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小宝： 因为要成功，所以要学习，因为要学习，所以有了“应试教育”。应试教育似乎顺了“民意”，殊不知“应试教育”却也绑架了孩子的自由。教育功利化后失去了教化人的真正目的，教育也从此变得“极端”了。这场教育功利化后逐渐失去了教化人的真正目的，那些所谓的独立、自由、人文教育也将是父母和孩子在漫漫长路上苦苦追寻，却又患得患失的一剂良药...当你正辛苦地让孩子提升成绩时，想过十年后的教育又会是什么样吗？看看下面作者怎么说...  我出生的时候正值文革后期，孩子们都要去上山下乡。在此之前，我爸爸作为抗美援朝的老兵，放弃了到城市工作，选择回到老家--东北林区，在一个省会城市林业大学的林区分院工作。后来文革结束，也没有要求回到大学本部工作。说到不去大城市工作的原因，妈妈说：到了省城以后上山下乡，还不如现在就在山沟里，到周边就算下乡了，少遭罪！
后来，他们又想要调到另外一个更闭塞、几乎没有一个像样中学的林区。这个计划因为7岁的我坚决不肯去而作罢。而我不想去仅仅是因为在饭店吃饭偶遇疯子乞丐害怕而已。当时，也有周围的人去了那个林区。 现在看，没有一户人家的孩子离开了那个林区。后来林区经济条件很差，很多家庭生活都非常困难，教育更是无从谈起了。 因为没有到那个林区，他们最终回到了我妈妈的老家--一个距县城30公里的小镇。其实当时人家想让他们到县城去，因为小镇没法安排我爸，他从部队带下来的的工资级别比镇长都高。但最后，他们还是选择了小镇，一方面是觉得照顾我姥爷方便，另一方面，还是觉得，要是孩子下乡，镇上比县城离的还近呢！ 过了两年，上山下乡停止，全国开始恢复高考。他们工作的医院里面那些省城医学院的本科生就成了家长们鼓励孩子的榜样。妈妈开始重视我和哥哥的学习，千方百计地给找好老师。幸运的是，县城有个不错的重点高中。但是因为我所在的初中学风非常差，最后仅以几分的优势踉踉跄跄地考上了重点高中。因为高中非常好，前面有很多学兄学姐顶着清华北大的光环，所以考上个大学也是顺理成章的事情。而上大学，也是改变命运的一个转折。 有时候和妈妈聊起当初的选择，说起他们过去的这些邻居、朋友，妈妈说有些后怕，要是真陷到山沟里，不知道还没有今天的机会？但是她也说，谁知道十年以后是什么样啊？！ 是啊，谁知道十年以后什么样啊？ 这是我们都有的困惑。 十年前，靠自己打拼之后回国的海归还是有些光环的，所以很多家长花钱把成绩不好的孩子送到了国外，从语言学校读起，于是出现了一批垃圾留学生。很多家长说，早知道现在留学生这么不值钱，就不花这个冤枉钱了。同样的情况也发生在国内的大学毕业生上面，所以有些家长和学生开始放弃高考。 其实这种现象并不是这些年才有的。我们高考的时候，财经和法律是文科的热门。但是，没出几年，这两个专业的人就业就有困难了。而理工科，从最初很多人瞄准科学家而选择基础研究，到应用类的学科因为“钱景”好而追逐具体的金融、计算机等专业，以至于很多在数理化竞赛中得过全国大奖、很适合做研究的孩子也被送去学了热门的具体学科。结果，后来基金行业大发展，做数学理论研究学生的职位和“钱途”都远远超出了人们的想象。倒是被认为钱途好的专业因为人满为患、还要为能不能干得了这一行而发愁。 我们中国人的思维方式中，求同心里非常重，跟风这种现象就是一个很好的证明。 但是，如果我们分析一下最近几年小升初的情况，是不是每当一种东西被作为录取条件的时候，比如英语、比如钢琴、比如管乐器等等，很快就因为跟风而被取缔了？所以，最终跟风的家长跟的是精疲力尽，就像炒股票一样接了最后一棒，而结果比炒股票还可悲 -- 损失的不只是家长的金钱和精力，还有孩子很多能力培养的不可逆转。 最后，当未来发生了变化，很多孩子当初学的东西成了一张废纸。其实看孩子学什么，还真就像炒股票一样，就是一个时机的问题。学的早了，管用。跟风，最后一定是被淘汰的。 