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“静思”课堂(二)

 江山携手 2016-01-07

    教师“沉酣微语”:今天,有幸听了郊区教研室郑忠青老师讲的《富饶的西沙群岛》。课堂上教师激情投入,学生积极参与,师生和谐、轻松的气氛更感染了在一旁听课的我。听完这节课,让我有了以下的几点收获:

   1.语文课并不是只有枯燥的文字,也不是只有死板的课文。郑老师在开课之初便让学生“背上旅行包,去旅游。”在进入课文,品词析句的时候,她温柔地引导学生“穿好潜水衣,让我们潜入海底去尽览奇异的风光。”当学生还沉浸在课文里意犹未尽时,她又及时地提醒学生“脱下潜水衣,让我们背上旅行包回家吧。我们期待下一次的精彩旅行。”浪漫的设计,贯穿整个教学,又与课文内容相呼应,丰富了学生的体验,营造了轻松的学习氛围。真正实现了身处斗室陋巷却心游万水千山。

   2.语文课应该姓语,有语文味。郑老师让“读”贯穿始终,用优美的语言,丰富直观的画面,创设情境,采用多种形式的朗读,带领学生走进文本,在读中感受,领悟,品味,心灵与文本发生碰撞。学生仅仅通过朗读几个词语,如“威武”、“五光十色”等,就把大龙虾,海龟等形象表现得活灵活现。在理解语句的基础上,抓住本课语句运用了排比手法这一特点,循序渐进地引导学生背诵,丰富了语言积累。无论是读,品,写,背,都紧紧围绕培养学生的语文素养而展开,体现了语文课程的价值追求。

   3.一个都不能少。在郑老师的课堂上,你会觉得她上课相当从容沉稳,有学生不会回答问题时,她不会为怕教学任务无法完成而急于让学生坐下,而是用心地引导学生,平等地与学生交流,让学生懂了、会了为止。而且在课堂中常提问学困生,掌握每个学生的学习状态,不让一个学生掉队。

   听完郑老师的课,作为青年教师的我总会有许多感慨,感叹于她的热情、执著和细腻。一览她的风采后,我更要乘风破浪,努力前进。

  

教师“心若止水”:一次别样的旅行

“一切为了学生,为了学生的一切 ,为了一切的学生”这句话,简简单单七个字,却准确地道出了我们教育的真正目的。说实话,以前对于这句话只觉得说的很在理,而没有更多地去思考到底该怎样做,觉得每天忙忙碌碌的工作,付出的努力都是为了学生这就够了。今天有幸听了郑忠青老师的课以后,我才感觉到,自己的理解竟是那样的肤浅。看似平常的七个字,要想真正地把它落实到课堂中,却不是一件简单的事,而郑老师做到了。

一、一切为了学生:

郑老师的课给我最大的感受就是她的心里的的确确装着学生。我们都知道,亲其师才能信其道。郑老师为了课上学生都能积极思考,大胆发言,而做了大量的“热身运动”。在她真心地鼓励下,孩子们的小手终于自信地举了起来。她没有发给他们一朵小红花,没有给他们加一颗星。然而一个微笑,一个眼神,一次抚摸却让那些胆怯的孩子倍受鼓舞。这就是教育的艺术。

“世上无难事,只怕有心人。”要上好一节课的确不是一件易事,但就怕像郑老师这样的有心人。她对教材挖掘之深是我们在场的所有教师所不及的。反思自己,虽然也要去研读教材,但总是把教参作为依靠,不敢越雷池半步。而郑老师无论是指导背诵的方法,还是每次情境的创设,都不是教参上所能学到的。激发兴趣,授人以渔等等这一切不都是为了学生的发展吗?

二、为了学生的一切:

从课上不难看出,郑老师是个对生活,对事业,对学生都充满热情的人,嘴角的微笑深深地感染着身边的每一个人。一位教育家曾说过:野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。郑老师的与人为善,和蔼可亲潜移默化地传递给了学生,告诉他们怎样与人相处,怎样笑看人生。这将会使学生受益终身。

三、为了一切的学生:

这些年听了很多课,一般老师在公开课上,把很多机会都送给了发言积极、精彩的优等生。有时为了体现“阳光普照”会让学困生来完成一些简单的任务,生怕这节课会因为他们而不完美。而郑老师的课却恰恰相反,在她的精心指导与耐心地期待中,学困生顺利地背诵了文中最长的段落,他的表现让这节课更加精彩、完美。

在家长的眼中,每个孩子都是宝。而我要说,在郑老师的心里,一切学生都是宝,一个都不会少。

跟随郑老师一次短短的“旅行”,我受益匪浅。反思自己课堂上曾出现过这样那样的问题,却总也没有从自己身上好好找找原因。然而今天我找到了答案:一切问题都与学生无关。学生回答问题不积极,是教师激励不够;学生不会背课文,是教师方法指导不够;课文读得不好,是教师引导、示范地不好。总之,都是老师的责任。教师课上所有的教学行为都要从学生的角度去设计,才能真正做到“一切为了学生,为了学生的一切 ,为了一切的学生。”

教师艳华:本色的语文课堂

    郑忠青是我区语文课改的领头雁之一,是区语文教学的权威。

走进郑忠青老师的课堂,我内心总充满了期待,因为是第一次听她的课。一节课下来,给了我许多的启发和感动。她的激情带着喷发的张力,感染着每一个学生和听课老师。她的教学机智更加灵动自然,驾驭课堂、教材有度有节,点拨启思巧妙畅达,处处折射出独特的教学思想和语文思想。再看看学生,回答声音由小到大,表情变得愈法自信。时而踊跃讨论与回答,时而静静倾听与思考,可谓动静有度,张弛和谐。一个本不爱表现的班级能做到如此,让我不得不佩服郑老师的鼓励艺术。

我想,这就是本色的语文课堂:教师本本分分地教,学生扎扎实实地学;教师简简单单地教,学生快快乐乐地学。

 

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