三年级下册综合实践课教案

点点流萤图书馆 2016-01-08

展开全文

三年级下册综合实践课教案

我可爱的玩具

活动目标：
　　1、知识目标：能根据玩具编童话故事、歌谣等；完成调查问卷表。
　　2、能力培养：
     （1）培养学生搜集资料的能力、动手操作的能力。
　   （2）培养学生的想像力，提高学生的口语表达能力。
　   （3）培养学生的团结协作、交往、交易等能力。
    3、情感目标：
　   （1）建立师生之间、生生之间良好的合作关系。
　   （2）学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。能奉献自己的爱心。
　   （3）培养学生喜欢探究的良好品质。
教学重难点：
　　学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏活动，培养学生的团结协作、交往和语言表达能力，渗透爱护玩具的思想。
活动准备：
教师准备：
      （1）自带几件玩具和有代表性的玩具图片若干。
      （2）问卷调查表。
      （3）给学生分组，选好组长。
      （4）打印分类牌。
学生准备：
       （1）自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。
       （2）完成调查问卷表。
       （3）根据自己的玩具编童话故事，搜集与玩具有关的故事歌谣等。
       （4）最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。
       （5）了解拍卖的一些知识。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
　　老师给同学们带来了一份礼物，想看一看吗？出示课件玩具图片。（边出示图片边解说）玩具是我们最喜欢的“朋友”，今天，老师还带来了一位神秘的“朋友”，我们请它先给大家表演一番吧！
　　老师上发条让玩具猴子翻跟头。边介绍：我最喜欢这只玩具猴子了，因为一看到他我就想到《西游记》中的孙悟空，他降妖捉怪，既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜欢的玩具吧，这节课就让我们介绍喜欢的玩具吧，（板书课题：我喜欢的玩具）
　　二、快乐齐分享
    1、介绍自己喜欢的玩具
　　师：你最喜欢什么玩具呢？为什么喜欢？谁能给大家介绍你喜欢的玩具？（介绍时说清楚玩具的外貌、质地、功能、玩法等。教师可以不要求，学生介绍时适当引导。）
　　学生拿着玩具到前面介绍。生：我喜欢的玩具是……
　　2、分享心爱的玩具
　　师：听你们介绍得这么好玩，老师也忍不住想玩了呢，我从你们的眼里看出了你的渴望，下面请同学们在小组内交换玩具玩。玩的时候注意两点：第一，玩的时侯要注意安全，既不要弄伤了自己，也不要弄伤了同学。第二，在玩别人的玩具时要爱护它，不要弄坏了，玩后要及时归还。
　　学生自由玩，教师拿着自己带来的玩具加入到学生中间与学生交换玩具一起玩
   3、分享关于玩具的童话故事、歌曲
　　师：看同学们玩得这么高兴，有的同学可能还没玩够呢，课后请大家在班内继续交换自己的玩具玩好吗？（师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖）瞧，喜欢吗？老师给它们编了一个好听的童话故事，（师讲故事：）你知道哪些与玩具有关的故事或歌曲，自己编的也可以，让我们一起分享吧！
　　学生讲故事，唱歌曲，播放自己带来的歌曲光盘等。
　　师：洋娃娃和小熊被同学们精彩的表演吸引来了，出示课件：《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。
　　三、课堂探究
1、给玩具分类
　　师：这些玩具不仅美丽好玩，还有这么多感人的故事和动听的歌曲，它们出来这么长时间，有点累了，让它们回到自己的休息室休息一会好吗？看，这是绒布类玩具的休息室（边说边出示分类牌）
        A类绒布玩具：动物类、娃娃类、其他类……
       B类健身玩具：木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……
        C类仿真造型玩具：各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……
        D类益智玩具：积木、积塑、魔方、拼图……
        E类有声玩具：开关控制、声控、感应控制、……
        F类机械动力玩具：发条玩具、齿轮传动、风动……
　　学生将自己的玩具送到相应的类别里。不会分类的学生，师指导分类放。
　　2、汇报课前调查，了解不同时代玩具的不同特点
　　师：现在让我们心爱的玩具边休息边听我们上课，你们的爷爷奶奶爸爸妈妈小时候玩什么玩具，谁上来展示你的调查结果？
　　（切换到实物投影）学生展示调查问卷表，学生边展示边解说，并展示自己带来的爷爷奶奶小时候玩的玩具。有的学生展示的是爸爸妈妈小时候的玩具。
　　师：听了他们的汇报，看了他们展示的玩具，你们的玩具与爷爷奶奶爸爸妈妈的玩具相比，为什么会有这么大的变化呢？是什么原因使玩具越来越高级了呢？
　　生：是因为科学技术进步了。（引导学生说出科技的进步带动了玩具的进步。）
　　师：科学技术是第一生产力，要想真正成为时代的主人，我们应该怎么做呢？
　　生：努力学习科学文化知识，为我们的生活学习设计出更多更高级的产品。　四、爱心拍卖会
　　师：你们拥有这么多玩具，你们的生活是幸福的，有的玩具同学们甚至已经玩够了，可是你们知道吗？在我国有许多和你们同龄的小朋友——他们甚至连买练习本的钱都没有，尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子，你们打算怎么做？就让我们把自己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧！
        师：老师相信你们都是有爱心的好孩子，老师请出愿意拍卖自己玩具的爱心天使上台来介绍自己的玩具，定出底价，爱心小天使们，我们的拍卖会正式开始了，示课件：爱心拍卖会
        师：我先来拍卖自己的玩具，（拿出猴子玩具）这个玩具是过春节时我在苏果超市买的，玩了这么长时间都没出过毛病，很结实耐用，我当时是花十元钱买的，现在我定的底价是两元钱，你愿意买吗？为什么？
生：愿意！因为价格合理   或者价格不高（师可以引导说出）
师：你是个有爱心的孩子！还有谁愿意来购买？（孩子举手说出价格有可能高出原价，引出哄抬价格）出示课件：
拍卖规则：
   师：这是我拍卖的（）元钱，（边说边将钱递给负责统计的学生，学生记录下来：李老师       5.0元）在拍卖时说清楚玩具的优点，下一位拍卖者上台来拍卖。
   学生接着拍卖，师选自己满意的玩具购买。
   师：本次拍卖活动非常成功，请记录员计算公布本次拍卖所得的爱心款，我们将会把这些钱全部捐给希望工程，为这些贫困地区的孩子献上自己的一份爱心。
五、课堂小结。
　师：这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是密切相关的，课后希望同学们继续探索，能设计出更多功能、更好玩的玩具。


