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笔记本学习计划七 一、记记字词 1、读读字音 Chī： Chí：踟蹰 chì Chōng：憧憬 Chóu：惆怅（chàng） 稠人广众 Chuǎi：揣摩 Chuò：啜泣 2、解解字形 “迹”与“绩” “迹”表示①留下的痕迹，如足迹、踪迹、印迹、笔迹；②前人留下的遗迹(主要指建筑或器物)，如古迹、陈迹；③人们做过的事情，如事迹、形迹、迹象等。 “绩”表示①把麻纤维披开接续起来搓成线，如纺绩、绩麻。②业绩，如成绩、功绩、战绩、劳绩、绩优股等。 “先进事迹”也包含业绩的内容，但主要指已做过的事情，所以用“事迹”而不用“事绩”。“古迹”主要指古代的遗迹，多指古代留传下来的建筑物，所以用“古迹”不用“古绩”。 “磬”“罄” “馨”“磐” “磬”下从“石”，指古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成；也指佛教的打击乐器，形状像钵，用铜制成。 “罄”下从“缶”，缶是一种装物品的瓦器，类似缸。“罄”原指瓦器中空了，后引申为空、尽的意思，如告罄、罄尽、罄竹难书、罄其所有等。 馨（xīn），从香，意思为芳香，散布很远的香气，如～香、馨逸(香气洋溢;芳香远播)、如兰之～、惟吾德馨、垂～千祀（喻长存的英名）。 磐（pán）是指大石，如坚如磐石、磐石无转移等。 注意“涅槃”（pán）一词的写法。 3、记记文言 嘉 余嘉（赞扬）其能行古道，作《师说》以贻（赠送、赠给）之 贻害（留下祸患）双亲 ——贻祸（留下灾祸）无穷——贻误战机——贻笑大方——贻人口实。注意：遗留问题 其的副词义 其孰能讥之乎──且行千里，其谁不知—其为死君乎——舍我其谁：岂，难道。 注意“其”的其他副词义： （1）用来表估计、推测，一般可译为“大概”。如“王之好乐甚，则齐其庶几乎”——其皆出于此乎？——殆有神助 （2）用来表祈使、希望，可译为“一定”、“可”等。如“尔其无忘乃父之志”。吾其还也。汝其勿悲。 （3）感叹，真是等。今其智乃反不能及，其可怪也欤 （4）特殊例句：其（如果，表假设）若是，孰能御之？ 4. 记记成语 学富五车：形容人读书多，学问大。汗牛充栋：形容书籍多，不能形容人。 不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇定。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。 望其项背：表示赶得上或比得上。（多用于否定式）望尘莫及：比喻远远落后，赶不上。 息息相关：比喻关系密切。休戚相关：比喻关系密切，利害相同。 扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。 一发而不可收：一旦开始便不能停止。一发而不可收拾：事情糟糕到了无法挽回的地步。 耸人听闻 骇人听闻：前者指“故意夸大或捏造事实使者震惊”，后者则指“事件本身使人听了非常吃惊害怕”。 如虎添翼 为虎添翼：前者指“使强的更强”，一般用于人或组织，带褒义。后者比喻“给恶人做帮凶，助长恶人的势力”，带贬义。 养痈遗患 养虎遗患：二者都可以比喻“姑息坏人而使自己受害”，但前者还可以指人的错误或错误思想等。 训练：下列句中加点的成语，运用正确的一项是（ A．为了提高工作效率，必须杜绝侃侃而谈、废话连篇的工作作风。 B．市委大力做好公务员队伍的组织建设，使全市公务员队伍近年存在的良莠不齐的状况有了根本性的改变。 C．新产品的试验已到了关键时刻，大家做好增压准备，功败垂成就在此一举了。 D．只要你能身临其境为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。 二、学学知识 掌握数词 数词：数词是表示数目和次序的词。 1、表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。 古代汉语的基数词主要表示事物或动作行爲的具体数量。表示方法和现代汉语基本一致。例：晋侯在外十九年矣。 古代汉语中，“十”表示整数，在表示“十几”的意思的时候，中间往往加上“有”或“又”以表示区别。