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  寒假不同于周末放假，更不同于每天的课余时间，它有着自己的特点，这特点是啥呢？小编觉得首先就是“长”，然后呢还赶上春节，学生们都想在寒假里轻松一下，如果布置过多的书面作业，不仅不能让学生放松，还会影响学习兴趣。既然寒假和普通的假期不同，那么寒假作业也得有自己的特点才行，如果说平时的作业负担略显“臃肿”“肥大”，那么寒假作业首先得学会“瘦身”！ 假期作业要适量、有针对性，不要眉毛胡子一把抓，对于学生掌握不够好的内容、为下学期做铺垫的内容是寒假作业的重点，其他的内容可以少些或忽略。 在平时的教学中，教师会针对基础不同的学生进行分层教学，而到了寒假，有的老师担心学生贪玩耽误了学习，就布置一堆寒假作业，求全求多。其实到了寒假，作业要留得更像“自助餐”，这是什么意思呢？就是说，既要照顾成绩差的学生使他们“吃得消“，又要照顾优等生使他们“吃得饱”。比如，有的学生思维敏捷，则合适留拓展性、延伸性的作业；有的学生数学计算能力稍弱，就要加强计算能力训练。 小编想提醒各位老师的是，分层不是分级，在分层的过程中，老师注意避免将学生按考试成绩分成不同等级，避免使学生产生不适宜的优越感或自卑感，分层作业采取自愿的原则。 吉林某希望小学的老师布置假期作业颇受学生喜欢，为啥呢？原来学生的作业可以是学校推荐的课外书、看电影、贴春联，也可能是记录过年见闻，外出看风景等等。家长王女士说“这样的寒假作业，因为集开放性、实践性、综合性、趣味性为一体，不但深受孩子们的喜欢，不用老师和家长督促也愿意主动去完成，更主要的是通过这些寒假作业可以让孩子们得到各方面的能力锻炼。” 看，这些寒假作业是不是有好玩又有意义呢，过去有的老师在布置寒假作业时，不考虑学生是否有条件去完成，用条条框框将学生束缚住，要求每个学生完成作业“老三样“——《寒假作业》、作文、练字。不少学生只能硬着头皮去做，完成的效果可想而知。这么变脸后，学生想不喜欢都难吧！ 教师应该根据学生的特点，布置他们有能力完成的作业，根据不同学生的特点和需求，设置不同的作业类型，让学生有选择性地完成。 寒假来临，南京某小学在布置作业时就别出心裁，他们将寒假作业设计成为一个有趣的“拼图记录卡”，包括“每日一读”“每日一话”“每日一练”“每日一动”“每日一画”“每日一背”……涵盖了语数外音体美各个学科，孩子们根据兴趣每日选择三项活动内容，DIY自己的寒假生活，而“寒假作业记录卡”中不仅要记录每日的活动选项，还要自评心情，非常的萌萌哒！ 现在到了一个看“颜值”“龄值”的时代，假期作业也得看龄值，根据学生的年龄和特点安排假期作业，要兼顾学科作业和社会实践活动兼顾，艺术类的，体育类的，娱乐类的等等。 寒假作业在多样化的同时，更要注意作业要在学生力所能及的范围内，得多数都能轻松完成，设计的作业要考虑完成作业的安全性，安全是第一位的。要注意寒假作业的全面性。  寒假中要过农历新年，因此在南京某外国语小学的寒假作业单中要求学生为家长、老师、同学各编一条短信，表达祝福之情，当然，短信内容必须是原创的，开学后会带到课堂上分享和讲评。同时，拍摄照片也是南京致远外国语小学寒假作业的一部分，利用拍摄的机会观察生活、与自己对话，开学后上台进行小演讲，和同学分享各自的寒假生活。 寒假是培养学生实践能力的最佳时机，老师们不妨多布置一些实践活动题，如民俗作业，可以出一期春节手抄报，完成一项调查活动，内容包括春节的来历、民俗收集、家庭几代人过春节的对比等，从中感受经济发展、生活水平的进步。 通过这些活动，一方面培养学生的社会实践能力，另一方面培养学生的学习兴趣，又使学生的寒假过得快乐有意义。 不知老师们有没有发现，有相当一部分学生对寒假作业不重视，经常听家长们说，孩子在寒假快结束的几天里才去做寒假作业。一个原因是学生对寒假作业不感兴趣，还有一个原因，就是教师往往忽视对寒假作业进行评价，通常的情况是“学生写一个月，老师写一个‘阅’”，因为没有评价，学生认为完成的好与坏，老师也不管，因此，许多学生对寒假作业往往采用敷衍了事的态度。看来，老师们的评语也得来个“变脸”，才能真正做到让学生喜欢呢！ 大多数学生对于自己完成的作业都希望得到老师的评价，甚至是表扬，没有评价，那作业的功效肯定大打折扣。 说到这里，很多老师是不是已经跃跃欲试啦，也想着在这个寒假里，给作业来个“大变脸”，那么怎么才能做到“变脸”呢，小编这里有三个建议，老师们不妨在这个假期试一试！ （来源：中国教育报） 感谢您关注广东省教育厅官方微信 微信号：gdsjyt 如果您觉得不错，请记得点赞！ 如果您喜欢这篇文章，就把它分享给朋友们吧！ |
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