作文专项训练——中考满分作文夺魁技法之写作篇
来源：新浪博客
日期：2016年02月14日
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摘要：中考总分，诸灵康老师告诉我们的——关于作文教学的思考记得李海林老师在一篇谈语文课人文性和工具性之争的文章中说过，大意为工具人文谁高谁低、哪个占主导地位倒不重要，重要的是你能拿出你认为重要的教学内容，然后按照你的教学内容训练确实提高了素质，而不在于空对空的辩驳，素质出来了，高低自然清楚！想想也是，国人就是爱“路
诸灵康老师告诉我们的——关于作文教学的思考 其实我个人认为作文教学的问题主要还在于高考指挥棒的牵引作用，功利性的我们决定功利性的教学和研究，仅围绕一次选拔性考试而来牺牲十几年的青春时间训练一种招式，这倒像一个成语：火中取栗！谁是受益者呢？受害者又是谁呢？贻害无穷！ 记得一篇论著中这样阐述作文的重要，“学习通过写作，任何学科的学习与发展都要借重于写作，其成果最终也势必由写作来体现，这也成为当代学习理论的共识；且由于写作能力是一切在事业上记录自我实现的人所必备的能力，是现代人的标志性的能力之一，不会写作，讲无法在信息化社会立足。”我们的智者们不也曾经说过“文章是案头之山水，山水是地上之文章”吗？所以，如何教？教什么？那是要站在学生几十年后发展的眼界上来进行的。急功近利，那是要以牺牲几代人的发展为代价的！很多问题是人的问题，人的问题是素质问题，素质问题还是来自课堂教育问题，阅读解决心灵的陶冶问题，写作解决情感宣泄问题，前者是审美，后者是行为。素质解决了，一切OK! 我们一线的老师都是在课堂上为作文课你死我活战斗过的，问题没有解决，问题依然存在！我们还得进行每一次都不一样的战斗，可对方是什么，库在哪里我们都不知道！诸灵康老师一共给我们上了三次课，我大体上总结了一下，第一次课题：作文教什么、用什么教、怎样教——初中作文全程指导的研究和体验；第二次课题：用心灵体验，注重感悟——作文和做人的最佳结合；第三次课题：作文指导取胜方略——关于中考作文的指导（作文写什么、作文怎样复习）。三次课三个角度：宏观，以六七八三个年级教学为例，解决作文教学的有序化、指导过程的课程化、过程化问题；中观，案例写作教学为主，找寻写作与做人的逻辑关系；微观，聚焦高中考，细节化为主，案例化为辅，解决考试作文些什么、怎么复习的问题。 有老师说，分开看来咱也就是这样教的、上的、设计的，内容大同小异。可问题在于，诸老师的作文教学课连起来观察，细细的打量，就会发现他探索的系列性、完整性和可操作性，三方面三层次三步骤，层层落实，逐步达标。想想自我课堂上的随意性、片段性的意识流教法，褚老师真的交给了我们攻克难关的思路。当然，不是说褚老师的探索就是绝对的真理，老师研究的上海版教材，是否适合于我们地域的教材，如何发扬光大老师的研究，让更多的孩子分享智慧的阳光，这是我们要做的事情了！ 作文如何来教？教什么？褚老师的三次课给了我深刻的启发：研究的针对性、研究的去功利化、研究的系列课堂化，才能探索出问题的解决方案。 “知识的完整性由教学内容来保证，能力培养由教学过程来完成。”我们的任务主要在这里。 一个作文题目到手，我们要学会从多种角度去构思，在多种方案的比较中，选择最满意、最切合自己的一种。著名作家陈村在评价作文时说：“最好是有独创性，就好比到一个目的地有很多道路可走，但许多人往往爱盯着中间的大道，却没发现旁边的小路更具风情。”古人戴师初在论述作文构思时说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”这番话的意思不仅强调了构思发意要新，更强调了要反复酝酿，多维构思，然后好中取优。这是在考场中写出优秀文章的关键。 要做到多维构思、好中取优，必须处理好以下几种关系： 一、驾轻就熟和避熟求新 作文构思应当力求避熟求新。一题到手，不能满足于一种构思。当你感到驾轻就熟的时候，也许正是走向恶俗的时候。只有新的东西才能引起读者的注意，所以我们要尽可能地避熟求新，设计出有个性的独到的思路来。 例如，有一道题为“最好的奖赏”的作文题。按照习惯思维，总是把“最好的奖赏”于正面的奖励、赞美。这原也不错，但大家都这样写，就很难出新。有一位作者却一反常规思维，独辟蹊径，文章写他考试有了明显进步，结果得到的奖赏并不是贵重的物品，也不是丰盛的一顿饭，而是——一根鞭子，时刻督促、鞭策自己前进。这不是一种意味深长、用心良苦的奖赏吗？这篇作文显然比其他几篇更出色。 “有家真好”是一个审题难度不大的作文题。拿到这题以后，我们可以有多种多样的构思：“家”可以是三口之家，可以是班级集体，可以是祖国大家庭；“好”当然可以有更多的理解。下面一篇考场作文选取了一个独特的与众不同的“家”——一个可以在风浪中停泊的地方，那就是网络。文章写道： 在网络世界中，每个人都是家里的一份子，都是平等的，尽管大家来自五湖四海，来自天南地北，但人们互相交谈、关心，这不是有家的温馨了吗？ 初上网时，我在网上东闯西撞，不久，我便和他们熟悉起来，互相关心，仿佛是相见恨晚的知心朋友那样，我也渐渐地迷上了这个“家”。 每当我在生活中遇到困难时，他们便帮助我出点子；每当我沮丧的时候，他们便鼓励我“别放弃”；每当我提不起精神时，他们便给我说笑话。 后来，在网上久了，便想安个家，有自己的网站。那些网友一起帮忙，出谋划策，推荐我使用什么软件，并教我如何制作。在我的“家（网站）”竣工的那天，他们都发来了电子邮件，以示祝贺。我的网站的访问率越来越高，在我的留言板上，也有许多不认识的人请我帮助，我便热情地帮助他们。在网上的大“家”里，我学到了最可贵的东西，那就是主动去关心、帮助别人的精神。 网络是个家，陌生的人，通过这看似冷冰冰的电脑来传达自己的感情。 能拥有这样一个特殊的家真好！ “网络”是他的家！尽管出乎意外，却全在情理之中，也许这是不少学生的真实心理吧！尽管文章写得还比较粗糙，有些地方缺乏具体内容的展示，但是他这种构思实属不易。 “我的好老师”是某市的中考作文题。大多数同学驾轻就熟，选取了自己求学生涯中的一位优秀教师作为写作的对象。这并不错。但这种构思无疑是“第一番来者”，难免落入窠臼、俗套，难以出新。有的同学选取了父母作为“我的好老师”，记叙父母教育自己孝敬爷爷奶奶、关心比自己更艰苦的同学，这显然比前者略胜一筹。而有些同学把词典、书、名言作为“我的好老师”。一位同学写“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是激励她刻苦奋进的座右铭，这副对联是她的好老师；一位同学以“予人玫瑰，手有余香”为“我的好老师”，在别人有难时，总是毫不吝啬地伸出友谊之手，她在帮助别人中获得了快乐，这句名言成了她人生道路上的好老师。显然，这些构思当属于“第三番来者”，是极为宝贵的“精意也”。 当然，避熟求新与驾轻就熟不是截然对立的。求新的前提首先要有自己熟悉的内容，如前面两篇文章，不管是以网络为家也好，还是以名言为老师也好，作者对所表达的内容自己是十分熟悉的。再加上个性化的理解和表现，文章才能出彩。 二、多头并进和重点突破 多头并进和重点突破是构思文章思路和行文脉络的两种不同策略。所谓多头并进，即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容；而重点突破则是“攻其一点，不及其余”，围绕一个重点选材立意。这两种方法无疑各有千秋，各有所长。 例如“生活是美丽的”，我们可以选择一个中心事件，着力表现我们的特点，也可以选择几个角度来表现我们的特点。这两种构思无疑都是正确的。 