    动物的家
教学目标：
1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的
2．培养学生的口语表达能力
3．培养学生收集消息的能力
4．教育学生保护动物，保护环境
教学过程：
一．激趣导入
请同学欣赏一组图片和一首小诗
（播放《家》）
大家还记得诗的名字吗？
（板书家）
诗中都说了谁的家？
今天就来研究动物的家
（板书动物的）
二．交流资料
你认识哪些动物？
把你的资料和同桌交流一下
（学生自由交流）
谁愿意给大家说一说
三．欣赏图片，了解动物的家
1．出示动物的家
（学生说————的家在————）
2．帮助动物找家
（学生说，连线）
3．出示动物的图片
（学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么）
四．画动物的家
教师边介绍大熊猫边画
（画熊猫，竹林）
学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了
（学生小组合作画画）
作品展示：你能介绍一下吗？
五．保护动物，保护环境教育
出示小鸟作窝的过程
能说说小鸟是怎么作窝的吗？
我们要爱护动物的家，爱护我们的家
出示死鱼的画面
你看到了什么？你想说点什么？
六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物
七．板书：      动物的家

生活中的纸

活动目标

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

活动重点和难点

了解纸的文化特点

活动内容

1、认识纸

2、纸文化

3、节约用纸

4、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1．油纸伞

2．春联

3．纸风筝

4．纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、导入后填写“用纸量的调查。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

七、教学反思

车的世界

活动目标
1．营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习；

    2．培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生学会整理资料；
    3．渗透环保教育和安全教育。
活动评价
    1．是否积极参与小组讨论研究；
    2．是否能运用多种手段广泛地搜集资料；
    3．是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。
过程指导
           第一课时确定课题，制定活动计划

1、导入

师：汽车作为现代文明的重要标志之一，正逐渐成为人们生活中必不可少的交通工具。人们的生活越来越离不开汽车，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。这节课，就让我们走进汽车的世界，通过深入的研究去了解有关汽车的知识。

2、出示课题课件出示题目

师：在上一节课，老师有布置大家课后收集有关汽车的资料，你们找到了吗？

师：你们找到了什么？

生：有汽车的历史，车的种类。。。

师：找到这么多啊，老师有个建议，我们先来热身运动，做个竞猜游戏，看看大家对车的了解。

3、（竞猜比赛）课件出示竞猜题目

师：通过刚才的竞猜，老师发现大家懂得的知识还真不少，现在你们把自己找到的资料、图片拿出来和小组的同学分享。

师：交流了相互的资料、图片、并讨论你们小组准备通过哪些途径、方法去研究呢？

师：请同学来说说你准备制定汽车哪方面的活动方案?

