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横水一中“有效教学”导读单、训练拓展单要求 为了强化课前预习、课中训练、课后巩固环节，提高教学效率，推进有效教学实验开展，特对“有效教学”导读单、训练拓展单相关事项作一要求。 一、内容设计 导读单和训练拓展单的设计要依据课程标准、学生实际及本学科特点、教学内容进行设计，要精心设计内容，题型、份量、难易要适当，不能盲目的，不加选择的搬用、复制不切学生实际的资料。 1、导读单侧重对学生课前预习、文本阅读的考察，以基础知识、基本技能的训练为主，要求学生课前完成，课前小组内检查评价，教师复查。 2、训练拓展单分为“课内训练”和“课后拓展”两个部分，课内分发。 “课内训练”部分要对本节课的重难点进行强化训练，学生课内完成，小组内评价，教师收集存在问题，引导学生予以当堂解决。 “课后拓展”部分针对本节课的教学目标进行设计，要求学生课后独立完成，教师逐一进行批阅纠错，进一步巩固教学效果。 二、检查评比 1、每个学科“两单”的设计、分发、检查、管理由该班该科老师全权负责，学校把“两单”的抽查、统查结果纳入教师绩效考核之列。 2、学生训练拓展单“课后拓展”部分的批阅，按县颁教学常规对“正式作业”的要求，进行检查和评比。要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，坚持全批全改、精批精改。 3、学校教务处对“两单”完成及整理情况每周至少两次抽查，每月至少一次统查。抽查做到一查一公布，教学统查根据“两单”的数量、训练拓展单的批阅次数、批阅质量、学生的整理情况评出“甲等作业”，等同于“甲等教案”在绩效考核中予以加分。对“两单”存在问题、学生整理混乱的教师，依据绩效考核办法予以通报和扣分。 4、各学科教师要加强对本学科“两单”的检查和管理，开展优秀“两单”评比活动，激励要求学生按时完成，分类有序整理，强化教学效果，提高学科成绩。 三、打印分发 1、各学科教师须提前完成隔周课程的“两单”电子稿设计，每周五前将本学科的“两单”电子稿交到教务处，并领取印制好的下周“两单”，按课时分发。未按时交验电子稿或未及时领取分发者，按教学失职行为处理。 2、电子稿的版面设计要规范，切忌文件乱码、格式粗陋、字体混乱、层次不清等问题发生。版面设计具体参考《有效教学“两单设计”电子稿格式要求》进行设计。 |
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