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“奴”字本来就是用“又”（手）掳掠之“女”，“古之罪人”（《说文》）也。在《现代汉语词典》中，奴有这样三个义项：1.旧社会受压迫、剥削、役使而没有人身自由等政治权利的人（跟“主”相对）；2.青年女子的自称（多见于早期白话）；3.像对待奴隶一样地（蹂躏、使用）。可见，奴隶的命运是被迫的，没有人心甘情愿为奴。 而今天，缀以“奴”字的新词语不断出现，像“房奴”“车奴”“网奴”“学奴”等。这些“奴”具有新的意义。“房奴”，是因买房负债而影响了家庭生活正常品质的人；“车奴”，是指买得起车却养得难的人；“网奴”，是指整天泡在网络世界的人。这些“奴”大多不是被人逼着成为奴隶的，而是“自觉”“自愿”地当了奴隶。或是过于追求物质生活的享受，或是膨胀的虚荣心作祟等，就这样沦为了“奴”。 而“学奴”与之稍有不同。“学奴”既指为教育孩子疲于奔命的家长，指被家长逼着上各种补习班的孩子。“学奴”的出现让我们更感悲哀，也带给我们更深的思考。教育，不应为“奴”。 家长为教育投资，本也应当。可放眼望去，不少的教育投资走了形变了味。“上好的幼儿园一年就要两万多”“上小学参加各种兴趣班花费近三万元”“初中补课费三年来近四万元”“高中参加‘艺考’花钱像流水一样”。这些已司空见惯。家长为了让孩子不输在起跑线上，为了让孩子在激烈的竞争中脱颖而出，为了给孩子的未来“买一份保单”，不惜一掷千金。“孟母三迁”留下的是一段佳话，现在买学区房流下的却是汗水和泪水。再加上，各种兴趣班及课外辅导班，不少家长沦为“学奴”。 教育投资不断加码累弯了家长“学奴”的腰，也苦了奔波于名目繁多的补习班的孩子“学奴”。去称一称孩子的书包，去测一测眼镜的度数，去看一看花季少男少女满脸的疲惫，你就会心有不忍和不满：教育，不应为“奴”。 孔子是儒家代表人物，是大教育家，他在教学生涯中留给后世一幅经典教学场景：暮春者，春服既成，冠者五六人，童者六七人浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。师生其乐融融，这才是教育应有的温度。而现在，素质教育与应试教育夹缝中生存、挣扎的师生哪里还有这样的轻松愉悦。教育变成了冷冰冰的工业生产，学生失去了个性发展，成了做题的机器，这是极其可怕的事情， 当众人追捧着“狼爸”“虎妈”，一个个立志要把孩子培养成人中龙凤时，易中天教授却说“我不会教我女儿什么，她自己成长就很好嘛！”教育应像农业，孩子是一棵棵幼苗，他们需要独立成长，而不是被拔苗助长。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习自热少不了勤奋、刻苦。在奋斗的过程中，也会有求知的满足与进步的愉悦。但切莫用黄金的笼子束缚鸟儿的翅膀，别让雄鹰失去拥抱蓝天的力量。尊重孩子的成长规律，给予他们精神的支持，激发他们的内驱力，这才是教育有效的方法。 “少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球。”孩子是未来的希望，是中国的脊梁。教育，怎能为“奴”？ |
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