有一篇佳作开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“ 美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动地演绎了“生活是美丽的”丰富内涵，最后以“我犹如一个海滩拾贝壳的女孩，追寻着一个个美丽色彩，它就像星星，辉映在我的心头。我深深地感到，生活是美丽的”结尾。这是一篇运用散文笔法的好作文。显然，作者对美的理解是独到的，是有颇不一般的认识的。文章采用多头并进的方法，给人以主题鲜明、结构严谨之感。 另有一篇佳作《生活是美丽的》，采用重点突破的方法，记叙了作者受人帮助而自己又帮助别人的事情，结尾注重点题：“生活，正是充满着人与人之间和谐的爱，才显得如此的美丽”，可谓水到渠成。这样写也收到了极好的效果。 看来“多头并进”和“重点突破”是难分伯仲的，只要构思得当，都能成为佳作。 三、厚今薄古和厚古薄今 中考作文一般有两个重点：一是表现“我”的精神成长，如思想成熟、学习进步、业余生活爱好、亲近自然中的经历和感受等；一是反映身边的人和事，如父母、、同学、社会上的人以及和他们相处、交往的事。但这并不意味着排斥取材于历史人物、名人轶事、艺术作品中的人物等内容。我们把前两类内容称为“今”，而把取材于历史名人等内容称为“古”。有些同学习惯于表现“今”，而有人则喜欢取材于“古”。那么，是“厚今薄古”好呢，还是“厚古薄今”好呢？这是构思选材中经常碰到的重要问题。 毫无疑问，作文应当去反映最鲜活的内容，反映身边最新发生的事。这些充满生活气息的文章无疑是极具价值的。与“厚今薄古”的选材策略不同，有些学生运用其广博的历史知识、丰富的人文积淀，取材于典故轶事，这种“厚古薄今”的选材也能取得成功。 如2007年中考作文“记住这一天”。有一位作者充分发挥了他知识积淀的优势，把“这一天”于1945年5月8日——世界反法西斯战争胜利纪念日。文章叙述了英国、前苏联、美国、法国在这一天热烈而宏大的历史庆典，写出了这一天深重的历史感。这在十多万的考场作文中显得独特而亮丽，应当归功于厚古薄今的构思。 有一道半命题作文题：“那次，……（妈妈或爸爸、老师、朋友、同学等）告诉我”。多数同学囿于题目的限制，思路总跳不出窠臼。但有一篇作文以“那一次，贝多芬告诉我”为题，让人眼前一亮。这位考生写出了大气，写出了才情，写出了令人荡气回肠的底蕴。文章以贝多芬这位命运多舛的音乐巨人的一生，作为诠释话题的，叙述了贝多芬直面人生、牢牢地把握住自己命运的生动故事，告诉我们应当怎样面对遇到的种种磨难，揭示了面对命运挑战时应具有的态度。内容厚实而有新意，足见作者的慧眼与匠心。 还有一篇作文“那一次，长城告诉我”，也是一篇构思独特、思想深邃的佳作。文中告诉我道理的不是妈妈、不是爸爸，也不是老师、不是朋友，而是长城。接着文章以“长城”为线索，纵横古今，把与长城有关的名人、名事有机地结合起来，突出了长城是民族不屈精神的象征，是无数人共同奋斗的结晶这一主题。在突破传统认识的基础上，赋予长城新的含义，进而揭示出长城与名人对自己的影响，写出了长城和名人对自己的指点，对自己生活、思想等多方面的教育及启迪。 其实，不管是厚今薄古，还是厚古薄今，只要切合题意，内容新颖而充实，都是极好的构思方法。 相关链接 一道题目的五种构思 有一道传统的作文题“珍贵的礼物”： 《现代汉语词典》里对礼物的解释是指赠送的礼品。其实，“礼物”的含义极为广泛，除了物品，一句话语、一种见解、一种情感、一份信任，都无疑是一份珍贵的礼物。 根据上文《多维构思，好中取优》提出的正确处理三种关系的要求，以下五种构思似乎都值得学习： 第一种构思。一般同学都习惯于把“礼物”理解为物质的东西，如生日收到的纪念品、老师送的名著、同学送的钢笔……这当然是不错的，只要是真实发生的、有真切情感体验的，都应当鼓励。但作文应当讲求弃俗取雅、避熟趋新、独辟蹊径、清新出奇。从这一角度看，精神的“礼物”似乎更有价值。如母亲对“我”的理解，是“我”15岁生日时收到的珍贵的礼物；父亲的一句赠言，是“我”成长道路上的精神支柱，是给“我”的珍贵的礼物……有一篇题为“最完美的礼物”竟是文中的主人公郭教授的一个骗局，这些礼物都是耐人寻味的精神佳品。 第二种构思。一般同学都把礼物理解为“我收到的礼物”，其实这一题也可以理解为“我赠送的礼物”。如我以优异的成绩作为献给母亲的礼物，我以我的执著努力作为献给“五四”青年节的礼物，我们班级捐献了一大批图书送给贫困地区的学校，我们献出爱心表达了我们对贫困少年的希望，这是一份珍贵的礼物…… 第三种构思。一般同学把“珍贵的礼物”理解为一份礼物，其实，这一题也可以理解为几份礼物。在“珍贵的礼物”统帅下，并列叙写三份珍贵的礼物，如在我生日时，我收到了来自父母、老师、同学的三份不同的礼物，表达了他们不同的美好祝愿和希望；在我争取入团的日子里，我献上了三份礼物：第一份礼物，坚持真理，敢于讲真话；第二份礼物，团结同学，一起完成重要任务；第三份礼物，勇于进取，克服自满自足心理。 第四种构思。一般同学把“礼物”理解为单一的礼物，其实，这份礼物也可以包容着多种含义。如一位女生写她15岁时收到了一位男同学的充满感情的信，妈妈发现后，给了她含蓄的微笑。这是她在生日那天收到的两份珍贵的礼物，一份代表着同学的友情，一份代表着长辈的理解和信任。 第五种构思。多数同学只从“今天”的视角出发去构思，其实这份礼物还可以从更悠长的历史、从灿烂的古代文化中去寻找。也许，这种厚古薄今的方法不失为一种高明的选择。 佳作选登 珍贵的礼物 纵看千年历史长河，横观百载古今长卷。那诗、那词、那曲，那凝结着无数思想沉淀与语言精华的精灵，是先贤留给我们最珍贵的礼物。 一本《唐诗三百首》让我看尽庭前花开花落，看透窗外云卷云舒。带着我扶摇青天揽明月，领着我纵横大漠看长河落日。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是何等的自信；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，这是何等令人向往的知音；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是何等灵动的幽雅；“明月松间照，清泉石上流”，这又是何等的闲适与洒脱。李白的豪放，杜甫的沉郁，李商隐的幽伤，白居易的淳朴，王维的恬静，都在这些飘着墨香的文字间袭来。 走过纸香墨飞的盛唐，告别庄重沉稳的诗，让心随历史的车轮步入柔媚的词海。也试着“醉里挑灯看剑”，学着“昨夜西风凋碧树，独上高楼”。在这里，我看到了李清照“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的童心未泯，到“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的愁绪满怀；看到了辛弃疾“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的执著；看到了李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的辛酸，柳七“杨柳岸，晓风残月”的不舍愁绪。静坐海边细听浪淘沙，仰望蓝天细瞧西江月。在词的海域里不停前行，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，如此珍贵的礼物让我怎能轻言放下。 滑过这片芳香地，我看到张养浩万分踌躇地望着西都，从他那“兴，百姓苦；亡，百姓苦”里读出老百姓的不平和愤怒，从马致远那“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”里品味古老与苍凉。 