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现在的人们，经常在感叹“看不见蓝天”“交通拥堵”“空气质量差”“污染严重”……但如何解决这些问题，却很少有人知道和行动。很多年轻人都随时喊着“爱护环境，从我做起”，但真正又做了些什么呢？如果你也是这样的年轻人，那么不妨仔细看看下面零点高三将要将的这个专业——环境科学。或许，选择了这个专业，你就可以真正的为环境保护，做出实际的贡献。 专业概述 环境科学有三个分支：理论环境学、基础环境学和应用环境学。环境科学研究的对象自然是环境问题。 而环境问题有两类，第一类环境问题也称为原生环境问题，主要指自然界发生异常变化，比如说火山爆发、地震、海啸，或者是自然界本来就存在对人类和生物有害的因素，如某些地方水土中缺少（或过多）某些人体所需的化学元素而导致疾病的发生（地方病）。 第二类环境问题又称为次生环境问题，主要是指人类对自然资源的不合理利用和对废弃物处理的不妥，以及由于生产和人口膨胀所带来的生态的破坏与环境的污染。第二类环境问题在不同时期表现出的现象不同，归纳起来有两大方面：一是生态破坏，比如沙漠化、植被破坏等；二是环境的污染，比如噪声污染、水源与江河污染等等。 第一个里程碑 面对环境问题，人类也在不断地努力寻求解决的方法，1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开了师姐人类环境会议，会议通过了《联合国人类环境会议宣言》，这是人类认识环境问题的第一个里程碑，会议提出了“只有一个地球”的口号，并把6月5日定为“世界环境日”。这是人类第一次将环境问题摆上各国政府的议事日程，并将其与人口、经济和社会的发展联系一起，统一审视。 第二个里程碑 1992年，在巴西里约热内卢的联合国环境与发展会议发表了《关于环境与发展的里约热内卢宣言》、《21世纪议程》两个纲领性的文件，并签署了许多重要文件公约，这也是人类认识环境问题的第二个里程碑。同世界上的其他国家一样，我国对环境问题也越来越重视，从20世纪80年代初便将环境保护确定为一项基本国策，到之后各项环境政策的相继提出和出台，1996年的第四次全国环境保护会议正式提出保护环境是实施可持续发展战略的关键，经济在发展，对环境的重视也在不断地提高，近年来更是提出了将环境列为官员考察的一项重要内容的政策。 师兄师姐学习经验及建议 A、学习本专业的体会 关于环境专业本科课程，你会听到很多环境科学的同学说课程涉及的知识广而不精，什么都学却什么都不深入。其实这也是环境科学的特点。 环境问题，涉及水体、土壤、大气，涉及物理、化学、数学，更涉及法律、政治，我们必须具备广阔的知识面和视野，才能够应对社会上复杂的环境问题。不过虽然我们学的课程广，但是相对来说没有特别无法攻破的课程，而且每学期的课程也不会太多，因此学习起来不会觉得太痛苦。 本科的学习中，我们也会有专业学习，例如大二期间去污水处理厂参观水处理工艺，大三去深圳海上田园进行湿地生态环境的考察和实践，大四去湖南衡山进行为期一周的考察等等。 总体上说，这是一门非常宽泛的学科，也是一门交叉学科，它需要数学、物理、化学、生物、地理等几门学科的综合知识。因此此学科研究生的深造方向也非常多，有数学方向（如水模型计算）、生物方向（如生物法水处理）、化学方向（如水环境化学）、规划方向（如地理信息系统及遥感）等。与此同时，这门学科也是非常多元化的，包含着环境经济学、环境法、环境社会学等多个分支学科。 除此之外还会设置本科生科研立项，学院对于本科生的科研立项大力的支持，可以得到学院教授的指导，并且获得一定的资助。许多同学借助科研立项的过程，发现了自己对环境科学领域的兴趣，认清了自己的未来规划。 由于该学科的广泛性，对于本科阶段，主要是横向进行整体上的学习和了解，各方面元素都有涉及，但均不深入，在研究生阶段则可以选择一个具体的方向深入研究。对于不同的学校，其开设的环境科学专业的侧重方向也略有不同，这主要取决于学院老师的研究方向。 B、大学四年的学习生活内容 大一学习的课程主要为基础科学，目的是为以后的专业课程学习打基础做铺垫，也有少数专业课程，但也只是通识类的课程，目的是让我们对于环境科学有一个初步的了解。 大一的主要课程有：高等数学、有机化学、无机化学、环境法学、大学物理、物理及化学基础实验、大学计算机基础、环境科学概论等等。 其中高等数学、有机化学、无计划学等，虽然是基础科学，但是对以后的专业课程有重要的作用，若基础不打牢固，会对以后课程产生很大阻碍。 高等数学大家常常会说很难，特别当大家刚进入大学，对这种“放养”式的教育方式还不太适应，高等数学就更加显得难以攻破。对于高数、化学、物理这些学科，光凭听课是不一定能完全掌握的，如果能找到一个适合自己的学习方法，总结和整理知识点，学习起来会更加得心应手。 