例：吾十有五而志于学。（《论语·爲政》） 2、表示次序先后的叫序数词。如“七月、一、二、三第一、第二、第三”等等。古今相似。 3、此外还有倍数、分数、概数。 倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。 分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。古代汉语表示分数的方法不很科学，说法多种多样，没有形成一致的表示法。例如要表示“某物的几分之一”的意思，可以有这样几种说法：（1）几分某之一；（2）几分之一；（3）几某之一；（4）几之一。例： 冬至，日在斗二十一度四分度之一。（《汉书·律历志》） 故关中之地，于天下三分之一。（《史记·货殖列传》） 大都不过参国之一，中五之一，小九之一。（《左传·隐公元年》） 概数就是约数，它表示数目不确定。 现代汉语概数表示法有两种： 第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”； 第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。此外，“三两（个）”。“三五（个）”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。 特别注意:概数之间不加顿号。 （1）以两个相邻的数目连用，来表示数目的不定。例如：冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩。（《论语·先进》） （2）在数词后加上表示约数的“可、许、所、余”等，表示数目的不定。如：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（魏学洢《核舟记》）。父去里所，复还。（《史记·留侯世家》） 普施行之，年九十余，耳目聪明，齿牙完坚。（《三国志·魏书·方技传》） （3）在数词前加“将、且、数”等，表示数目的不定。如：北山愚公者，年且九十。（《列子·汤问》）堂高数仞，榱题数尺，我得志弗为也。（《孟子·尽心下》）今滕绝长补短，将五十里也。（《孟子·滕文公上》） （4）用表示约数的词。如：问天子之年，对曰：闻之始服衣若干尺矣。（《礼记·曲礼》） 子来几日矣？（《孟子·离娄上》）问乡之良家其所牧养者几何人矣。（《管子·问》） 1.数词经常出现在量词前边，例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。 2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。 （1）。 第一、表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。 增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一” 三．写写名句——经典默写 1子曰：“ 2子曰：“吾十有五而志于学， 3子曰：“ 4子曰：“ 5 6《诗》云， 7孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍， 8子曰：“德不孤， 9子曰：“ 10子曰：“君子周而不比， 四．背背经典——《诗经》成语 熟读一遍，把握要点，记住出自《诗经》的成语意思 爱莫能助【解释】虽然心中关切同情，却没有力量帮助。爱：爱惜；莫：不。【出处】《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。” 嗷嗷待哺【解释】饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。【出处】《诗经·小雅·鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。” 白头偕老【解释】夫妻相亲相爱，一直到老。白头：头发白；偕：共同。【出处】《诗经·卫风·氓》：“及尔偕老。” 俾昼作夜【解释】指晨昏颠倒。常用在无限制地享乐。【出处】《诗经·大雅·荡》：“或号式呼，俾昼作夜。” 必恭必敬【解释】形容态度十分恭敬。