师：现在和你小组的成员共同制定一个可行的活动方案。注意：要有研究的意义或自己能解决的问题

4、学生制定活动方案（小组要事先分好）教师要下去引导

生可能提出的课题一般都包含在以下主题内：课件出示

汽车与环保

汽车的历史

汽车的品牌

汽车与安全

汽车的种类与作用

汽车的标志

未来汽车的设计

5、分发活动方案的表格

（）活动方案

课题名称
组长
组员
研究内容
研究方法

6、请一两组学生上台展示活动方案并介绍交流。

7、师：现在你们已经制订活动方案，那么接下来如何进行实践活动？

幻灯出示活动计划表：课件

交流活动计划，师生共同修改。

三、总结课堂，布置任务。

刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。在下一阶段希望同学们能通力合作，以出色的表现完成这次实践活动

一、直接导入
　　师：同学们，前几节课我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看,你们都是用什么方式进行调查研究的？
　　你们想不想把自己的研究成果带给大家一起分享呢？好，请每一组汇报的同学做好准备。下面进行分组汇报，看看哪一组最有合作精神、准备最充分。谁先来？
二、汇报交流
　　请汇报的同学大方、大胆地说。台下的小评判们也打起精神，待会儿将由你们给他们做出评判、提出宝贵意见。
生： 1、围绕核心问题以各种形式汇报其调查结果；
　　 2、向台下的同学发问或请他们提意见、做出评价。

师：对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入探讨和研究一些相关问题。
三、交流、互评
　　通过大家的精彩汇报我们已对汽车的各方面知识有了一定的了解，如果同学们还想从别人那得到更多自己感兴趣的信息，你可以下位与其它小组的同学讨论。最后将自己的“小红星”投给合作最好，准备最充分的小组。
四、总结
　　 1．总体评价：评出团结协作奖
　　 2．后续延伸：
　　同学们，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的汽车呢？好，课后你就当一回小小设计师，把你的想法画出来。也欢迎大家把自己的作品拿来与我们共分享。

我和春天有个约会

一、主题的提出：

天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

二、活动目标：

1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、时间安排

3课时

三、活动过程：

分组，提出方案

活动目标：

培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。

活动内容：

确定主题、设计方案。

活动方式：

讨论、谈话、小组合作探究。

活动课时：1课时

活动过程：

1、谈谈本次综合

关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？

2、按自愿结合的原则分小组。

3、各小组制订初步方案。

4、交流，相互补充，不断完善活动方案。

收集春天

活动目的：

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。

活动内容：收集春天，展示春天

活动过程：

1、确定收集春天的地点

小组讨论在什么地方可以收集到春天

2、小组分工活动

3、展示；

（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。

（2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）

4、上图书馆或书店找有关春天的资料

(1)、描写春天的古诗和描写春天的名句

(2)、描写春天的散文

校园里的春天

活动目的：

1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动内容：寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记

活动课时：1课时

1、芝麻开门 ------美文导入：

春天到了，真美呀！(这是一个)大地回春，万物复苏(的季节)。像蛇、熊、青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子(也)飞回来搭窝了，(春天使)(给)大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

