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井研县小学 一 年级 语文 学科期末文化素质检测 试 卷 分 析 （ 2016 年 1 月） 学校： 三教小学 执笔： 彭仲均 参与分析教师： 彭仲均
一、 试题特点及考试情况 （一）试题特点概述 1、本次试卷突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。从汉语拼音、汉字的笔画笔顺、偏旁部首、词语的搭配、句子的补充运用、积累，阅读等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出综合性。 2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。 3、体现知识综合。阅读小屋第二题考察学生综合知识的运用。
（二）考试情况统计 本年级共有（ 1 ）个教学班，参考学生共有（ 40 ）人。
（注：统计原始数据的年级，“优生人数”和“优生率”两栏不填。） 二、学生答题分析（主要是根据学生抽样情况和数据统计，详细分析现状、原因等，一些典型问题要有对应的照片） 具体答题分析 第一题 拼音王国 第1题:我会认一认，再连一连，把它们送回家。大部分学生完成得很好,3个同学出现了错误。 第2题：看图，拼一拼，连一连。学生都能完成。 第二题：积累园地 第1题：抄写下面的字，要写得又正确又漂亮。学生的书写还可以，能够找准位置写正确。 第2题：我会认，我来连。个别学生在区分翘舌音和平舌音，边音和鼻音出现错误，连得不正确。 第3题：我会读拼音，写词语。“Shēng下来”有部分学生写成了“升下来”，其它都做得不错。 第4、5题：这两道题学生都做对啦。 第6、7、8题：学生掌握的不错，错误较少。 第9题：补充句子。有个别学生问句出现了错误。 三、阅读小屋 第1题：同学们对这部分知识掌握较好。 第2题：我会读儿歌，我来做一做。第1.3小题做的不错，第2题学生的阅读能力差，有些字不认识，出现了一些错误。 四、写话空间。 绝大多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出二、三句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能用文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。 三、问题与反思 1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这是不良学习习惯造成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。 5、在写话方面，坚持多看多说多写，重视标点符号的运用，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。 总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但只要持之以恒，学生的阅读能力还是会不断提高的。 四、教学建议
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识。 4、 加强阅读训练，提高阅读方法。 5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
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