、如是写事的文章，则常以事件来命题，如《放风筝》。或以（怎样）的事件来命题，如《难忘的第一次》、《趣事》等。或以文中开头、结尾高频出现的词或句子来命题，如《关爱》、《感受亲情》、《我尝到我食言的滋味》等； C、如是写物的文章，就直接以事物的名称来命题，如《白杨》、《桃花心木》、《小花狗》等； D、如是状物的文章，则直接以介绍的事物命题，如《鲸》、《松鼠》《我的闹钟》等； E、如是写景的文章，则直接以风景地来命题，如《美丽的校园》、《颐和园》等。
6、词语的比较（选词填空）： 解题思路或方法： （1）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 （2）密切联系上下文，选好之后应该将相应的句子里多读几遍，反复体会。
7、句子在结构上的作用分析： 解题思路或方法：先看句子在文中的具体位置。 （1）居开头第一句（是中心句，起总领全文的作用）； （2）居中的位置。（除过渡句外，则可能起（对上文）照应上文、（对下文）引起下文或打下伏笔作铺垫的作用）；如文章中段落段首的第一句（是过渡句则起承上启下的作用）； （3）结尾中的句子（起首尾呼应、总结上文（或全文）的作用）。 |
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