对于炒股票，我没有什么了解。但偶然看到一次杨百万的访谈节目，从那次我知道人家之所以被称为中国炒股第一人自然有他的道理。他的道理就是不跟风、不盲从，花大量时间研究国家的经济政策，研究具体企业的经济指标。这和散户整天把时间都花在盯盘上是完全不一样的。 我想，那些有远见的家长就是杨百万，而那些整天把时间就花在孩子的学习成绩上、眼睛就只能看到幼升小、小升初的家长，和每天光是盯盘的散户有相似的地方吧。 有些高中生的家长，开始对孩子出国动心。但是从上小学开始，孩子的培养方向和模式就是按照应试教育设计的。而到国外读书，学习成绩占三分之一、社会活动和特长占三分之一、个人魅力（主要是个人的自我介绍和他人的推荐）占三分之一。这个转向对孩子是很困难的。后面两项如果没有优势，想读一个好学校也是不容易的事情！如果小的时候对后面两项有所重视，那孩子的路就会宽广得多！当然，和我妈妈那样想法的家长一定会很多：谁知道十年以后什么样啊！ 其实，看中国最近几十年的发展轨迹，要想回到文革时代的封闭状态是不可能的。而世界的状态，其实就是西方的模式。尤其是中国在经济、社会方面的改革都和西方模式逐步接近的前提下，唯独教育和西方不同也是不可能的。 北美、欧洲、澳洲在教育、医疗以及价值观念上有着惊人的相似。这也就决定了如果中国的教育体制要继续改革的话，脱离开西方的教育体制也是不容易的。但是中国的教育不改，更是死路一条。只不过，问题在于改的力度有多大、改的时间表是什么样而已。 是啊，孩子过几年就要小升初了，不敢赌！可是拼小升初的目的不是那个初中，而是那个初中可以带来好的高中，然后好的大学，然后好的前途！小升初只有几年了，可是升高中就要再加上三年，升大学又要加上三年，开始工作进入社会又要加上四年，那现在还应该只看过几年就要小升初，还是应该多看三年后的升高中，或者再多看三年后的升大学，甚至再加上四年的进入社会？ 好像现在的好多孩子，从小学三年级甚至更低年级开始就是课内课外的补习培训满满的，眼睛只盯住小升初。那十年后，应该是上大学的日子了，如果那时候好大学的录取标准向国外靠拢，或者“好大学”录取标准还是只看分数但社会需求综合素质高的人才导致国内“好大学”的毕业生也没有出路，怎么办？如果好的高中预计到了这种趋势（或者没有预见到这种趋势的好高中，到时候就变成了不好的高中了！），改变录取标准，您的孩子拚搏了小升初后又进不了好高中了，怎么办？ 同样道理，可能真正好的初中更早预见到这种趋势，最终导致您拼搏了这几年的小升初，到时候只能升入今天看来是好的初中，怎么办？或者，您升入了当时仍然出类拔萃的初中，可是因为孩子不适应未来人才的标准，被划入了“普通班”-- 和一般初中没有区别，怎么办？！ 这里要说明的，不是眼睛不看小升初，而是不能只盯住小升初，不应该把孩子的时间尤其是从小学低年级开始就只安排给小升初管用的事情上。 如果把人的一生作为一个单位，用儿童时代的几年去为未来的几十年作储备，给孩子机会去发现、培养真正的兴趣及特长，引导孩子确立关于尊重、责任、关爱、团队合作以及自我表现等方面的价值观和能力，即使孩子最后不幸在应试教育的独木桥上没有优势，相信还有别的路可以走！ 我相信，这样的孩子要比毕业后仍然不能独立生存的应试教育的牺牲品前途要光明得多！话又说回来，我看国内真正好学校的好学生，死读书的并不多，绝大部分都有其他方面的优势。所以这部分学生很多申请国外的知名大学成功率也都很高啊！ 延伸阅读(点击可阅读）： 高考语文148分,她说:语文从来就是一个无关应试的学科(强烈推荐) 文章|作者/安妮鲜花,原文《谁知道十年后的教育什么样》，原文链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ff19a290100gw03.html 编辑|小宝 您关注晚了吗？ |
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