　　春天，它不像夏天那样(干枯)(炎热)，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

　　人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

　　随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那------------

2、观察在线------寻找校园里的春天

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

（1）大组小队活动

（2）归队、集合

（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。

春天里的植物

活动目标：

培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：

指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。

活动方式：

分组调查、访问、收集并记录。

活动过程：

1、调查、访问前的准备。

(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上春天的植物。

(2)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等调查。

(3)注意调查、访问时要有礼貌。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、互相交流汇报。

活动目标：

培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

活动内容：

汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。

活动方式：

交流、汇报、讨论、展示。

活动过程：

1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。

2、展示：自己最喜欢的春天（植物、风景）。

3、讨论：我们校园里春天的植物有什么特点

活动过程：

1、根据你对春天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园的美容师，进行美化设计。

2、展示。

3、评价。

提出自己对于春天产生的问题，并试着解决它

活动课时：

2课时

1、春天的天空

四季是怎样形成的？天空为什么是蓝色的？北极星为什么能在夜晚为我们指示方向？白天星星到哪儿去了？太阳是最亮的星星吗？天上的星星为什么会眨眼睛？地球里面有什么？

2、春天在花园里

第一个知道春天来临的是谁？为什么花有各种不同的颜色？植物为什么要开花？在有香味的花中哪种颜色的最多？花有什么用处？昆虫冬眠后醒来要做的第一件事是什么？蜂类为什么在春天里筑巢？蜜蜂找到花蜜时用什么方法通知它伙伴？蜜蜂怎样把采来的花粉带回家？怎样区别蝴蝶和蛾子？玉兰花为什么先开花后长叶？

3、春天在果园里

无花果开花吗？樱花与梅花的花瓣有什么区别？燕子每年冬去春来，它是怎样找回家的？“燕窝”就是家燕筑的巢吗？为什么鸟大都在春夏季节产卵？杜鹃怎样孵小宝宝？瓢虫的背壳很鲜艳，它是怎样躲避敌人的？壁虎为什么不会从墙上掉下来？春天雨后，为什么会一下子长出许多蘑菇来？人们为什么总在春天养蚕？

4、春天在农田里

春天，地面上为什么会有一些小土堆？春天，菜园里为什么会有许多菜粉蝶？萝卜有时为什么会出现空心？蜗牛从哪儿找到它的“小房子”？在谁把小草种到屋顶上去的？蒲公英的种子为什么会飞？为什么蛇要在春天“换衣服”？蛇为什么常常伸出舌头来？小白兔的眼睛为什么是红色的？骡子是马生的还是驴生的？

5、春天在丛林里

为什么植物的叶子大都是绿色的？植物的茎是什么样子的？春天，杨树上为什么挂着许多“毛毛虫”？白桦树的树干上为什么有一只只“大眼睛”？孔雀为什么常在春天开屏？猴子和猩猩有什么区别？大熊猫生的孩子是小熊猫吗？鸟窝就是鸟的家吗？斑马为什么总喜欢和长颈鹿在一起？老虎为什么常常抓大树？

6、春天在水里

翠鸟把家建在哪儿？蝌蚪是谁的宝宝？河马爱吃什么？春夏的晚上，为什么海龟会爬到海滩上来？海龟是怎样孵蛋的？鄂鱼吃东西时为什么会流眼泪？小海马是怎样出生的？海星是怎样捕食的？刺豚有什么样的自卫本领？蓝鲸为什么每年春天要去南极？

家庭用水小调查

一、活动目的

1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。

二、活动准备

学生搜集有关地球上水的资料。

三、活动过程

1、导入新课

地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？

2、交流收集的有关地球上水的资料。

①小组讨论

②全班交流

③小结：

地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。

3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。

①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。

②小组汇报

③小结:

水是生命之源，没有水就没有生命。

4、自由表达

①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。

②学生展示。

5、总结延伸

让学生谈谈有什么收获。

第二节

一、活动目的

1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。

4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动准备

布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

三、活动过程

1、调查研究

根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：

关于家乡水污染的调查

调查时间：年月日调查人：

（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因

水污染情况	原因分析
1、
2、
对如何防治水污染，你有没有好的建议?

（2）家庭中用水情况调查

调查方式	调查内容	合计
询问、计算	妈妈一天烧饭的用水量约（）千克水
询问、计算	洗衣服的用水量约（）千克水
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。

2、汇报交流

3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

时间	一分钟	十分钟	一天	一个月	一年
滴量

4、宣传展示

了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

如何安排课后的生活

一、活动目标：

1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。

2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。

3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。

二、学生背景：

自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经掌握了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，确立主题后，学生能够自己去分析主题，根据活动主题的内容、组织活动的具体开展。最后形式调查表。在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和创造力。

三、活动形式方法：

本课分为三个环节来设计：第一环节、提出主题；第二环节、分析主题；第三环节、制作调查表。在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后形成兴趣小组，完成本组内的调查表。

四、教学过程：

（一）确立主题

师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”）

哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？

生1：读主题“小学生课外阅读情况调查”

