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1、概念理解困难 症状：记不住物理概念，总是逼自己背定、背公式，却总是背不会。 严重程度：★★☆☆☆ 原因：过于依赖记忆结论，没有深入理解定义与解析。 比如“密度”的公式：ρ=m/v，表示物质单位体积的质量。密度是物质的特性，辨析题经常考“密度是否与物质的质量成正比”，“密度是否与物质的体积是否成反比”。如果学生死记硬背结论，很容易忘记。正确做法是根据“同种物质在同种状态下密度一般不变”来推论出答案。 2、概念表达困难： 症状：脑袋里知道答案是什么，但是就是讲不出思路和计算过程。通常多见于讲解选择题时老师提问题，孩子能够知道答案选什么，却说不出、说不完整解题过程。 严重程度：★★☆☆☆ 原因：做题浅尝辄止，做对答案之后没有深究“这个选项为什么对”，“那个选项为什么错”。 真正会做题的人一定是“知其然，更知其所以然”。如果你做对了一道题，却讲不出ABCD四个选项为什么对、为什么错，说明你其实没有真正理解这道题。这会给未来的学习埋下隐患。 3、物理阅读困难： 症状：阅读物理文字、物理题时，如果字数超过50个字，或者题目里出现了3个以上字母，就会感觉“不想读下去”、“这道题好难啊”。多见于科普文阅读题和选择题最后一题。 严重程度：★★★☆☆ 原因：已经对物理产生了畏惧情绪，由于之前做题时总是在中难题出错，而中难题往往是字数多、字母多，于是学生就建立起“字数多的就是难题”、“字母多的就是难题”的畏难情绪。 一旦建立起了对物理的畏惧情绪，今后这种畏惧会越演越烈，到了初二下学期学习力学时，会感觉物理更加可怕。唯一的解决之道就是在初二物理上学期就消除这种情绪！
4、物理书写困难： 症状一：需要书写完整的答题步骤时，不写公式，不写单位名称，只写数字； 症状二：证明题、证伪题需要书写完整的实验过程时，不写所有的步骤，只写口语化的表达，缺乏专业性。 严重程度：★★★★☆ 原因：在前期的学习中就“不求甚解”，感觉“这道题会做了就可以了”，“物理书写困难”是第二点“物理表达困难”的升级版、放大版。 5、情绪控制困难 症状：不想看书，不想做题，一看到物理题就浑身难受。看到题目就不敢下手，哪怕是简单题、中档题也是这样。越到期末症状越明显。 严重程度：★★★★☆ 原因：随着学习阶段进入重难阶段，学习质量和密度，浮力，孩子如果一开始觉得难，但是没有及时解决的话，后期会更加严重，到期末最为明显。 6、行为控制困难 症状：不想学习，只想娱乐，如果做题时手头刚好有手机、电脑或其他娱乐设备，会控制不住地去玩手机、玩电脑，玩了几个小时的电脑，然后觉得“我学习了好几个小时，今天好充实啊！”然后一天就荒废了，一周末就过去了，一学期就… 严重程度：★★★★★ 如果你出现了第一阶段的症状：请保持良好心态，不要被一两道题目所吓到，题目不会做是人之常情。期末学习好好加油。 如果你出现了第二阶段的症状：请从现在开始努力改善学习习惯，多做中档题。一方面中档题可以增强信心，另一方面可以增加熟练度。 如果你出现了第三阶段的症状：请重点解决中档题，在期末之前把症状减轻到第二阶段，避免将这个状态带入下学期力学的学习！ |
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