那诗、那词、那曲，它们的每一个字词都在挑动我心间的激流，它们的每一声独白，都让我的心狂跳不已，它们的每一个眼神，都让我的每一个细胞为之沸腾。它们已成为历史长河中绚丽的瑰宝，凝聚万千灵魂与思想，将历史的不朽与辉煌带向现代的通道，这是祖先留给我们的一份沉甸甸的精神财富，一份最珍贵的礼物。 翻开这诗词曲的海洋，品味带着古典神韵的玄妙，陡然感到，我们俨然是一个富翁了。 这是一篇不可多得的佳作。 作者的构思极为巧妙。他把“珍贵的礼物”确定为古代先贤留给我们的文化瑰宝：唐诗、宋词、元曲。这是一份“凝聚万千灵魂与思想，将历史的不朽与辉煌带向现代的通道”的“一份沉甸甸的精神财富”。作者的构思独特、清新、脱俗，引诗摘词，信手拈来，多头并进，使文章透出浓浓的文化气息，让人爱不释手。 作文专项训练——中考满分作文夺魁技法之写作篇 一、抓住描写不放松 —篇好文章是离不开语言、动作、心理、神态、环境等描写手法的。回想—下学过的名家名篇，哪一篇不是以描写来突出人物的。《背影》如此，《一件小事》亦是如此。翻开历年各地中考满分佳作，我们发现，这些作文的成功无不得益于小作者的精心描写。那么，描写的技巧有哪些呢? （一）描写人物语言的技巧 技巧一：写出生活化的语言 奶奶的身体一直不好，爷爷也渐渐步履蹒跚。这不，前些天爷爷一下子病倒了，很严重。医生只是说：“我们会尽力的!”爷爷轻轻地擦去奶奶脸上的眼泪：“哭啥!眼睛本来就不好，再哭，我告诉儿媳，让她骂骂你!”“我才不怕呢!咋不说你自己呢?多大的人了，还像个孩子，踩在板凳上抓麻雀。你告诉儿媳，我还告诉儿子呢?”“别，别!我听你的不成吗?”爷爷顿了顿，“会好的!”奶奶点点头，掖了掖被子。一旁的我，心里暖暖的，却又是酸酸的。眼中的泪花氤氲成这满屋子的温暖。(选自2005年江苏南通中考满分文《茉莉花香》) 语言描写是记叙文中最为重要的描写手法之一，讲究准确、生动、形象、活泼。语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份、特征。这段文字里，描写在病榻前爷爷奶奶二人对话的情景，两人的语言都是来自生活的口语，而且很符合老年人和老夫妻的身份特征，体现出浓郁的个性，写出了人物间和谐亲密的氛围。 技巧二：写出个性化的语言 人物的性格是丰富多彩的，诚实的、善良的、爽快的、正直的、敏感的、多疑的、圆滑的等等。因此，描写人物语言，一定要注意不同的人物说话习惯的不同，要准确地捕捉不同人物的个性化语言。 你，就是那个瞧不起我，在报纸上对我进行大肆指责的穷记者?呵呵，让我猜对了吧?——噢，你今天来，是不是想从我这里挖些猛料，再写篇攻击我的小稿挣几个饭钱?肯定是了!只是，我太憎恨你们这些害红眼病的人，自己没本事，别人比自己好就看不惯。所以今天，尽管我身陷囹圄，但我偏偏要气气你!你想听的我偏不讲，我偏偏要对你讲讲我在铁窗之外的你八辈子都不可能有的美好生活。小样儿，你就等着来嫉妒吧!(选自2005年陕西中考满分文《窗外的美好生活——某在押贪官自夸词》) 这一段狱中贪官的独白写得较为细致传神，突出了贪官飞扬跋扈、寡廉鲜耻的丑恶嘴脸。反映出贪官多疑、贪婪、自大、矫情、虚伪的本质。这段描写生动、准确，看来这位同学不但善于观察、阅读，也善于描写。
（二）描写人物动作的技巧 技巧一：细描个体动作 描写人物，动作描写必不可少。有时，为了表现人物的性格，要围绕人物的一个动作细描细画，力求突出人物的特点。 “快一点，时间不早了，我们都在等你。”几个男子的声音把我从睡梦中吵醒。我起身揉了揉朦胧的睡眼向窗外望去——天还没亮呢。他们怎么这么早就来叫父亲去卖豆呀?! 窗外的院子里，父亲弯着腰，正用绳子捆着昨天摘来的两包青蚕豆。我分明感觉到，清晨的风，彻骨的凉，父亲瘦弱的身躯在风中瑟缩着。不一会儿，父亲挑起两包蚕豆，吃力地迈开步子。慢慢地，慢慢地，消失在我的视线里，走进黎明的晨光中。(选自2005年昆明中考满分文《蚕豆丰收之后》) 这一段着力描写了一个动作：父亲在清晨去卖豆子时的艰难情景。描写时，作者详细描画，突出父亲竭力挑起两包蚕夏的过程，反映家庭生活的艰辛和父亲吃苦耐劳的品德。 技巧二：精写连续动作 连续动作该怎么描写?那就应该突出动作的连续性，用词上要注意关联词的运用。 例一：唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是美中不足啊!(选自中考满分文《兴趣》) 例二：他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树的枯藤，错乱地缠在他的手中。我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，从上到下，把每个口袋都搜遍了。我忽然想起，忘了带钱，这一刻，我顿时尴尬起来，不知该怎样面对他可他干瘪的身体、褴褛的衣裳、枯黄的睑，仿佛在告诉我他确实很需要帮助。 “兄弟，对不起！”我很不自然地握住他的手，说，“对不起，我忘了带钱。”“兄弟，没关系!”他那黯淡的眼光。在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主地握住了我的手。那一刻，我感觉我们俩犹如一对久别重逢的亲密战友。 (选自湖南长沙2006年中考满分作文《兄弟，对不起》) 上面文段中例一写在被窝中偷看书的动作，是连续的动作。写作时，作者注意了动作的连续性，利用关联词语进行连接，流畅地写出了动作的过程。例二则描写了“我”与乞丐之间的对话和一组动作，生动地再现了情景，反映出人物的善良与真诚、连续的动作在生活中很多，比如运动场上比赛的场景，工作时的场景。同学们都可以借鉴使用。 （三）描写人物心理的技巧 心理描写是刻画人物形象的重要描写手段，通过心理描写可以揭示人物的内心世界，可以展示人物的丰富情感，从而使人物更加富于活力。 技巧一：以景物映衬心理 西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的桔红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。 我拖着长长的影子，在宁静的古道中漫步，心中翻滚着万于的思绪，为连日的挫折而忧伤，为好友的背离而迷茫，为老师的批评而伤心，为父母的不理解而怄气。(选自2005年宜昌中考满分文《那悠扬而美丽的琴声》) 上面一段文字中作者将心理描写同景物描写结合在一起。景物的宁静凄美同人物内心的失落、迷茫完美地融为一体，展现了文中人物“我”的心理感觉，这种在写心理的同时，充分利用景物描写进行映衬的写法使文章极富感染力。 技巧二：用动作、神态暗示心理 人物的心理有时可以通过动作、神态表现出来，所以，描写人物的心理，不妨结合动作、神态来写。 回家的路上又碰见了几个同学，我们边走边聊，我的几个幽默小语把她们逗得哈哈大笑。好友举起大拇指，连声称赞道：“小云，你真棒!你真幽默!我敢肯定，这次市里演讲比赛冠军非你莫属!”竟然有人如此称赞我，难道我也有值得骄傲的地方?我默默地想。 回到家，我急忙来到镜子前，仔细地看了看镜子中的那个并不完美的我。哎!原来我是受欢迎的。我也是很美的：青春的笑，健康的美，我的心灵更美，我要强、上进、幽默，我也有能力，至少我在演讲方面无人可及……所有这些不比外表的美更重要吗?我情不自禁对镜子中的那个我笑了笑：嗨，原来我是很棒的!(选自2005年湖北宜昌中考满分文《我自信，我美丽》) 这段文字通过动作生动地描写了“我”的心理变化。“急忙来到镜子前”说明我由先前的不自信转而开始寻找自信心。