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“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负。”这句话出现在1月25日浙江省海盐县行知中学发给学生家长的一则短信通知中，与“走路时放慢速度”等温馨提示同时出现，落款是“行知中学德育处”。 在舆论的狂轰滥炸之下，行知中学及时发出面向职高学生、家长及职业学校的公开道歉信，以期挽回职高学生的感情和职业学校的声誉，并求得大家的谅解。 不过，笔者认为，作为职业学校、职高学生，与其深陷“愤怒不平”之中难以自拔，还不如深入反思，努力奋起，以卓越的管理水平和耀眼的职业成就去赢得轻视者的尊重。 一个不争的事实是，当前我们许多的职高学生受社会上流传的“职业教育学生都是双差生”的偏见所影响，失去了自信，并深感“自卑”。更甚的是，他们也由此变得心理敏感、脆弱，极易被社会舆论所左右，从而深陷“不被重视——自卑绝望——破罐子破摔——学无所成——更被歧视”的恶性循环。最后，由于学生不自信，没动力，自由散漫，难以管理，导致职业学校也深陷管理不力、教学无方、“职业教育是二流教育”的社会质疑声中。 其实，职高学生被歧视的根本原因，还是源自于我们全社会的“分数高于一切”“高考才是唯一成才途径”的教育成才观念和“脑力劳动高于体力劳动”的职业观念。因为职高学生大多就是众人眼中考不上高分、“没有资格”参加高考、毕业后也只能从事体力劳动的学生，职业学校也只是培养“低端劳动者”的学校，所以才被打上“差生”“二流”的标签。 然而，无数的事实证明，分数绝不是衡量人才的唯一标准，绝大部分不爱学习、分数不高的“熊孩子”也并不是“笨孩子”“差孩子”。职业教育也同样不是“鸡肋”，只要学生找准了适合自己“脾胃”的专业，唤起了他们的兴趣，从而自觉自愿地学习，也照样能够学有所成，成为“职场明星”、成功人士。 “三百六十行，行行出状元。”笔者有理由相信，这绝不是忽悠，而是在我们当今社会上看得见、摸得着的职业现实。所以，作为职高学生，我们实在没有必要总是自怨自艾，总是生活在他人的“有色眼光”之下。面对“不要与职高学生混”的歧视性言论，我们职校师生也完全没有必要过于愤怒与纠结，而是不妨将其看成是一种鞭策我们职业学校创新理念、加强管理，激励我们职高学生走出自卑、奋发向上的动力源泉。 文/周卫军 |
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