生2：重复读主题。

师：现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？

生：小生小组内容开始讨论，师记时并巡视。

师：时间到，现在哪个小组愿意先来回答。

生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。

生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。

师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？

生：小学生。

师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。

师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？

生1：我们学校的。

生2：我们年组的

生3：我们班级的

师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。

师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？

生：课外阅读的情况。

师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调查什么内容？说说你们的看法和见意吧！你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！

生1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。

生2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。

……

师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。

师：现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？

生1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。

生2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在什么样的环境下阅读。

生3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。

……

师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。

既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了，（如：内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧！

师：同学们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。我们班级正好是40人，正好分成四个小组，每10人为一小组。现在同学们可以根据自己喜欢的年级，进行自由组成新的四个小组。记住一个小组只有10个人，如果人多了，就选择到另外一个小组。

生：自由分组。

师：下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。

生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。

师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。

生：学生展示自己制定的调查表。

……

师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。

生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文字内容多，就写不下了。

……

师：通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。

生：学生进一步修改自己的表格。

师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。

小学综合实践活动《剪纸与折纸》教学设计

活动目标：
    1．通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
    2．学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
    3．学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
    活动过程：
    一、创设情景，导入剪纸。
    1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
    2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。
    （创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。）
    二、建立学习小组，制定研究方案。
    1.想想议议，确立研究专题。
    （1）你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？
    （2）你准备确立什么研究专题进行深入研究？
    2.学生自由组合，建立学习小组。
    3.各课题组商讨各自的课题方案。
    学生从研究方法、研究目标、研究过程，聘请合作教师、成果展示等方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。
    4.交流课题研究方案。
    （学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的主体地位。）
    三、开放时空，自由研究。
    1.教师把学生引入开放的学习情景。
    “摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作，合作探究。
    2.各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。
    3.以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作网页等多种方式表达课题研究成果。
        四、参观展览，交流分享。
    1. 学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。
    2.学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。
    3.参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。
     五、拓宽延伸，畅谈设想。
    1.为了让更多的人来了解剪　纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术  展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）
    2.课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。

第二课时折纸动物

教学目标：

1 、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2 、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3 、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4 、培养学生合作互助的精神。

5 、培养学生保护动物的意识和热情。

教学重点：

1 、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2 、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点： 培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：

动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教学过程：

一、导入：

1 、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。

2 、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3 、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4 、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5 、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）

6 、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

7 、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

8 、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9 、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

二、新授：

1 、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起学生的兴趣。）

2 、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3 、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答。）

4 、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5 、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6 、老师讲解折剪小动物的三大要领：

（ 1 ）要按照折纸的规律来折。

（ 2 ）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。

（ 3 ）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1 、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

2 、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）

3 、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。学生自由创作。老师将双面胶贴在学生作品后面。）

四、评议：

1 、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）

2 、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3 、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）

4 、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

5 、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、延伸：

1 、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

2 、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？”（学生回答）

3 、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆地和水中的风景）。

六、尾声：

1 、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）

2 、老师带小朋友们向小动物们说再见。

3 、老师和小朋友们互相说再见。

4 、结束。

<动物的保护色》起始课教学设计

起始课教学目标：

1、能通过观察发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的,能归纳出动物保护自身的特殊方式；让学生了解保护色、警戒色、拟态对动物生存的作用；

2、通过观察、讨论、游戏等方法引导学生围绕话题“动物”提出问题；通过归纳、整理问题让学生了解问题转化为子课题的技巧，掌握自己想研究的子课题的研究范围。

3、通过本次活动，激发学生保护环境的欲望，体验探索动物世界的乐趣；培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

材料准备：视频《变色龙》、各种有保护色的动物图片（枯叶蝶、野兔、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）、各种有警戒色的动物的图片（草莓箭毒蛙、黄金箭毒蛙、胡蜂、毒蛾幼虫、等）

重、难点：理解保护色、警戒色、拟态的含义；学生围绕话题“动物的自我保护”提出问题的方法和角度。

　　教学过程：

环节一：创设情境，引出话题

师：老师今天为大家带来了许多的小动物，小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，请你们找找看，他们是什么小动物？（板书：动物）（师逐一出示图片）

师：你在照片中找到了什么动物？它躲在哪里？”