“我情不自禁对镜子中的那个我笑了笑”，说明“我”已经从自己身上找到了充分的自信心。每一个动作都暗示了他的心理。 （四）描写人物肖像心理的技巧 神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。 技巧一：写出个体的神态特征 在那一刹那，我突然不想离开了，因为我分明看到父亲那眼角上的泪，父母那满头的白发和脸上深深的皱纹。车窗外是父亲含泪的脸，车窗内是热泪盈眶的我。父亲突然把手贴在车窗上，像要说什么，但嘴只动了几下，终于没有开口，我赶紧把手也放上去。一缕阳光突破浓雾，照在父亲脸上，又透过车窗照着我。我深深地被感动了：这是父爱的阳光!我在心里祈祷，愿这爱的阳光永远照耀我的心田。(选自2005年四川内江中考满分作文《父爱阳光令人感动》) 这段文字，作者着力描写了车站旁为儿子送行的父亲形象，通过细致的神态描写塑造了一位爱子深沉，历经磨难，饱经风霜的父亲形象。在描写人物的眼角、头发、皱纹、脸、手时又结合人物的心理描写，从而突出了特定场景下的人物特征。 技巧二：描写笑容 当我用颤抖的双手捏着一份意味着不幸的试卷，只好拖着一颗冰冷的心走在濒临失败的悬崖边缘，四周只有冰天雪地，我在那里绕了一次次的圆圈，突然，脚一下踩空，身子就要下坠。这时，同学拉了我一把，猛一抬头，是他们递给了我一串微笑。微微的一笑，是如此温暖。于是，让我更加相信，我还可以返回成功的岸上。(选自2005年湖南益阳中考满分文《将嘴角轻轻上扬》) 笑容是人们生活中最为动人的神态。如果你能认真地观察每个人不同的笑容并把它写出来，你的文章一定会充满生活的温情。这段文字描写了作者在面临失败、挫折时同学们的微笑带给自己的温暖和力量，写作中重点描写了“笑容”，让我们看到了一幕动人的图景，写出了生活的真谛。 （五）描写景物的技巧 古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起，人物心情舒畅则天高云淡，花明水净，人物心情郁闷则风也急，雨也紧。总之，写好了环境则文章顿时生彩，同学们不可不重视。 技巧一：映衬写景 景物描写可以映衬人物的心理，在写作中，其实你可以随意驾驭语言来描写你想要的景物。用景物的色彩来反映人的思想感受。 文段一：氤氲的夜色浸染着紫色的窗棂，一个如水的夜晚，梦里似乎又闻到了牵牛花那淡淡的幽香。梦似一道澄静的柔波。妈妈，那迷惘的水就是我眼中的泪!你又走进我的梦中，再现的依然是你不变的容颜。 牵牛花又开了，它伸出的每一寸茎蔓都牵扯出我无尽的回忆，无穷的思念和那淡淡的忧伤。(选自2005年吉林省中考满分文《清晰的面孔》) 文段二：在一个阴雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上，小街上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头病入膏盲的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了衣领，双手插在口袋中。(选自湖南长沙2005年中考满分文《兄弟，对不起》 上面两例都是用景物映衬人物心理的写法。前例渲染“如水的夜晚”是为了映衬人物无穷的思念和那淡淡的忧伤。而第二例写“阴雾弥漫的傍晚”、“幽深的小街”正是映衬人物此时内心的冷落。渲染了气氛。 技巧二：以景析理 一棵油绿的小草，在那不为人知的角落，安静却又孤傲的立着，不单如此，它还开出了一朵淡白的小花，我惊讶了，随之而来的是一股油然的敬畏。 它是渺小的，若非我低下头，绝不会看到它。它的花也是平凡的，在高贵、鲜艳的月季比衬下，甚至显得有些龌龊。然而，我却猛然觉得，它最关，它就那么渺小却真实的活着，对于无尽缤纷的鲜花视而不见，活出真实的自己，开出自己的花朵。 这是什么?是尊严，生命的尊严!鲜花，不算什么，我就是我，我便要话出自己的样子，开出自己的花，不为别的，就是为了实现自己生命的尊严。(选自2005年河南中考满分文《最美丽的生命》) 这段文字精心描画了一棵在不为人知的角落，安静却又孤傲的立着的小萆的形象。并且用高贵、鲜艳的月季作比衬，写出了小草的个性。在描画景物的同时，又写出了人对景物的感悟，对生命的认识，道理通过景物的描写揭示出来。情景交融，合二为一。
●练习： 1．很想知道聪明的你是什么模样，你能告诉大家吗?写一段文字，向大家介绍你的情况，要写出你的肖像，你的语言，你的心理，你的动作。 写人物一定要写出人物的个性。所谓个性就爱人物独特的性格特征。要让人一看文章就觉得人物形象如在眼前。所以一定要观察到人物最具特点的动作：语言、神态，然后加以详细地描写。 2．请你仿照下文的写法，以“雪”为中心仿写—段文字。 三月，第一缕春风刚刚拂过田野，野芦苇便悄悄萌芽了。从冰雪消融的野滩，从肥沃壮美的河畔，钻出尖尖的嫩黄色的苇芽，新颖、别致，好似初生麻雀的小眼圈。因为气温和水温条件好，野芦苇的生长速度也非常快。不出一个礼拜，你来看吧!整个滩畔便长满了密密麻麻的芦苇芽，就像布满了尖的阵地。清晨，苇尖上缀满了千万颗晶莹透亮的小珍珠，几缕薄雾紧紧地裹住它们，朦朦胧胧的显出了美妙而浓郁的童话色彩。苇芽枝像娇羞的少女，摇摆着纤细的腰肢，陶醉在春日的晨风里。 【写作点拨】 如何写景，怎样状物?这段文字给我们做出了榜样。春天，万物复苏，生机蓬勃。如果我们想给春天留影，把它记录下来，该怎么办呢?春风、春雨、春草……这么多的景物一个个都描写了吗？其实，大可不必，就像上面这段文字一样，你不妨以“点”带“面”，抓住一个景物，穷形尽相。要做到这一点，就要积极调动各种语言要素，进行个性化描写。你瞧，在上面这段文字中，作者巧妙运用了比喻、拟人等修辞，精确使用各种动词、形容词对“野芦苇”这一典型形象进行了生动的描写，春天的风韵通过充满生机的“野芦苇”有力的表现出来了。 3．仔细揣摩下面文段的动作、语言、心理、神态描写，然后以“母亲(父亲)”为描写对象，写一篇文章，要注意描写的综合运用。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?……” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的!” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我努力要回忆一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。(选自陈建功《在山岗上的母亲》) 【写作点拨】 描写的目的是要真实地再现生活。要全面展示一个人物的风貌，需要全方位的进行各种描写。同时，在描写时还要注入写作者的情感因素，尤其是在描写自已敬爱的人物时，往往还要进行必要的感情渲染，要写出对所描写人物的心理状态的深刻体会，要写出在特定环境、特定氛围中形成的情感体验。只有这样，才会产生激动人心的艺术效果。上面写的是作者面对工作中的母亲时内心受到的震撼，母亲的动作、语言、神态同儿子的心理活动相互映衬，塑造出一个平凡伟大的母亲形象。写人物就应该这样写。 二、开掘素材的技巧 在中考作文的写作中，许多同学面对写作素材的选择显得无所适从。写自己的事吧，好像跟别人也没多大区别；不写自己的事吧，似乎又无事可写，只好将记忆中的某篇文章稍加改动搬上考场，可是这样的文章往往又难逃老师的法眼。于是，在许多考生看来，要找一个好的素材真是太难了。其实写作的素材是发掘不完的，面对“新颖”这个要求，无数同学陷入寻找素材的误区。以为素材的“新颖”便是别人没有见过的，没写过的。其实，素材“新颖”与否，并不在于是新是旧。