恭、敬：端庄而有礼貌。【出处】《诗经·小雅·小弁》：“维桑与梓，必恭敬止，靡瞻匪父，靡依匪母。” 别具肺肠【解释】比喻人动机不良，故意提出一些与众不同的的奇特的主张。【出处】《诗经·大雅·桑柔》：“自有肺肠，俾民卒狂。” 不愧屋漏【解释】原意是虽在宗庙里，但无愧畏之心。后比喻即使在暗中也不做坏事，不起坏念头。愧：惭愧；屋漏：古代室内西北角安放小帐的地方。【出处】《诗经·大雅·抑》：“相在尔室，尚不愧于屋漏。” 充耳不闻【解释】充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。【出处】《诗经·邶风·旄丘》：“叔兮伯兮，褎如充耳。” 出口成章【解释】说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。【出处】《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。” 绰绰有余【解释】形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。绰绰：宽裕的样子。【出处】《诗经·小雅·角弓》：“此令兄弟，绰绰有裕。” 丹凤朝阳【解释】比喻贤才逢明时。【出处】《诗经·大雅·卷阿》：“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。” 耳提面命【解释】不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切【出处】《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” 干城之将【解释】指保卫国家的大将。干城：盾牌和城墙，比喻捍卫者。【出处】《诗经·周南·兔罝》：“纠纠武夫，公侯干城。” 甘之如饴【解释】感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。甘：甜；饴：麦芽糖浆。【出处】《诗经·大雅·绵》：“堇茶如饴。”郑玄笺：“其所生菜，虽有性苦者，甘如饴也。” 高高在上【解释】原指地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。【出处】《诗经·周颂·敬之》：“无曰高高在上，陟降厥士，日监在兹。” 各自为政【解释】各自按自己的主张办事，不互相配合。比喻不考虑全局，各搞一套。为政：管理政事，泛指行事。【出处】《诗经·小雅·节南山》：“不自为政，卒劳百姓。” 耿耿于怀【解释】不能忘怀，牵萦于心。耿耿：有心事的样子，现多指不愉快。【出处】《诗经·邶风·柏舟》：“耿耿不寐，如有隐忧。” 骨肉离散【解释】比喻亲人分散，不能团聚。骨肉：指父母兄弟子女等亲人。【出处】《诗经·唐风·杕杜》小序：“《杕杜》刺时也。君不能亲其宗族，骨肉离散，独居而无兄弟，将为沃所并尔。” 鬼蜮伎俩【解释】比喻用心险恶，暗中伤人的卑劣手段。鬼蜮：阴险害人之物；伎俩：花招，手段。【出处】《诗经·小雅·何人斯》：“为鬼为蜮，则不可得。” 斤斤计较【解释】指对无关紧要的事过分计较。斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。【出处】《诗经·周颂·执竞》：“自彼成康，奄有四方，斤斤其明。” 进退维谷【解释】无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。维：相当于“是”；谷：比喻困境。【出处】《诗经·大雅·桑柔》：“人亦有言，进退维谷。” 泾渭分明【解释】泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。【出处】《诗经·邶风·谷风》：“泾以渭浊，湜湜其沚。” 兢兢业业【解释】形容做事谨慎、勤恳。兢兢：形容小心谨慎；业业：畏惧的样子。【出处】《诗经·大雅·云汉》：“兢兢业业，如霆如雷。” 鸠占鹊巢【解释】斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。比喻强占别人的住屋。【出处】《诗经·召南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。” 