培养孩子学习力的方法④：你家孩子的学习态度正确吗？

学习态度是推动孩子进行学习活动的内在动力。很多孩子学不好，不是因为智商，而是学习态度有问题。而他们的学习态度，直接导致了他们的学习行为，进而影响了成绩。学习态度是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的心理倾向。

孩子在面对学习时的态度，大致可分为五类，而面对每一种类型的孩子，父母有不同的引导方法。

学习无用型

具体表现为：认为学习就是浪费时间，因为将来也用不上；成绩基本是垫底，学习情绪比较萎靡、迟钝。例如，在学习数学时，孩子会抱怨学习数学公式根本没有用处，因为在现实生活中我们不会停下来计算所乘的汽车需要花多少时间才能追上前面的汽车。总之，“学习无用型”的孩子会以各种理由来推脱学习，因为在他们看来：学习都是没有用的。

对策：

◆孩子不喜欢读书、认为读书无用，往往是两方面的原因：一是觉得学习很苦很累，二是受家长及周边的影响。

◆如果孩子觉得学习太辛苦而不愿意读书，家长则应该告诉孩子“世界上没有哪个国家的学生认为读书是件轻松的事”，在打基础阶段必然会很辛苦。但是知识多了，将来应付困难的方法就更多，学习是苦中有乐，战胜困难、客服难题就是一种乐趣。

◆如果是受家长及周边影响，说出“许多大老板没什么文化”这样的话。父母要告诉他这种看法太片面，从长远的角度来看，有知识一定比没知识好。家长可以列举身边一些实例让孩子知道学习和知识的重要，告诉孩子“如果某某多读几年书，可能现在的状况会更好”，或者结合一些新闻事件告诉孩子：“如果这个人有知识，知道不该这样做，悲剧就不会发生”。

学习混沌型

具体表现为：不知道要学什么，要干什么；对学习抱着无所谓的态度，让学就学，让做就做，没有自主性。

最常见的就是那些需要别人监督才会做作业的孩子，遇到问题通常不会先自己思考，而是立刻问家长，如果家长让他自己想，他就会敷衍着乱填一个答案。“学习混沌型”的孩子缺少学习的方向，缺少主见，他们通常都是为了家长和老师而学，而不是为了自己学。

对策：

◆把学习的责任还给孩子，比如：请孩子自己整理书包；让孩子自己检查作业，由老师指出他的错误；让孩子自己思考难题，父母只在必要时提供帮助。

◆帮助孩子找到奋斗的目标。不要天天对孩子念叨“你要加油，考一个好学校”之类的话。不妨带孩子去一些名校或文化浓厚的地方（如博物馆）游玩，让孩子在环境的熏陶中找到自己未来要努力的方向。此外，孩子小时候或许会有一些看似“玩笑”的话，像是“未来要成为一名出色的球星”，或许可以成为很好的奋斗目标，家长引导孩子了解理想与现实的差距，明确学习方向，积极主动努力。

自我满足型

具体表现为：有正确的价值观和行为，是老师眼中的“好学生”；各方面表现良好；成绩属于中等水平。“自我满足型”的孩子通常对自己在班级的中等排名感到很满足，认为自己“比上不足，比下有余”，缺乏进取心。

对策：

◆客观评价，鼓励和引导相结合。当孩子自满情绪出现的时候，父母要客观公正地评价孩子，帮助孩子正确看待问题，既不能抹杀孩子的成绩，也不回避孩子的问题。结合具体的情况对问题进行分析和讨论，使孩子明白其实自己还可以做得更好，还有更大的余地应该去努力，警惕骄傲自满。利用孩子对自己优势的认同，进一步鼓励孩子争取更大的进步，做出更好的表现。

◆帮孩子树立一个努力的目标。家长可以和孩子一起分析孩子目前的状况，有什么优势，有什么不足，哪些地方应该巩固，那些地方应该加强，帮助孩子制订一个切实可行的计划和行动的方案，激励孩子不断地向前进。

高不成低不就型

“高不成低不就型”的孩子在学生群体中比较常见。

具体表现为：有时做题眼高手低。考试时通常会因为粗心大意丢失不该丢的分数；每天看似很刻苦，如熬夜做作业。但内心起伏大，有强烈不满情绪，觉得自己的努力与回报不成正比。虽然对学习不满，但又不敢彻底放弃，只能在不断的纠结中坚持。

对策：

◆让孩子检查学习方法。如果孩子真的付出努力，但是成果仍然不理想，可能是因为缺乏科学的学习方法和有效的学习策略，例如基础知识不扎实、基本概念不清、熟练度不够、粗心大意等。

◆调节学习情绪。父母要让孩子学会正确对待学习，尤其是考试成绩，既要认识到考试成绩是反映一个人掌握知识的深度和广度的指标之一，具有检验自己学习效果的重要作用，同时也应认识到它不是衡量个人真才实学的唯一指标。所以，面对不理想的成绩，着急、担心是不必要的，只有冷静分析未考好的原因，并有针对性地改进自己的不足，才能有效地提高学习效果。另外，也可通过一些户外活动，参加一些心理辅导课程，慢慢调节自己的心理和情绪。

自我要求型

这类型的孩子拥有积极的学习态度，对学习有较强的主动性。上课能聚精会神，认真听讲；遇到不懂的问题会及时请教老师或同学；能从自己的学习中看到自己的不足，并将弥补这一不足作为努力的目标。他们也拥有良好的自控力，能合理安排自己的时间，劳逸结合。

对策：

这类孩子学习自觉，有目标有方法，也有较高的学习效率。但他们当中也有的孩子对自己要求过高，可能因为一两次成绩不好而情绪低落或焦虑，父母要适时地关注孩子的情绪。