关键是要选择一个什么样的角度利用素材、用好素材。看一看全国各地中考优秀作文吧!你会发现，2004年满分作文用过的素材，2005年满分作文里照样用，而且用得好，用得妙。一个素材从不同角度看，会有不同的效果，所以，你一定要练就立足一个点就能带出一串写作素材的本领。 （一）素材相互联系的技巧 技巧一：对比联系 考场之上，如何在有限的时间里快速找到合适的素材呢?对比联系是一个常用的方法。它的操作步骤是，首先根据文题确立中心，然后围绕中心寻找第一个(可以是正面的也可以是反面的)；找到第一个后，再反向联系，寻找相反的。 2004年12月26日，一个小女孩在麦拷海滩边玩耍，突然发现海水在冒着一些汽泡，浪潮也随之下退。她记得老师说过，这是海啸来临前的征兆，她迅速将这一信息传达给了妈妈，妈妈相信女儿，召集了麦拷饭店的工作人员，将海滩上的一百多名游客撤离到安全地带……十几分钟后，浪潮愤怒地扑向海滩，一百多名游客因为一个小女孩的及时提醒而得救，她叫蒂莉·史密斯。 同样是一个小女孩，她来自中国，在一次游览了綦江彩虹桥后，她写下了这样的日记：当我来到桥墩时，发现那儿全是裂痕，一些车辆飞驰而过时，整个桥都在摇晃，我感觉它马上就要倒塌似的。当这位小女孩的妈妈看到这篇日记后，训斥道：“你怎么能这样写?这座桥可是我们全市人的骄傲啊!”但几个月后，彩虹桥整体垮塌，四十多人因此遇难…… 都是来自孩子们的言语，但她们的妈妈对此的认知却截然相反。这不得不引发我们的深思。(选自2005年安徽中考满分文《寻觅》) 上面这个文段的中心是“如何全面正确地看问题”。围绕这个中心先寻找第一个。首先从正面看有没有能够做到“全面正确地看问题”的例子之后再从反面联系，看不能做到“全面正确地看问题”的例子有哪些。这里，作者先从正面找到了“印度洋大海啸中小女孩”的事例，然后反面联系，又找到了“彩虹桥垮塌事件中小女孩母亲教育孩子”的事例。这样正反对比进行论证，效果很好。 技巧二：类比联系 在考场上，有了第一个素材之后，怎样使丰富起来呢?类比联系必不可少。这种方法的操作是，围绕中心找到第一个(可以是人，也可以是物)，然后想一想与它同属一类的事例还有多少，如果找属于人的事例，可从时间(历史顺序)联想，也可以从空间(不同地区)联想；如果找属于物的事例，可以从空间(生长、生活的地域)联想。 君不见，屈原为了自己的梦想，为了追求真理，坚持抬头挺胸，痛斥“众人皆醉”、“众人皆浊”的社会，毅然纵身跳下汨罗江。 君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间。 君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作《正气歌》，引吭“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走上刑场。 君不见，司马迁受刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌挺胸面对敌人的口慷慨就义…… 他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青! (选自2005年江西中考满分文《学会挺胸》 在上面文段中以学会挺胸为中心，联想到屈原、李白、文天祥、司马迁等具有同样性质的人物。这些素材只要知道一个，按照时空联想的方式就能找到一串。这些同类的事例集中到一起就有了巨大的说理作用了。 类比联系不仅限于同时代，还可以进行古今联系。当你知道—个当代的事例或古代的事例时，就应该再深想—步，由今思古或由古思今。这样一想，就出来了。 （二）素材转化的技巧 素材可以转化吗?回答是肯定的。只要你找到窍门，你的素材就像如意宝贝一样可以不断翻新变化，为你所用。 技巧一：化旧为新 一般情况下，我们还是鼓励大家多用新素材，可是在考场上，你实在没有新素材，只有几个老素材的话，那么，想想办法，还是可以化旧为新的。 今天，西楚霸王项羽遇上了卧龙先生孔明…… 项羽：“我自会稽起兵，率八千江东子弟渡江反秦。一路走来，立怀帝，宋义，坑秦卒，破釜沉舟，火烧咸阳，封天下诸候，自号西楚霸王。仗剑起势，问天下谁与争锋?只可惜都帐中羞辱了韩信，鸿门宴错放了刘邦，只落得如今……咳!天意如此，奈之何哉!” 孔明：“我自幼苦读六韬七略，常自比伊尹管仲，躬耕南阳，幸托刘皇叔三顾茅庐，受任军师。计夺荆州，火烧赤壁，占益州，平南蛮，定蜀国，其势可谓盛矣!只可惜谋事在人，成事在天，天亡汉室，亮亦无能为力!” 从炙手可热之势到败北身死，难道责任果真在乎“天”吗?一如罗马不是一天建成的，事物的发展也是要历经一个从量变到质变的过程，那么这量变是怎样积累的呢?具体诱因又是什么呢?这其中的缘由，从两位大人物独白中可知一二。(选自2005年安徽中考满分文《当项羽遇上孔明》) 项羽和孔明是大家的老朋友了，许多同学一写作文就会想起他们，怎样把这个老朋友装扮得新鲜点呢?像上面文段是一种方法，充分发挥想象，穿越时空，将两个人放到同一个环境中来，进行对话作，从而表达新的主题。这样，老素材就不显得“老”了。 除了这种方法，你还可以利用“实话实说”的方式让古人自己讲述自己的故事；你还可以用“日记”的形式揭示它成功与失败的经历；还可以用“记者采访”的方式表达一个新的主题；还可以用“故事新编”的形式让人物经历一次全新的体验。总之，只要你注意把老素材放在一个新背景下，老素材就会体现出新思想。 技巧二：借题发挥 所渭借题发挥是指利用现成的名篇佳作的素材(比如学过的课文、读过的佳作、听过的故事)，内容上根据题目要求加以改动，创造出新作品。例如一篇名为《荷塘月色》的文章就是借用著名作家朱自清先生的名作《荷塘月色》的题目并以荷塘月色为背景来描写朱自清面对诱惑时的复杂心理，有力的表现了主题。可见作者不仅善于选素材，更善于用素材。这是—篇妙用课本素材写就的佳作，很值得大家借鉴。再看下例： 月光从红色的窗子射入室内，屋里一把精致的宝剑挂在墙壁上，烛光下一个人静静地坐着，正思考着问题。他就是吕蒙。 已过三更了，吕蒙仍坐在那里，像一尊石像，脑子里回旋着白天孙权对他说的话：“爱卿应该多学习呀，现在爱卿当权掌事，不学习怎么行呢?”想起自己当时无话可答的窘态，现在都还脸红。如果再问我，应该怎样回答陛下，怎样才能找到一个既没有时间学习，又不让陛下生气的借口呢?吕蒙站起来，在大厅里踱来踱去，不知怎么办才好……(选自2005年湖北荆门中考满分文（《（孙权劝学)扩写》) 这位考生很有“急”智，想到用扩写《孙权劝学》来完成以“借口——弱者的托词”的话题作文，构思的确巧妙，令人叹服。 在我们学过的许多课文中，有大量的素材可以直接利用，也可以转化利用。同学们切不可放弃不用。 ●练习： 1．请根据下面素材进行联系，再寻找几个类似的素材或相反的素材。 “风雨送春归，飞雪迎春到；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏；俏也不争春，只把春来报；待到山花烂漫时，她在丛中笑。”毛的一首咏梅诗写出了梅的高尚品质和坚忍的风格。 梅是腊月开放，腊月风雪交加，气候恶劣，那时百花早已凋谢，风雨中只有那一枝梅花挺立着，在风雪中使自己的幽香飘向四方。 2．下面一则的中心是“面对诱惑”，请你根据这个素材分别进行“对比联系”、“类比联系”、“物人联系”，看看能找出多少写作素材。 印度南部的马哈尔丛林里，人们用一种奇特的狩猎工具捕捉猴子：一个固定安装的盒子里面装有猴子爱吃的核桃，盒子上开了一个小口，刚好够猴子的前爪伸进去，但抓住核桃后就抽不出来了，于是猴子便成为瓮中之鳖了。 有人笑猴子蠢：为了一颗核桃，攀树援枝的猴子失去了纵情玩耍的森林。
