美国大学录取和拒绝背后的真实模型，一次全部教给你！

美国名校本科申请正在发生变化：曾经的铁三角－“高TOEFL／SAT分数＋高学习成绩＋丰富课外活动”已经搞不定美国大学了。

如果家长还认为将孩子培养成一个“学霸”就能申请到美国名校，之后必定追悔莫及。正如五年前，2010年北京高考理科状元李泰伯被包括哈佛、耶鲁的11所美国名校拒绝，一大原因是对名校研究不够，过分全面的展示自己而丧失针对性。与之相对，被哥伦比亚大学录取的刘家惠和被麻省理工录取的李嘉浩就深谙大学之道。

美国大学和中国大学录取时最不一样就是没有通用标准，更偏爱录取和自己个性相同的学生，哥伦比亚大学是美国新思想的发源地，自然喜欢招收拥有批判思维的学生；麻省理工是培养科学家和工程师的摇篮，要求既拥有数理化天赋又具有动手能力的学生。所以，如果还以为“高TOEFL／SAT分数＋高学习成绩＋丰富课外活动”是万能的，就真的太过时了。

1摸透大学个性：纽曼体系 VS 洪堡体系

大学个性往往被建校初期引入的教育理念影响。而欧美大学的教育理念分为两个大类，一类是纽曼提出的纽曼体系，一类是洪堡提出的洪堡体系。

纽曼体系的大学要求学生在申请材料中体现广泛的知识面、批判思维、国际视野、领导力和社会责任感。例如，2015 年被哈佛录取的上海中学学生李嘉昊，他在申请过程中突出了长期运营自闭症儿童关爱项目培养的领导能力和沟通能力。

洪堡体系的录取标准往往是非常直观的“学霸”成绩、超强的动手能力和务实的作风。例如，2016 年被宾大录取的上海世外学生裴文睿，她通过优异的成绩被选拔到沃顿夏校，在参加完所有课程之后，她撰写了自己的商业计划并将其运行。

2手把手教你辨别纽曼体系和洪堡体系

在了解完纽曼、洪堡两种体系下大学的“个性”之后，我们需要想马上对理想的学校进行判断，笔者在进行多方面的调研之后，总结出以下六大指标：

• 办学时间

办学时间在十九世纪末之前的往往是纽曼体系的大学，这些美国大学建校初期比较多受到英国牛津、剑桥的影响，如哈佛大学、耶鲁大学、布朗大学、普林斯顿大学。

• 实验室数量

大学的实验室数量体现了其在专业研究上的投入，大学实验室数量多的为洪堡体系大学，如约翰霍普金斯就拥有大大小小 900 个实验室，大学实验室数量少的为纽曼体系大学，如布朗大学基本没有实验室。

• 大学学科设置及生源多样性

如果一个大学的学科设置比较均衡，则为纽曼体系大学，如哈佛大学、耶鲁大学，因为这样才能让学生取长补短，而专业、生源比较单一的则为洪堡体系大学，如麻省理工、加州理工和卡耐基梅隆等大学。

• 本科开课数量及专业课占比

本科开课数量意味着学生选课的自由度，开课数量多、专业课占比少的大学为纽曼体系大学，例如纽曼体系的耶鲁大学5000名本科生可以选 2000 门课，而开课数量少、专业课占比大则为洪堡体系大学，因为这体现了大学对于职业教育的重视程度，例如宾夕法尼亚大学的本科生专业课占比超过60%。

• 大学从什么时候开始选择专业

选择专业时间晚的大学为纽曼体系，而选专业早的大学为洪堡体系。例如在纽曼体系代表普林斯顿大学里，本科生不分专业，差异只体现在最后的关注领域（concentration），强调在本科打好基本功。

• 本科成绩给分平均分

本科成绩给分高的学校为纽曼大学，给分低的为洪堡体系，例如加州理工的课程极难，学生基本没有课外活动的时间。而纽曼代表耶鲁大学给分比较轻松，原因在鼓励学生有更多课外实践。