旷古未闻【解释】自古以来没有听说过。旷古：自古以来。【出处】《诗经·周颂·敬之》孔颖达疏：“人臣而代天子，旷世也所罕闻。” 流离颠沛【解释】由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。【出处】《诗经·大雅·荡》：“人亦有言，颠沛之揭。” 梦寐以求【解释】做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。寐：睡着。【出处】《诗经·周南·关雎》：“窈窕淑女，寤寐求之。” 天作之合【解释】好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美满的话。合：配合。【出处】《诗经·大雅·大明》：“天监在下，有命既集，文王初载，天作之合。” 万寿无疆【解释】万年长寿，永远生存。用于祝人长寿。疆：界限。【出处】《诗经·小雅·天保》：“君曰卜尔，万寿无疆。” 未雨绸缪【解释】天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。绸缪：紧密缠缚。【出处】《诗经·豳风·鸱号》：“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。” 五。读读美文 乘车细节表现主题 心灵的铜鉴 凌晨十分，火车内的嘈杂声息开始平静了，暗淡的灯光斑驳地洒落，车厢内给人朦胧催人人眠的感觉。 我眯着眼贴着车窗玻璃望着黑夜里的辽东大地，窗外一团漆黑，平原在夜景里无限深邃而神秘，黑夜没有边际，把一切罩在自己的怀里，吞没了一切丑恶的、俊朗的。铁道两旁有几盏昏黄的灯，在列车的飞速驰纵下，像流星掠过苍宇，转瞬间远了，消失在列车背后，孤独而又寂寞的继续等待下趟列车的来临。 车厢内一片寂静，偶尔有一两个乘警走过，警告般的吆喝：“各人注意自己的行李，预防被偷、被盗，这一带是小偷经常出没的地带。”说完便公事般的走人下个车厢。 乘火车是件很累的事，像坐牢、无聊。半夜之时，精力充沛的旅客除了看书之外，就是睡觉。有的乘客实在太累了，像我对月面的中年人，傍晚时我们闲侃，他告诉我已经坐了三十多个小时了，是从广东湛江至哈尔滨的列车，天南地北，疲倦占领了他每根神经，在灯火暗淡中倚着座背沉沉地睡去，并且还微打着鼾声，警惕早在睡神的劝告下离体而去。 我所坐的座是一面两人的座位，除中年人之外，还有两人，坐在我对面的是一位东北小伙子，长得非常秀气，是位大学生。我旁边紧挨着的一位老人，已花甲白头。小伙子趴在桌上人梦了，老人倚在靠背上似乎睡去。我倚着靠背在朦胧的睡意中，但心里多少还存着警惕。由于借读在外，每年的寒暑假常往返在这条路线，我知道这一带是贼经常流窜的地点，并且常是凌晨人们疲倦涌起，放松警惕时结伙做案。听小道消息说他们之中有许多亡命之徒，偷不成便抢劫，甚至出现人命。 理智一丝丝离开我的身体，我沉落地进人了似睡似醒的情态。朦胧中第六感觉告诉我有两个人走进车厢，我强睁着睡眼，看到两个人鬼鬼祟祟。“小偷!”我随即一个机灵，清醒了。我乜着眼看到我身边的老人，老人的双眸神光一闪随即便淡了，似乎又在睡去。我微合着眼看到我对面的人鼾声依旧。 两个人在其他人身上大概无所得，渐渐的向我们座位靠来，我乜着眼看到他们袖中握着刀，刀尖在袖口之外闪着寒光。我的心一寒，也是一个颤抖。亡命之徒和那小道消息沓至而来。“叫醒对面的人，叫醒对面的人!”我的脑海里回荡呼喊。正义、邪恶在我心里如刀剑一般杀来杀去。我心里在狂呼，而四肢像梦魇里的手脚，一动也不动。一向崇尚正义的我，在那刹时被邪恶俘虏。 他们其中一个走向那打着酣的中年人。我感到身边那位老人，颤动的肌肤，是恐慌还是……小偷的手伸向那中年人的衣服。我正义的呼喊窒息在咽喉里，正义、正义、正义呢!? 正在这个时候，火车咣当一声，一声巨大的振动，像是在换轨。振荡惊醒趴在桌上睡觉的小伙子。他抬起头声音频率颇高的喊道：“你们在干什么?”车上的乘客顿时都醒了，中年人也醒了，手脚伶俐地扣住小偷的手腕，用了一个小擒拿扭住了小偷，另一个想逃但最终还是被人抓住。 后来乘警来到，让各自查一下自己的东西是否少了，然后把两个小偷逮走，我看到那位老人此时眼里带着喜悦的光芒。