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“暖”字本义为暖和，是一个形声字。左边的“日”在古文字形中像是太阳，说明太阳会给人引来温暖；右边为“爰”，可表示字音。同时，“爰”字有引的意思。后来，“暖”字还引申为温暖，着重突出的是人内心温馨的感觉。此外，“暖”字还可用作动词，意思是“使温暖”，如“暖酒”。人们还将带给人温暖感觉的色调称为“暖色调”。 暖（煖）=火（火炉）+爰（援用），造字本义：援用火盆或火炕加温御寒。晚期篆文“暖”以“日” 代“火”，表示借晒太阳来加温御寒。温”的本义是加热浴盆；“暖”的本义是烤火或晒太阳。 暖（煖），加温。字形采用“火”作边旁，“爰”是声旁。 火炉与棉衣 明月 冬天，我们烤火炉，穿棉衣。火炉能发热，可以带给我们温暖。棉衣呢？棉衣不能发热，但棉衣能帮我们抵御冬天的寒冷，保存我们体内的温暖。 如果把火炉比作我们助人的热心，那么棉衣便是我们心存的良知。 热心可以助人，可以带给别人温暖；良知虽然未必直接给别人温暖，但却能给别人一份体贴、一丝慰藉，让别人在寒冷的冬天感受到温暖。 为人处世，如果不能捧出一颗热心，给世界以温暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖。
字源解说 暖，篆文 （火炉） （爰，援用），造字本义：援用火盆或火炕加温御寒。 篆文异体字 以“日” 代“火” ，表示借晒太阳来加温御寒。 “温”的本义是加热浴盆；“暖”的本义是烤火或晒太阳。（文献图片来源：汉典；字源解说摘自：象形字典；感恩作者分享）
在这温暖的午后，就算只有自己的影子陪伴，也不要忘记对自己微笑。 冬日，万物萧瑟、寒风凌厉。现代人有许多御寒取暖的方式：暖气、火炕、空调、电热毯等等。 而古代皇室贵族也有各种御寒取暖的办法，比如建椒房、修暖阁、铺火道、烧火炉、穿貂裘、吃火锅……凡此种种，不一而足。 但是，不为人所知的是有些古代帝王及贵族借用女人身体取暖的荒淫无耻的手段。 史书《开元天宝遗事》记载了几种皇家贵族取暖的方式，出自于唐朝皇室及贵族“聪明才智”。 一、香肌暖手 唐玄宗李隆基的兄弟“岐王少惑女色，每至冬寒手冷，不近于火，惟于妙妓怀中揣其肌肤，称为暖手，当日如是。” 意即：岐王李范年少、沉溺于女色；每年寒冬手冰冷，却不愿烤火，而是把手伸入妃嫔怀中，紧贴肌肤取暖，美其名曰“香肌暖手”。 二、妓围驱寒 南宋词人陆游诗云：寄语长安众年少，妓围不似猎围豪。 诗中提到了“妓围”一词，这其实是古代皇室贵族的一种取暖方式，是唐玄宗李隆基的另一个兄弟申王李撝首创的。看样子，唐玄宗的兄弟们都有发明天赋啊，可惜用歪了。 据《开元天宝遗事》记载，“申王每至冬月，有风雪苦寒之际，使宫妓密围于坐侧，以御寒气，自呼为妓围。” 意即：申王李撝每到腊月寒冬，风雪苦寒之际，命宫妓紧挨着、围在他周围，以抵御寒气，自称为“妓围”。 三、肉阵暖身 杨国忠，杨贵妃之兄，蒲州永乐（今山西永济）人，早年落魄，在杨玉环得宠后飞黄腾达，直至升任宰相，封卫国公。 杨国忠当政时期，位极人臣，骄奢淫逸，“于冬月，常选婢妾肥大者，行列于前，令遮风。盖藉人之气相暖，故谓之肉阵”。 每逢腊月寒冬，天寒地冻，无以为乐。此时，杨国忠就会挑选一些婢妾出来，标准是身材壮实而肥厚，围绕着、站立于他面前，为其遮挡那冬日凛冽的寒风。凭借婢妾身上散发的热气，为杨国忠驱寒取暖，故称为“肉阵”。 因杨国忠当政期间，专权误国，败坏朝纲，与安禄山产生矛盾最终导致了安史之乱。 天宝十五年（756年），杨国忠随唐玄宗西逃入蜀，中途在马嵬驿被乱兵所杀，杨贵妃也被逼自缢而亡。 某某城市的风雪 某某城市的冬天常有大风雪，扑面的雪花（不但）令人难以睁开眼睛，（而且）连呼吸都会吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是晴朗，第二天已经积雪盈尺，连门都推不开了。遇到这样的情况，公司、商店常会停止上班，学校也会通过广播宣布停课。但 是，令人不解的是，唯有公立小学，(虽然)那雪已积得难以举步，(但是)仍然开放。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？ 于是，有家长给校长打电话。奇怪的是，每个打电话的人，反应全是一样﹣--先是怒气冲冲地责问，然后是满口道歉，最后是笑容满面地挂上电话。 原来是校长告诉家长，在某某城市有许多百万富翁，但也有不少赤贫家庭，这些家庭白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。 也许有的家长会说：何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢？学校的答复是：我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。 1."雪花"是不带叶子的"花"，请你再写出三种这样的"花"。 (水)花 (窗)花 (泪)花 2．在文中的括号内填入合适的关联词。 3."犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？"的意思是（犯不着在大人都无须上班的时候让孩子去学校） 4."因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严"句中的接受者指的是（ 那些穷苦的孩子），他们的尊严指的是（不觉得他们是在接收别人的救济）。为了保持他们的尊严，校长（没有让学校停课，这样可以给穷苦孩子提供暖气和营养午餐了。 ） 5．读第3小节，请根据短文内容写一段某位家长（例：李文爸爸）与校长的对话（要运用不同的对话形式并描写好人物说话时的神情语气，不少于两组对话）。 参考: “校长，难道你不知道风雪有多大，天气有多寒冷吗？"李文的爸爸拨通了校长的电话，劈头盖脸地责问校长。 “这样的鬼天气，全市早就停课、停业了，为什么你们还让孩子来上课呢？你们有什么权力这样做”电话听筒里传来李文爸爸愤怒的声音。 校长平静地说:“先生，您先别发火，听我说几句。” “好，我倒要听听你们有什么不得已的理由。” “先生，你应该知道，在我们城市，有许多百万富翁，但有不少但也有不少赤贫家庭。在我们这所公立学校里就有这些贫穷家庭的孩子。这些家庭白天开不起暖气，也供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午餐。现在学校停课一天，就意味着这些可怜的孩子要受一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。” 李文爸爸沉默了片刻后，说:“校长，这些学生只是少数，我们很乐意帮助他们。能否让他们来我们家里？这样也不必让所有的孩子都来学校。" “谢谢您的好意。可我们不愿让那些贫苦的孩子感到他们是在接受救济，因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。希望您能理解校方。" “原来是这样，我明白了。我为我刚才的冲动与莽撞向您道歉。”李文爸爸不好意思地挂上了电话。 上大学的时候，你寝室8个人，7个半人抽烟。因为有一个哥们从来不买烟。他自己不买烟，有人给他，他一定接过来就抽。要是没人给，他也不找你要。后来你们都习惯了，基本上他在屋里的时候都会递他一根。 这个哥们家里条件确实差，他家里每年几乎只给他学费，没有生活费，没有车票钱，关注靠勤工俭学。 大四的时候他去了一个建筑单位实习，一个月到手1950块。他领了工资之后，按照你们 每个人抽烟的牌子，都给买了一条烟…… |
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