3．请你写一篇《成功人士访谈录》，访谈的人物是：爱因斯坦、居里夫人、爱迪生。看看你能不能用这种访问录的形式把这些老素材写出新意来。如果你觉得这种方式不好，也可以用“实话实说”、“剧本”、“日记”等形式写作。关键是要写出新意。 表现手法是想夺取高分的考生必须征服的一个制高点。我们在作文时做到了一般的文从字顺后，就要考虑如何用最恰当的表现手法来打动阅卷者，这是对自身文才的炫示。对于考场作文而言，表现技巧是相当重要的，这是因为恰当的表现技巧可以突出文章的主题，使文章表情达意更为深刻。考场作文若能巧妙运用自己熟悉的表现技巧，必然会成为文中夺目的亮点，请看考场满分文展示的几种表现技巧。 （一）借物抒情，化直接为含蓄 考场作文中少不了要抒发情感，抒情有两类：一是直接抒情，二是间接抒情。借物抒情是间接抒情的一种，是指将情感寄托在某一物上，通过对这一事物的反复描写，将所要抒发的情感释放出来，这种抒情方式委婉含蓄，深刻感人。请看下例： 茉莉花开香满园，独不见那花中人——我可敬可亲的阿婆。 阿婆只是我的邻居，来自江南，极爱茉莉。 阿婆也是我的亲人，因为她待我比亲人还亲。 小时候，父母忙，常把我托给阿婆。记忆中的童年，便溢满茉莉花香了。 那天幼儿园放学迟了些。我和小朋友们边走边玩，不觉天已经黑了，临近家门，眼见一个身影立在巷子口。那人身材小小的，倚在路灯下。昏黄的灯光把人影拖得老长老长，孤独地延展。“阿婆!”我叫道。那人赶紧立直身，欢喜地向我招手。那真是阿婆!我奔过去，她开心地一把拉住我的手，看这儿，看那儿，连说：“闺女终于回家了。”乐得有些手足无措了。这以后，我再也不敢晚回家，一放学就往家赶。路灯下阿婆那长长的影子，在我心头挥之不去，想来，心头便一颤，无比温暖。 阿婆喜欢把废弃的瓶瓶罐罐收集起来。起初我以为阿婆要把它们卖钱。其实细想，阿公生前是位将军，阿婆何愁衣食?直到阿婆的葬礼，直到看见常到我们那儿收杂货的老人也偷偷跟在队伍后面，直到他有些哽咽地说出来，我才知道，那些废瓶、废盆，都被阿婆无偿送给了这位老人，让他得些钱养家。“好人啊!”这位老人说。 这些听来如此感人，似乎还有矫揉之感，但阿婆确实是这样，一位江南女人的柔情和怜爱之心，在她身上显示得淋漓尽致，如茉莉花香，久远绵长。(选自2005年江苏南通中考满分文《好一朵美丽的茉莉花》) 这篇文章意在表现浓浓的婆孙情。为了表现这种亲情，小作者选择莱莉花做为载体，借物抒情。在这里，清香的茉莉与阿婆建立了神韵上的联系，阿婆即茉莉，阿婆的爱即茱莉的清香。 文章写得含蓄生动、情感饱满，联想自然。这样的抒情方式较之直接的抒情深刻了许多。 （二）妙用象征，蕴深意于物象 象征是文学创作中—种特有的表现手法，一般是指用某一具体形象暗示某一观念、思想和感情。这种手法的运用可使文章引人入胜，回味无穷。如下面一例： 那是一只蝶。 那是一只白蝶。 那是一只在冬日的阳光里白得耀眼的蝶。 我无法形容在萧瑟的冬日里见到一个小生命的欣喜。 而它，却漠视于我的欣喜，紧紧地伏在冷而坚硬的白墙上。 阳光钭射入屋里，反射到雪白的墙上，和雪白的它。 晶莹剔透的翅膀上还残留着疲惫的影迹，黑色的触角在白光中显得刺眼，阳光中的尘埃在空气中动荡不安。它就像是一只精灵，在寂寞的冬季里寻觅…… 我想伸手抚摸它，却又怕惊动这个脆弱的生灵。 我犹豫了，终还是挪了几步，而它，却不知是因为迷茫还是受到惊吓，坠落在冰冷的地上，如残叶一般无力。 我开始抱怨自己，憎恨自己，它终究不是精灵啊。在冬日中，也许一场濛濛细雨，也许一阵狂风怒号，也许……就能将它扼，而它，却能坚持到现在，是不是在希望寻觅春天的气息，才能让它坚强地活下去。而我，却抹掉了它最后的力量，无法让它重新在生命中屹立。(选自2005年重庆中考满分文《那边是一首歌》) 在这段文字中，作者特别写到了“白蝴蝶”这一物像，这是有象征意义的，“白蝴蝶”的坚强拼搏象征着努力进取的精神，象征着生命的意义。文中“白蝴蝶”的坚强，给了“我”启发，使我感受到了生命的意义。白蝴蝶的象征意义使文章的内涵十分丰厚，这里，象征手法的巧妙使用使文章充满了美感，让读者在不自觉中心灵受到触动。 （三）双线展开，相得益彰 我是一棵蒲公英，我已成为一个母亲，我的孩子刚刚诞生，却即将离我而去。我不忍心将它们放飞天涯，然而这是事实，也是命运。我只能期待它们在离开我的日子里，能够茁壮地成长。 于是，我祈求太阳，将它的光芒照遍大地，照醒我那还迷糊着睡眼的孩子，告诉它们去寻找自己的未来与希望。 我一夜未眠，就是在等待太阳的出现。然而黑夜真是漫长啊，我焦急地等待着。渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落。然而此时的我，心情却复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚强地成长，可我却又放不下它们。 我的孩子带着泪水离我而去，我也只能告诉它们，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。不知何时，我的绿叶上，变出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪，伴随着阳光、希望带去一个母亲的祝福。 我是蒲公英，是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜，便领会到了世界的美丽，真漂亮啊!我欣喜若狂，活蹦乱跳了一阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，但心里的激动并没有停止。 不知为什么，妈妈似乎很忧伤。我问妈妈有什么事，妈妈说，孩子，你们明天便要离开我了啊! 为什么?……(选自2005年湖北武汉中考满分文《阳光》) 一般来说，写记叙文有一条线索就可以了，不过，如果能用两条线交相呼应共同反映—个主题，效果也是很好的。上面文段，—条线写蒲公英母亲，一条线写蒲公英婴儿，两条线交相辉映，共同反映一个主题。构思精巧，表达充满新意。比起单纯地用一条线写作，这种写法更具表现力。 （四）借鉴蒙太奇，意象叠加 蒙太奇本是电影表现手法，指的是将全片所表现的内容分为许多不同的镜头，然后把这些镜头有机地组接起来，使之产生相辅相成的关系。产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用。在写作中也常运用这种方法，使文章意境深厚，引人联想、思考。 第一幕 人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴禾，教徒们眼睛里跳动着火苗。 “说!地球才是宇宙的中心!”一个黑长衫教徒朝他威胁道。 “不!太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火!”那黑衫教徒气急败坏，一声令下。火焰顿时在青年脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史添上了一道火红的风景。 第二幕 白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看着，字是反的，她因此不停地流下眼泪。但她并没有抱怨，她坚持住了，她多少次露出了发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。 张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。