人们也在议论纷纷，中年人一再向那位大学生道谢。此时我的心是一番羞愧与自责。没有发现我的举动，他们都认为我和他们一样在熟睡。 车窗映着光，像一面镜子，我和那位大学生的影子浮动在里面，我是那样渺小，在邪恶面前我的灵魂扭曲了。大学生是我心灵铜鉴，照出我的丑陋与懦弱。正义不是只靠我们来崇尚的，是需要我们勇敢的面对。 [评讲] 观察和描写是一种写作基本功。学好这些基本功，我们的作文就能笔下生花。记叙文写作尤其需要这种基本功。观察不等于随便看看。观察是有准备、有意识、有目的地看；无意识、无目的地看，容易忽略很多重要的细节，甚至产生种种错觉。观察的目的性越强，收获就越大。要力求看别人所未看，想别人所未急想，才能写出与众不同的好文章。只要观察事物细致入微，写出的文章自有生动感人之处。 这篇记叙文之所以有感染力，就因为作者善于观察，长于描写。文章开始的环境气氛渲染烘托和人物肖像描写十分生动形象，尤其在火车上暗淡的灯光中各种旅客昏昏欲睡的姿态描述，虽只有寥寥数笔，却各种“睡态”毕现于眼前，也为窃贼下手作了铺垫；而关于“我”的心理矛盾描写则十分细腻传神。“我”由独行外出的寂寞到遇上窃贼后的内心矛盾冲突，以及看到大学生见义勇为后的羞愧与自责，都写得细致入微，真切感人，体现了“心灵”选择的题旨，这突出了本文的中心，使文章的内涵丰富充实起来。显示了作者即时选材剪裁的功夫和扎实的描写基本功。末尾一段结语，正是在前文记叙描写基础上的点睛之笔，是“我”受到教育感悟后的认识抉择。 从范围（爸爸、妈妈、老师）角度展开的议论性散文 我想握住你的手 握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让熟悉感情变得更加深厚。 我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您，给了我享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。无声的泪水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天的老去。无私的母爱化成了您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕。都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。 我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。是您，给了我行走的力量和勇气。依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来。您说“男子汉，要自己学会走路，摔倒了，就要自己站起来。”虽然那时候我根本就不听不懂您那些话的意思。但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛。并且在以后，每次摔倒以后，我都学会自己站了起来。都说“知子莫如父”，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着我一天天的长大，我也便开始懂得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的意味深长！ 我想握住你的手，我最可敬的老师。是你们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩成长了一个懂事的年轻人。从教会我读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这本无字“天书”，多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少份操劳和期待，从你们的青春到生命划上圆满句号的那一瞬间，始终延续着在那三尺讲台上。如果握手可以表达我对你们真切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握一辈子。所有的感恩，但愿都能化成最本真的祝福，祝福老师一生平安。 握手，让我们的世界变得更加的美好！ 六．看看时文——高考补钙 从一个自己到下一个自己 “二中是省里最好的中学。”