五年级语文复习计划

    

五年级语文复习计划

 

经过本学期的学习，大多数学生已经掌握了本册语文书中的知识点，在复习时间段里，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度的提高每一个学生的语文素养。现制订复习计划如下：

一、    基础知识

1、              汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确的认读声母、韵母和整体认读音节：能正确的书写大小写字母；能正确的拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子，读拼音，写词语，句子的关键是拼读后，要先想出语义，然后正确的写出有关的汉字。很多学生由于受方言的影响发音不正确，尤其是前鼻音，后鼻音，平舌音和翘舌音，整体认读音节等。要抓住薄弱环节举一反三反复练习，并做到每人一份汉语拼音字母表，力求到达读准每个音节。

2、            汉字

认识汉字就是要读准字音，认清字形，理解字义，并能正确的书写。还要加强对形近字、多音字、同音字等的对比及练习，使学生通过对比能正确理解所写的字的意思

3、      听力

听力的练习是培养学生手、脑并用的能力，通过本项练习使学生能够在听读句子中以最短的时间内听懂意思，并能理解句子的含意，努力提高学生的记忆能力。

4、           词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解的意思。要注意积累词汇。在复习中要以课文中所学到的词语为主。

5、           句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思，要求学生掌握四种基本句式；陈述句、疑问句、感叹句、反问句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、夸张等。要能恰当的运用比喻，把话写的生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上签订的关联词语。首先让学生理解关联词语的意思，理解后把关联词语归类进行造句练习，使学生能在一个句子当中准确的运用关联词语。还要能正确的修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习，其中标点、字、词、句等。要正确运用修改符号。

  6 、 段、张

 （一）、背会要求会背诵的古诗,并表达作者及自己的思想感情。

（二）、综合实践：本题的训练要与生活常识紧密联系，使学生对说明文、等要能很好的理解，（要适当练习：如:说明书,给一个产品是否能按产品的要求写出说明书，并能写出推销产品的广告语。）

7、成语

       几年来的学习使学生能背出大量的成语，在复习中，要求会用成语填空，在一堆成语中出现时能分辨出正确的一组并能加以运用。或用几个成语说出一段话.（如：勉励朋友学习的、描写风景的、描写人物个性的等）

8、标点

       能正确的运用句号、逗号、问号、顿号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

二、    阅读部分 

    阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义：能联系上下文和自己的积累，推想有关词语的意思：体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本的表达方法：阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。通过阅读使学生达到：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，即要提示学生明白作者的本意，还要尊重学生的自己的独特体验。（5）体会思想感情。有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的体会文中人物的感情，只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题回答，回答的要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样？为什么？从回答问题的要求来看；有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的：有的问题的答案是多元化的。为了更好的使学生能提高阅读能力，从复习的第一天开始，每人每天要读一篇课外文章，能写出所读文章的中心意思及自己的心得体会与感想。这样有利于提高阅读的理解能力和分析能力。

三、    写作部分

从习作的类型来看，有记叙文，说明文,缩写等。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见，所闻和所想：有想象性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记

事、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有的提示。本阶段习作本着天河区教育局对习作的要求以看图作文、续写为主，以记叙文为全面的复习方法进行复习。