(选自2005年浙江杭州中考满分文《走在历史的画廊里》) 这篇文章运用蒙太奇手法将视角在历史的空间里轮流转换，意象叠加，交相辉映，反映了一个古往今来人们始终关注的一个问题：人生该如何走过?这个道理本来很简单，所以你如果再用一个简单的叙事方式来写作，表达的效果就很差，主题就无法深刻化，运用蒙太奇手法就可以避免这种缺点。 写作的表现方法远不止这些，但是方法再多，不加练习是不行的，只要你熟练掌握了一种独特的表现技巧，你就能在中考中获取高分。 ●练习： 1．仿照下面拟人写作方式以“自信”为话题写一篇文章。 嗨!大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。“光说不行!”“什么?竟然有人怀疑我的作用?”“好，让你们开开眼!” 【写作点拨】 这种立意方式采用的是第一人称的描写方式，用拟人的形式让本无生命的“把握”“自信”等抽象事物现身说法，使得文章生动活泼，说理透彻，新鲜别致。描写时要注意，既然拟人化，就一定要写出“人”的特点来。 2．下面文字是以“优势与劣势”为话题写作的一段文字，采用了意识流的写法来揭示人物的思想性格。请你仍以这个话题为题，用意识流的写法以“赤壁之战后的曹操”为中心写一篇文章。 国库已变得充裕，人民也得到富足，也愈加庞大，我感到生活已再无缺憾。 勾践送来了西施，我看了她一眼后再也不能把眼睛从她身上移开。从此，早朝的金銮殿再也不见我的身影。 勾践送来了檀香巨木，我便征集民工，为我心爱的西施修建宫殿。 大臣伍子胥劝我不要做得太过，否则就会国破家亡。我一发怒就赐他自尽，将他的头颅挂在城门上示众。 是啊，怕什么呢。现在我已这么强大，谁还动得了我的根基?勾践?不可能，我想，他对我忠心得很。于是我放他回去了。 直到勾践的兵马攻到城下，我才慌了。 直到我整理号召百姓迎战的时候，我才知道一切都晚了。 于是，我举起了长剑，闭上了眼睛。心中只有一个声音在回荡：你不是败给了勾践，而是败给了自己；不是败给了自己的缺陷，而是败给了自己的优势。(选自《梦醒时分心已碎》) 【写作点拨】 这里所说的意识流基本上就是心心理独白。这种手法可广泛运用于抒情性较强的文章中。借助人物的内心独白，可以使文章更具真实性，更具感染力。写作时要注意通过描写曹操的内心独白，形象地反映他此战失败的原因。
四、谋划行文的逻辑 作文的写作过程其实就是思维展现的过程。在这一过程中，我们的表达始终处于一种求证状态：该不该用这个词?能不能这样说?下一句怎么说?哪些话要先说，哪些话要后说?……应该说，每一个词，每—个句子，每一段话都是经过了严密推理后选择出来的。这就是作文的行文逻辑。行文逻辑通过两方面体现出来：情感逻辑和语言逻辑，但最终，一篇文章的行文逻辑体现在语言的秩序上。逻辑严密的文章，语言的组织井然有序，恰到好处。词与词之间，句与句之间，段与段之间，贯通着一股气。这就是古人常说的“文气”，也有人说成是“文意”。文气的畅通一般被认为是好文章的标志。就考试作文而言，文气的畅通显然是得分的重要手段，否则，如果文章读起来疙疙瘩瘩、艰涩难懂，甚至前言不搭后语，其得分可想而知。 （一）文章的逻辑 文章的逻辑由两方面体现出来。情感表现由“我”的态度决定，即在文章中，“我”对事件、人物或道理所持有的态度决定了文章的情感表现，也决定了文章中所用的表现情感色彩的词语。语言秩序由“我”的意图决定，即文章中词语、句子、语段的秩序，均由“我”所要表达的意图决定。在这里，“我”的意图是指文章的中心以及实现这一中心的过程中所采用的步骤。不管是文章的情感还是文章的语言秩序，只要文中有“我”，这一问题将得到好的解决。所以，好的文章，应该是文中有“我”的文章。当然，这里的“我”指真我、真体验、真发现，而不是矫揉造作的假我。 （二）情感逻辑例析 1．句子的感情色彩 当我们在作文里写”下一句话时，一定是带着某种感情色彩的，这与生活中我们说话一样，总是要让别人明白我们所说的话里的感情。这是作文造句的基本原则。如下例： 例A
例A是对甜稀饭的两种观点：甜味是一样的，但两句中形容词的词尾不一样，两种好恶情感截然不同。A1表喜爱这种味道，A2则是嫌恶的。这里是靠对词语的感情色彩方面的感受(知)进行判断(理解)的。例B中两句的区别在于B2中多了个副词“不”字，但谁也不会凭这个“不”字就理解为真正的不高兴，而是深谙其高兴得很。我们可以凭不同的语言环境，或比喻、或借代、或反问、或象征……创造丰富多彩的话语，表达我们的态度和情感。一句话该怎么说，从情感上看是不是与文章的情感吻合等等，当我们这样思考问题时，我们的文章就是符合逻辑的。 2．情感基调 —般来说，一篇文章总有一个情感基调，如体现在词语或文句中的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。文章情感基调，指文章总体的感情色彩和态度倾向，不是某个词、某个句子或某一段话的感情色彩和分量。但是，文章的情感基调必须灌输在文章的字里行间。 如下面这段文字： 八岁时，一个夏天，大雨滂沱，村里本就坑洼不平的小路更加泥泞不堪，小河又涨水了。我们的学校在小河的那一边。平时与我们一起嬉笑、玩闹，供我们洗脚、抓蝌蚪的小河哪里去了?眼前只有一条发了疯的咆哮着的“黄河”。大板桥摇摇欲坠，似乎要被这河吞噬了。怎么办?下午我们还要考试呢!我急哭了。“别怕，孩子，爸爸背你过去!”我一下子蹿上爸爸的背，紧紧地搂住爸爸的脖子，好温暖，也好安全。爸爸佝偻着身子，背我趟过河去。我惊讶地发现，爸爸弓着的背，多像一座桥啊!(《“桥”之回忆》) 这段文字中，“爸爸背我过河”就是美好的回忆。而前边的“泥泞不堪”、“发了疯”等厌恶、鄙视的感情与“急”的心理联结在一起，“急”就为下文写“爸爸背我过河”做了铺垫，为“爸爸弓着的背，多像一座桥啊”张了目。因为“急”，所以觉得小河是“发了疯”；因为“急”，所以觉得爸爸的背“好温暖，也好安全”。在文章中，这种一张一掩的情感表现，始终围绕着“美好”这一基调。 3．情感变化 在文章的写作过程中，为了突出某种情感，我们往往采用一种变通的办法，或者欲扬先抑，或者欲抑先扬。在这一过程中，“我”的情感变化总是伴随着“我”对事物的认识和态度的变化。如果是由“贬斥、厌恶、否定、鄙视”等感情转变为“褒扬、喜爱、肯定、尊敬”等感情，就叫欲扬先抑；反之，就叫欲抑先扬。此外，文章中的情感变化还有铺垫、突转、悬念等许多技巧。 春天的赞美诗 现代诗我认为是很不容易读懂的，如果遇上外国的连押韵也不讲究的诗歌，我大多时候就敬而远之了。不过，这首朗费罗先生的《寄给春天的诗》却是一个例外。我很喜欢这首关于春天的赞美诗。 初读此诗，我们似手看见一粒春天种子从一位背后长着双翅的天使翅间轻轻滑落。种子在空中滑落，而且迎风生长，化成了一位端庄漂亮的姑娘，她，就是给万物带来希望的春姑娘啊。严酷的冬天一看见春姑娘，吓得赶紧溜走了。于是，世上所有事物便欣欣然：天空明亮起来了，花儿绽放开来了，鸟儿欢畅起来了，蜜蜂吟唱起来了，河水流动起来了……一切都是那么的生气勃勃。春姑娘看着这些美丽的生灵，也高兴地笑了。这该是一卷多么美丽的画阿! 这是一篇诗歌赏析的文章中的头两段。其中第一段的开头就用了欲扬先抑的技巧。这说明这一表现情感的手法可以使用到文章的细节、局部。 ●小结： 文章的情感有作者写作时持有的态度决定的。这种情感可以体现在词语上，也可以体现在句子中，也可以贯穿整篇文章。文章的词语、句子、语段是否与作者想要表达的情感一致，这是依据逻辑得以维系的。当然，由于写作是一种艺术的创造，可以在情感表现上讲究许多技巧，抑扬法就是其中的一种。至于其他的手法，可以在学习和练习中注意体会、掌握。 （三）语言逻辑的例析 作文的语言逻辑实际是指作者在写作过程中对文章语言的控制和掌握的力度。