初中时，我的数学老师如是说。几年后的今天，我发现那是很重要的一句话。当我用了百分之二百的投入，终于走进了二中，我才发现，我迎来的是一生中最重要的转变。 从“不纯”到单纯 你是为了什么学习？我的学习动机经历了一个从不纯渐渐到单纯的变化。 我那个不纯的动机：学习就是为了考上名牌大学，具体点，就是能考到清华。这个，可能是我国分布最广泛的一个动机了吧？ 学习、学习、学习，最让小学生头痛的双音节词语。等到某一天，我发现我对它早已有了化不开的感情。我们就是这样长大的吧？从意识到我肩上还有责任起，我的懵懂时代就过去了。改变自己的命运，从改变自己开始！ 从时间的奴隶到时间的猎人 二中差不多每个月都会有大型的校办活动。另一方面，学习上的任务一点也不少。那么，该如何安排我时间银行里的存项，是我必须考虑的问题。还记得老师组织我们去参加各学科竞赛的讲座。刚开始的时候，每次听课的差不多有二百多人，普通教室放不下，大伙都集中到阶梯教室去。那里没有暖气，大伙坐在凳子上一起发抖，还是充满毅力地听下去。但是不出一个月，人数就减了一半还多。大多数人是因为高考课程和竞赛课程难以协调的缘故，不得不放弃了。到了最后，每科甚至只有不到二十个人坚持了下来。听起来有点夸张吧。高考与竞赛兼顾，要做到这一点必须合理地安排上天赐予的86400秒。 怎么安排时间呢？这是个因人而异的问题。记得有一天，我们跑去参观竞赛前辈们的教室。前辈们把那成箱的书给我们“亮”了出来，对我造成的视觉冲击绝不亚于明晃晃的尖刀。 只恨时光太匆匆，这就是我的烦闷。 我选了一个最古老的办法：延长学习时间！也就是一个字儿——“挤”！这个方法是否科学还有待考究，但对一部分人确实是有效的。我就像一个时间的猎人，到处搜寻它。我不适合晚睡，但是可以早起嘛！太阳还在那一半世界做圆周运动，我这边的笔尖已经开始在纸面上做起“布朗运动”了。一有空闲我就一把抓起文曲星，跑到四楼的连廊上背单词。从连廊上可以看得很远，特别是在没有别人的时候。如果连廊上的栏杆有记忆，它也许会记得我的身影吧。老师在讲台上讲课，我边听边做笔记边提前写作业，好压缩时间。为了避免学理不通文，我每天挤出时间来写两篇作文（后来偷懒，变成两天写一篇了）。这些后来都成为我难以忘怀的美好回忆。 从充满激情到激情澎湃 中央十台播过一个节目，叫《高考状元经验谈》。我一集不差全看下来了，由衷的地佩服他们。我觉得他们最厉害的是那份激情，那种愿意把每一天井井有条地安排到秒，愿意对自己的生活从头一直负责到脚的态度。 我身边都是有激情的人。在他们的感染下，我的日子变得激情澎湃。 石家庄的盛夏，外面难得有人，只有知了挂满了夏树。像古老的滴漏一般我的汗水永不却步，时不时飞来挑衅的还有巨大的蚊子。但是当我把自己投入到题目里，我就像进入了另一个世界，把这一切都忘记了。 暑假总结是这么写的：“这是一个熔化一切的夏天，融不掉的只剩下一麻袋草稿纸，还有几筐实验报告。” 其实还有我们的信念，几年后的我很想补上这一句。 又有一段时间，我在学习运动的合成与分解时遇到了困难。所谓的“日有所思，夜有所梦”，看来是真的。每当我沉沉入梦，梦乡中一个一个巨大的箭头都会如期而至，有时我甚至能把数值算出来。在梦里还在想问题，这种事以前也听说过。凯库勒结构式就是他在梦里突然领悟到的。不过我以前一直把那当成一段传说而已，或者是一种艺术手法什么的，真是愧对前辈了！ 另一件事，是转述自我的班主任之口。他门下曾有一名复读的女生，她用了一年的时间，完成了惊人的逆转。怎么办到的呢？他也不知道。只是听这个女生自己说，这一年她从没有看见过太阳。这就是披星戴月吗？ 想成为高考状元，那就得比他们更有激情才行。 从低头拉车到抬头看路 无论如何，学习绝不是磨时间。 很快我就发现，有人比我还努力，却不比我强。有人看起来不怎么用功，可学的也不赖。这很明显是一个效率问题。 正当我激情澎湃地在题目中鏖战，忙得不亦乐乎之时，同桌的书桌上多了一本书。魏书生老师写的。前桌则手捧一本新东方精神。有一本超右脑学习法，听说学校门口的小书店正在热卖中。 假如我们是一群牛的话，那么那天我忽然发现，只顾低头拉车的我，不知不觉被那些会抬头看路的家伙甩了。 不看不知道，前人总结的学习方法真是千千万万。先有3R学习法，接着4R学习法，后来又出了5R学习法什么的。