生：
师：为什么我们不容易发现它？

生：

师：他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

生：

师：在这些图片中你们还发现了什么？
师小结：

保护色：是指动物通过伪装使得自己身体颜色和斑纹与与它们生活的环境十分相近,用来隐敝自己不被敌人发现。

特点:体色与外界环境的优势色彩保持一致。

拟态：是指一种动物在形态和体色上模仿另一种有毒和不可食的动物来防止天敌捕食和保护自身的状态。

特点是：生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与环境中其他生物或非生物异常相似的状态。

拟态是指某些生物的外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似的状态。

〔设计意图图片内容丰富，不仅引出本次活动话题“动物”，而且蕴含教学重点：保护色、拟态的含义。用游戏的形式找动物激发了学生的探究兴趣，开阔了学生的视野，又引发了学生对动物自我保护方面知识的联想。这一情境的创设为后面进一步探讨动物的保护色做了很好的铺垫〕

环节二：围绕话题、提出问题

活动一：

师提问：你们还知道有什么动物有保护色？有什么动物利用拟态保护自己？

生：

师：你还知道动物有哪些自我保护的方法？

活动二：

师:请同学们仔细观察下列几幅图，比一比、看一看他们是利用哪种方法保护自己的？（教师出示图片：）

生：沙漠中的蛇和沙子的颜色都是黄褐色的

生：草原上的斑马有黑白相间的花纹

生：北极熊的毛是雪白的，和雪地的颜色是一样的

生：海洋里的水母是透明的，不易被他的敌人发现

生：青蛙是绿色的

生：……..

活动三：你发现了什么不同？有什么疑惑？请提出你的问题？

生：……..

（设计意图：图片展示沙漠、草原、极地、海洋等环境下动物及保护色，让学生进一步了解动物的保护色和环境一致的关系，同时出示具有警戒色的典型动物，草莓箭毒蛙、黄金箭毒蛙、黑头胡蜂、毒蛾幼虫等，这几种动物颜色艳丽，与它们所处对环境造成了极大的反差，引起学生的疑问，引导学生围绕动物的保护色提出问题。）

活动四:

师：观赏一段《变色龙是怎样变色》的实验录像---环境与保护

1、请同学们观看录像，启发提问：变色龙是怎样变色的？

2、讨论：变色龙的保护色和其他动物的保护色有什么不同？

3、启发提问：你还能提出哪些问题？

生：还有哪些动物会随着环境的变换改变自己的颜色？

生：……….

（设计意图：引导学生从保护色形式的多样性角度提出问题）

活动五：欣赏故事（故事大概内容是：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们究竟谁能取胜，为什么？）

1、提问：假如你是英国军队的首领，你有什么办法可以保护自己的战士不被敌人发现，帮助军队获胜？

2、引导学生讨论：关于保护色的利用，你可以提出哪些问题？

（设计意图：引导学生由动物联想到人类，让学生从人类利用保护色的角度提出问题）

学生可能提出的问题：

1、动物怎样保护自己？

2、动物只有一种保护色吗？

3、动物的颜色与它们生活的环境有什么关系？

4、什么是警戒色？

5、动物保护自己的方法有哪些？

6、哪些动物有保护色？

7、哪些动物利用拟态保护自己？

8、哪些动物有警戒色？

9、保护色是怎样形成的？

10、变色龙为什么会变色？

11、动物的保护色都一样吗？

12、保护色有哪几种？

13、人有保护色吗？

14、人类是怎样利用保护色的？

15、保护色、拟态的区别？

16、保护色、警戒色的区别？

17、为什么各种动物的颜色都不一样？

18、动物为什么要有保护色？？

19、动物保护自己的方法有哪些？

………

环节三：整理归纳，形成子课题

教师：同学们提出了这么多问题，现在到了要解决这些问题的时刻，在解决问题前我们看一看，想一想，这些问题哪些是类似的、相近的，说的是动物自我保护同一方面的问题？

可能出现的子课题：

1、利用保护色保护自己的动物

2、利用拟态保护自己的动物

3、利用警戒色保护自己的动物

4、保护色的特征及作用

5、人类对保护色的利用

………

环节四：分组选题，确定活动主题

教师：你们想解决哪个问题，就选择它前面的标题，做到对应的数字前，开始选择。

学生做到自己选择的子课题前。

教师：我给每个组发放一张主题活动记录卡，请组长按要求填写第2、3、4项（发记录卡）

（）活动主题计划卡

1	我们小组的名称
2	我们的组员
3	我们选择的子课题
4	我们探究的问题
5	我们研究的方法
6	我们的计划安排
7	研究结果的呈现方式