[转载]中国传媒大学音乐类专业招生考试分析_497250240

关于本科传媒音乐专业人才培养的入学考试分析
■ 刘聪明
“传媒音乐人”是中国传媒大学在设立音乐学专业并创办音乐系时提出的主要培养目标，也是国内近年来应用型音乐专业发展的一个方向（如音乐传播、艺术管理、音乐编辑、电子音乐制作、录音艺术等）。简单地说，就是为传媒行业培养音乐人才，他们既熟悉传媒，又懂音乐，将从事传媒行业中的音乐相关内容的策划、监制、管理以及录制、编辑、制作、经纪、营销等工作。所以这样一个复合型专业，其人才遴选方式跟普通类的音乐专业相比，既有共同点，也有不同点。这里以中国传媒大学音乐学、录音艺术本科专业为例，就其高考招生专业考试作一分析。
一、 专业结构
中国传媒大学音乐学专业设立了音乐传播、音乐编辑、电子音乐制作三个专业方向，录音艺术专业则设立了录音工程、音响导演两个专业方向。这五个专业方向各自的知识结构侧重点如下。
音乐传播 基本的音乐与艺术综合技能，文化综合素养，沟通能力，策划能力，创新意识，写作能力等。
　　音乐编辑 基本的音乐与艺术综合技能，文艺综合素养，媒体音乐的解读、分析及制作能力，写作能力等。
　　电子音乐制作 良好的音乐技能及一定程度的键盘演奏水平，音乐理论基础，计算机基础，音乐创作能力等。
　　录音工程良好的乐感与音乐听觉，基本的音乐技能，理工科文化素养（数学、物理、电子技术等），计算机基础，设备原理及操作能力等。
　　音响导演 良好的乐感与音乐听觉，基本的音乐技能，文化综合素养，计算机基础，设备操作能力，艺术创新能力等。
二、 专业考试内容构成
报考中国传媒大学音乐学专业的考生，除了参加全国统一高考的文化课考试之外，还要参加含有以下四项内容的“专业考试” 。
◆演奏、演唱等技艺特长展示；
　　◆视唱练耳；
　　◆音乐理论、音乐知识（通常意义上的音乐学常识）等专业素质考查；
　　◆专业题材的文论写作或音乐创作。
如果报考的是录音艺术专业，则“专业考试”主要只涉及上述四项内容中的前两项，不涉及后两项，但考生在高考、“专业考试”之外还要参加一个包括语文、数学、英语在内的“综合测试”，这是由于录音艺术专业强调更高的普通文