大意无非就是课前预习，课上研习，课下复习，然后练习，经常熟悉之类的。 我尝试了几种，每种用了几天，后来觉得死板了，都没有坚持下来。后来一个前辈告诉我，自己总结总结，自己的方法可能会让你更舒服一点。前辈的经验往往是宝贵的。我自己找了几个，感觉还挺行。 举个例子吧。这世界上最痛苦的，不是我不会，而是我会，但是我做不对。 编程里有一整套查错的方法。但是还没见过有人专门写过物理题的查错方法。大概认为根本就不该出错吧。 人非圣贤，孰能无过。一般来说，在物理题目里，量纲检查是最常用的，检验极限情况，检查答案是不是符合你的已知实例，检查定义域和值域，单调性检验，这些也都是我们熟知的方法。还有对称性检验：方程里的对称性一定会体现在解里。数量级知识也是非常重要的。 另一方面，认认真真地读题，仔仔细细地分析，清清楚楚地列式，本身就是用在出错之前的手段。书写时，用几个花括号而不是一大堆文字来表示条件，可能也会更清楚。 不是方法，只是习惯 为了建立好的学习习惯，我观察过一段时间：什么是“传说中”的高手呢？结果发现了就像这样的一些印象： “真正的高手课前不预习，课上不听讲，这点东西他们会自己搞懂。” “真正的高手从不写作业，他们会自己找题做。只有笨学生才混在老师的习题集里。 “真正的高手从不留下以前的作业和卷子，当你问他一道题的时候，他会从一堆东西里找出半张纸给你。” “真正的高手难免会犯一些低级错误，但高级题是他们的强项。” “真正的高手没有日程表，他们总是在考前最后一天完成任务，把家长吓个半死。” …… 这些颇具俗世奇人风范的描述，是我观察得到的事例，当然是反面的。自己的计划当然是不可或缺的，但是如果抛开老师的引导自己搞一套的话，我觉得只是懒惰的借口。你完全可以在跟着老师走的同时完成自己的计划。另外，列出要学的和已经学过的，短期看来，可能会慢一些；从长远看，已经掌握的东西会比较牢固，这样在后续学习中优势就明显了。 再比如，翻开一本新书，一般都应该看看前言和目录，有一个整体性的了解。就像写一部小说，可以先写总纲，写概要，最后再使它丰满起来；也可以先写一个一个细节，最后凑起来。显然正常人会选第一种。学习一门课也是一样。 但是我们往往会忘记这一点。学习方法，只有在成为学习习惯以后才真正有力。无招胜有招——这是我花了很长时间才懂的。 从脆弱到坚强 前辈们留下一个传统——长跑。跑的时候对自己说：前面就是一等奖了，再往前一点是省队，再往前就是国家队了…… 不管我们做什么，到了后来它永远是一件关于毅力的事。因为，没有毅力，说得再好也是空谈。 有这么一道题：五个电阻环相连，求电阻。题量比较大。让我到今天还能记起来的原因是它下边有一条评论：“物理竞赛考核的不仅仅是选手的知识，还有他的毅力。” 那个时候我还不懂它的含义。 一直到了复赛考场上我才真正明白。那次考试出事了。 乍看之下平平无奇的题目，其实玄机暗藏。有几道题做到一半就走不下去了。像是一条缺氧的鱼，我艰难地拍打尾巴找寻出路。 武侠小说里不是常有高手对峙的场景吗？越是生死关头，越要把生死置之度外。绝对不能慌。一般来说，慌的那个人绝对会比较惨。 我没有经历过那些场面，但原理总是差不多的。 在最后的半小时里，我稳住了自己，很坚强地做下去，什么后果也不去想。心里好像有一潭水，只有滴滴的水声。 最后，在这半小时里我挽救了自己，拿到了我的另一半分数。 这个经历本身可能比比赛还重要。 从一个自己到下一个自己 缓缓流逝的，总是时间的旋律。 两年的时间，改变缓缓发生在我的身上。 从一个有点腼腆、常常退却的自己，到一个已经可以昂首在舞台上演绎话剧的自己。从一个大错不犯、小错不断的自己，到一个已经可以把生活打理得井井有条的自己。从一个懵懵懂懂、目标模糊的自己，到一个坚定了信念，决定把自己的一生献给一件事的自己。 我真的要感谢我的学校和我的老师。 “二中，是省里最好的中学。”两年后的今天，我发现这句话影响我的一生。 两年前，最好的中学意味着从这里走出许多清华北大，她会用知识丰富你的头脑，给你一个登上人生更高平台的机会。 两年后，我才发现，其实我在乎的早已不仅仅是考上哪所大学，而是种种历练，丰富你的内心，给你一个更好的自己。 |
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