环境科学概论是我们第一次真正接触到环境科学，老师的授课方式灵活，从通识又不笼统的授课内容入手向我们教授了许多知识点。 大二的主要课程有：环境工程基础、生态学、基础生物学、环境生态监测实验、水力学、概率统计、地理信息系统等等。从课程名称就可以体会出，大二课程的专业特点明显增强。由于我们专业为环境科学中的环境生态专业，因此学习的课程都会偏向生态学一些。 大二会学习广泛的环境学知识，水、土壤、大气等都会涉及，因此大二是大家开始寻找自己的兴趣点的好时机。 大三的主要课程有：专业英语、环境微生物学、大气环境学、环境系统工程、环境土壤学、水力学、环境水力学、环境影响与评价、环境生物学等等。 本人对于大三的课程记忆最为深刻，其中环境系统工程和环境影响与评价主要在引导我们有一种“环境人”的思想，从系统工程的角度考虑事物，不光看表面，而是总体与局部结合起来思考。 到了大三，课余的社团活动大多结束，因此可以适当的参与一些学院的科研小组或者联系自己感兴趣的老师提前接触实验室。这些对于决定未来是工作还是科研，以及对科研方向的选择都有很大的帮助。 大三的小学期的专业实习，一共有四项实习任务，可以选择去环保类型的研究所或公司当实习生…… 如果学分正常，大四时一般不需要修学分。不过本专业仍有许多值得学习的课程设置在大四，比如环境经济学、环境数学、空气污染控制等等。 大四一项重要任务就是写毕业论文，这时候大家就可以根据自己感兴趣的方向选择指导老师。由于对未来的选择不一样，决定工作和决定继续学习的同学关于毕业论文的重视程度也会有一定的差别，不过本人建议在可能的范围内尽量地做好毕业论文，因为不论是做环境科学相关的工作还是其他工作，做毕业论文的过程是对自己大学四年能力的一个总结。 除了正常的课程和实验室学习之外，环境科学与工程学院还会举办许许多多的讲座、交流会，留心关注一下这些讲座，可以学习到最新的研究热点并见到大师级别的人物。本学院学生去国外其他学校交流学习的机会十分多，香港、韩国、英国、法国等地区和国家都有交流项目，仅仅我们班级参加学院和学校交换生项目、短期交流项目的同学就有三分之一左右。 C、学习本专业素质要求内容 前面已经介绍过本专业的综合性和交叉性较强，因此需要学生对于知识有广泛的了解和掌握。不过由于未来的选择不一样，有些同学会直接进入环境性企业或单位工作，而有些会进入科研领域。 对于前者，综合性更为重要，宏观掌握环境问题，利用综合知识解决问题；对于后者，对某一领域的知识要求更高，具有钻研精神的同学更为适合。 本专业对学生的性格能力要求不算苛刻，学生自己的兴趣最为重要。 D、学习本专业后的能力提升内容 首先是逻辑思维的提升。学习环境专业让我们在逻辑思维上有很大提升。举一个例子，城市大气中，臭氧、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳的浓度会呈现一定的趋势图。当看到这幅图，我们想到的不仅仅是这个事实是如何，更重要的事这一事实背后的原因。 我们首先会考虑气体的排放源，其次是化学放映转化，然后是传输过程。其中一氧化氮以汽车尾气直接排放为主要来源，不同时间由于车流量的不同，其排放的量也会不同；这四种气体之间有相互的转化关系，并且在不同的天气状况下会有不同的反应速率；不同天气状况下，污染气体的传输、扩散会呈现不同特点，从而形成不同的污染程度和现象。 在学习过程中逐渐发现，任何一个现象背后都隐藏着一个极为有趣而符合逻辑的形成过程，对于这个过程的探索会极大地提高我们的逻辑思维能力。 其次是综合思维的提升。正如前面所说，环境科学是一门交叉性学科。本科期间的学习已经让我们掌握了一定广度的知识，在遇到实际问题时，我们可以联想到学习过的不同学科的知识进行问题分析和方案设计。 同时，系统工程的思维在未来解决问题上同样重要。一个事件的前因后果，时间组成元素的不同作用和重要性等，这些综合性思维的提升，可以让我们考虑问题更全面。 专家提醒 伴随着人类在控制环境污染方面所取得的进展，环境科学这一新兴专业也日趋成熟，它是一门新兴的、多学科交叉渗透形成的、与人类及生物生存息息相关的前沿课程，其知识体系涉及现代科学的各个领域，它已成为农业、林业、渔业、城镇建设与规划、人口学、流行病等行业和学科发展的基础，从而有力的促进生态学向更广、更深的领域发展。 更为重要的事，随着电子计算机、高精度的分析测定技术、高分辨率的遥感仪器和地理信息系统等高新技术的发展和在生态学领域的应用，这为现代生态学的发展准备了条件，在21世纪的科技、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。 ———— 微信公众号：零点高三 |
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