 一、自由和规则 我是一个崇尚散养的老师，认识我的人会知道，我讨厌刻板和教条，喜欢给孩子自由。学习活动的时候，我觉得孩子可以按ta喜欢的坐姿坐，腿伸长点就长点呗~手上有小动作就做呗~你喜欢坐地上听我讲故事？OK啊，那就坐地上呗……然而，在一次评估活动后，专家跟我说，你们班孩子的学习习惯不好，要注意哦。 我觉得有必要反思下规则和自由的关系了。我们给孩子的自由应该是一定规则下的自由。 这个社会是讲究规则的，没有规矩不成方圆，就像过马路要看红绿灯一样，这个是规则，人人都应该遵守。孩子玩的时候，想坐地上、想站桌上都行，这是孩子的自由，但前提是在安全的规则下。同样，学习的时候，孩子把手放在胸前还是腿上都可以，这是孩子的自由，但规则是不要去玩弄手上的东西，因为这不利于孩子集中注意力，往大了说，就是会影响孩子良好学习习惯的养成。另外，如果孩子坐的时候把腿伸长了坐，其实很容易背部下滑，对脊柱的发育不利，所以，从身体健康的角度出发，保持良好的坐姿是一个必须遵守的规则。 统一了这个观点，就讲讲怎样让孩子懂规矩、讲规则吧！ 二、规则的建立 幼儿园的小朋友众多，可以说，幼儿园是大社会的小缩影，所以，规则是不可少的。现在就说说幼儿园的一些做法，从中也可以总结出粑粑麻麻可以参考的方法。 每天早上一进门，老师会站在门口跟小朋友打招呼：“小朋友，早上好。”于是，小朋友也会跟老师打招呼：“老师，早上好。”这个例子是要告诉家长们，既然是规则，大人和小孩就应该同时遵守，你不应该要求你的孩子懂规矩而自己却做不到，你更应该带头遵守规则，给孩子树立一个好榜样。 进入幼儿园后，小朋友会先去洗手、再去找保健老师做晨检。然而，你要知道，9月份刚开学的时候，绝大多数小班的孩子是不知道进幼儿园就要先洗手、做晨检的，所以刚开学那会儿，小班的老师都会在幼儿园门口一个一个带着孩子做这些事情，到了10月，孩子就养成了这个习惯，老师也不用一个个提醒了。这个例子是要告诉家长们，规则不是一天就能形成的，大人希望孩子懂规矩，就需要耐心和坚持，一定会看到效果的。 孩子在班级里玩玩具，常常会根据游戏情节将玩具放到各个不同的区域，然后，只要收玩具的音乐一响，几分钟内，班级里的玩具就全部归位了。你知道为什么玩具不会乱吗？因为有标记！比如是把玩具小熊的照片贴在玩具柜的第二层，那么小朋友就可以根据照片找到玩具小熊的家了。这个例子是要告诉家长，可以用环境来帮助孩子养成规则，一些图片、符号或者是简单的文字都可以。这个方法在幼儿园用得特别多，比如贴小脚印标记排队的位置，贴洗手步骤图告诉孩子”七步洗手法“，在午睡室贴穿衣脱衣的步骤图等等，在建立规则的同时，孩子的阅读能力也会大有长进哦。 到了中大班时期，孩子因为体能更加旺盛等原因，班级常规变得不如小班，这个时候，我常常做的一件事就是把孩子都集中起来，一起来制定”班级契约“，也就是大家一起讨论我们需要遵守的规则，比如：不在教室里面奔跑、看书的时候保持安静等等。再由小朋友们把这些讨论出的规则用图画的形式表现出来，张贴在班级里最醒目的位置上，每天孩子进来都能看到，每天抽空和孩子一起说说。这个例子是要告诉家长，可以和孩子一起讨论规则，听听孩子的想法，做一份诸如”家庭规则“的契约，做得好要表扬，做得不好可就该批评了，当然，粑粑麻麻也要遵守这个家庭规则哦。 三、一些小提示 1、给孩子定规矩要简单、具体，比如“把玩具放进玩具框里”而不是笼统的“把房间收拾好”。 2、和孩子说话时，不要用问句，而要以尊重的态度、坚定的口吻直接告诉他应该怎么做，如“请马上把玩具收起来”而不是“可以把玩具收起来吗？”否则孩子会从字面上理解成“玩具可收可不收”，并用一个“不”字一口拒绝你。 3、在孩子面前，要注意控制自己的情绪：你越冷静，孩子就越服帖、越乐意遵守规矩，你的耐心，会让孩子受到感染，学会耐心。 4、面对面说话，跟孩子面对面，提醒孩子看着你，让孩子把注意力集中在你的脸上，最好叫孩子的名字，跟孩子产生眼神交流，这样就会有一种约定感，说起话来更有说服力。 5、给予适当的后果，当父母的说教不见效的时候，往往会开始吓唬孩子，“我要把你的玩具都扔出去”、“以后再也不会给你买玩具了”，也许妈妈以前就说过这种话，孩子知道妈妈只是说说而已，不会实施，所以也就不当一回事。要给孩子一个确实可行的后果，让孩子意识到你绝非说说而已。 6、谢绝体罚，在吓唬不见效之后，很多怒火攻心的家长会选择体罚，体罚其实就是身体上的恐吓，让孩子生出一种畏惧，通过恐吓得到的顺从只是暂时的，或者等待着日后反弹，或者一直懦弱下去。我们希望孩子是因为懂得道理而守规矩，而不是因为被恐吓而守规矩。 四、一起学《指南》 什么年龄，需要成人提醒规则？什么年龄，适合自己制定规则？关于这些问题，就来参考由教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》”社会“/"社会适应”的章节吧！ 社会/社会适应 目标1喜欢并适应群体生活    教育建议 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 目标2遵守基本的行为规范    教育建议 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。 结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。 教育幼儿要诚实守信。如：对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。 小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。 发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。 目标3具有初步的归属感    教育建议 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。 吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。 |
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