由于中考作文是在题日的限制中完成的，所以作者要在考试题目的限制内，控制好自己的语言，验证考试题目，完成作文。这种对语言的控制和掌握最终依靠文章语言的秩序来体现。而语言的秩序，就是语言的逻辑。 1．语句间的逻辑 一篇文章由若干个句子组成，文章的写作意图、中心意思完全依赖语句来实现。所以，说到文章的逻辑性，首先应该谈语句的逻辑性，我们先来读一段文字： ①偏见之于风景，是大有差异的。②风景没变，但倘若看风景的人戴上有色眼镜，景致也就不大相同了。③有偏见的人当然全是有心的，并且大抵以唐朝名僧慧能为榜样，主张“心外无物”，看东西想问题时不免给自己的心加装一副有色眼镜，然后再将头缩于腹内，如同刑天之民，视听蒙蔽。④如此一来，偏见就形成了。 ——《一个关于偏见的偏见》 这段文字只有4个句子，句①可以看成是—个观点，但读完全段可知这句话并不是一个分论点，而是一个有关偏见误人的话题。句②紧紧顺着句①进行阐释。为什么说是“紧紧顺着”的呢?句①的意思是想表达“因为有偏见，所以同一风景也会有差异”，句②表达的是风景还是原来的风景，差异在于看风景的人戴上了“有色眼镜”(“有色眼镜”是“偏见”的喻体)。这两句意义上是连贯的，逻辑上也是严密的。句③用幽默戏谑的语气谈论“偏见能蒙蔽人的视听”。这句紧接着句①句②有关风景的话题，指出问题的根本在于“偏见”。句④指出“偏见”的形成，注意：“看风景”就是认知事物；“看东西想问题”也是认知事物。这是行文中的点题。总而言之，这段话中4个句子之间的逻辑是严密的。 语句的逻辑关系有总分、顺承、阐释、并列、递进、因果、转折、假设、简单推理(如三段论)等形式，这里不一一列举。我们先探究一下好文章中语句的逻辑关系，做到了然于胸、豁然开朗，然后在平时的练笔中注意加以模仿练习，是能够做到逻辑严密的。 2．语段间的逻辑 语段间的逻辑关系—般有承接、并列、转折等关系，即常说的“起承转合”。同学们要学会分析名家名篇及优秀作文的语段逻辑，并学会在练笔中使用。段落与段落之间的逻辑关系，一方面要依靠逻辑关系点表达逻辑性，一方面要借助起过渡作用的语句突出逻辑关系。 一篇文章是由若干个语段组成的，语段之间的逻辑关系严密与否，直接影响着整篇文章的逻辑性。一般而言，语段之间的逻辑关系将直接影响人们对整篇文章的评判。逻辑不严密的文章不但影响了人们的理解，而且给人留下不知所云的印象。这样的文章如果出现在中考的阅卷场上，其得分可想而知。 有一篇谈“位置”的作文，起笔以非同寻常的气势列举了一组排比句，可是在接下来的作文中，却突然宕开一笔，写“父亲有胃病”。只在相当靠后的位置说了一句：“作为一家之长，父亲站好了他的位置。”虽然看似进行了补救，但“父亲的胃病”与“位置”真扯不上关系。造成这种宕开—笔的原因是思维“卡壳”，一时找不到与上文衔接紧密的话，而没话找话。请记住出现这种情况要冷静分析，从语段的逻辑性出发，仔细推敲，寻找下一个合适的话题。 3．其他技巧 ①利用一些词语或过渡句衔接上下文。当我们能写出逻辑严密的段落时，组织全文的行文次序应该没有大的问题。有时候，一些词语、语句就能使整篇文章的逻辑性显得严密起来。比如：“诚然”、“然而”、“如果说……那么……”“以上种种……”等。 中考满分作文《拭去眼前的浮尘》在讲到“汉成帝难以明断国事，牛顿为宗教感情纠缠，做出了荒谬的判断，刘备感情用兵，兵败人亡”之后，接着说：“前事不忘，后世之师，我们在今天，若想明断是非，就必须以史为鉴，以人为鉴，冷静观察，周密分析。”“前事不忘，后世之师”是—句过渡，把议论从例据引到理论的分析。必要的过渡如果不用，则文章的逻辑性就大打折扣了。 ②寻找表达的逻辑关系点。我们想说什么话的时候，必有一个核心的内容，这个内容分成几个部分，每一部分应包含这—内容的方面。这就是逻辑关系点。 ●练习： 1．把下面几个词语，用适当的逻辑组织起来，使之成为一段文从字顺的文字。 秋天 战争 冰山 历史 例：战争，如同人类的秋天，身处其中的人的生命显得如此脆弱，如同秋风中的落叶，半点也由不得自己。这是人类的悲哀，也是历史的悲哀。文明的进步，社会的发展，似乎从来都没能融化人性中恶的本性，就像那冰冻万年的冰山，一直在人类灵魂的深处蛰伏着，对和平闪着残酷的光芒。 2．下面几个的逻辑较混乱，请把它们按一定的逻辑调整好，可以按不同的逻辑进行调整。 (1)战国时期赵国的赵括，希望当将军，花费心血与时间去熟读兵书，而不付之于实际行动，不知怎样进行实地作战，只会“纸上谈兵”。结果，当他真的当了将军，数十万却被活埋，一个多么深刻的历史教训! (2)不要因事小而不屑于去做，实现大志，就应当从身边的小事做起。 (3)作为一位真正的大丈夫，作为一位想“扫天下”的有志之人，就首先应从“扫一 屋”开始。如果光想着有一天“扫天下”的成功而不为成功打基础，那是不会成功的。 (4)《陈蕃处世》里有一句话：“一屋不扫，何以扫天下?” (5)“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”量变的积累才能达到质变。
(6)70岁高龄的高耀洁老人，怀着“但愿人皆健，何妨我独贫”的志向，在民间防治艾滋病之路上迈着坚定的脚步。从1996年至今，她走访了100多个村庄，见到了1000多个艾滋病患者，无偿资助了164名艾滋病孤儿。2003年7月，她获得了“亚洲的诺贝尔奖——拉蒙一麦格塞公共服务奖”。 丰美的词语，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力，这无疑是获得阅卷老师好评的关键；因此，在对内容、中心等都心中有数后，具体落笔时就要注重语言的优美、灵动。 十年寒窗，九年苦读，我们与诗词为伴，和经典同行，与大师对话，自觉地背诵，不倦地积累，不停地操练，应该说，我们已经具备了整合语言，让语言具备诗意、灵动的能力了。如果你有兴趣，不妨从下面方法入手训练。
（一）整散结合，打造语言的音韵美 读《安塞腰鼓》，我们无不为文章磅礴的气势、铿锵的音韵所折服。这既得益多种修辞手法的综合运用，也得益于文章长短结合，整散相间。长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。在中考作文，如果我们能采用这种句式，无疑会增加文章的韵味与魅力。如某地中考以《笑看________》为话题，一考生这样写道： 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。岁月从指缝溜走，年华在不觉中老去，曾经的几度东风，几度飞花；曾经的几度樱桃又红，芭蕉又绿，也许很多人会暗暗感叹人生无常，不知老之将至，愁心满怀，而我选择了微笑和从容。用广博和坦然面对人生，面对死亡。聆听花开的声音，昭示着绚丽的辉煌；聆听花落的低吟，蕴涵着宁静的淡美。也许，旧事变黄，人变老，但不变的惟有一颗心。任尔东西南北风，在变幻无常的世界里，静观潮起潮落，坐看云卷云舒。 文中语句表达出了错综美和音乐美，奇偶相间，散放中见严整，或排叠，或对偶；或展开，或概括，读起来琅琅上口，也展示了作者深厚扎实的语言功底。 （二）巧借幽默，增添文章的情趣美 相声、小品之所以人气旺，除了相声、小品演员富有特色的相貌、造型外，诙谐幽默的语言也是吸引观众的重要原因。不少学生佳作意到笔随，语言幽默诙谐，生动俏皮，让文章情趣顿生。在平时乃至中考作文中，如果我们在把握好文章主题和内容的前提下，采用“大词小用”、“褒词贬用”，“行语移用”、“成语活用”……等方法让我们的作文充满幽默情趣，从而使文章新颖别致，情趣顿生。2003年以“读书”为话题作文，—考生就采用了这种写法。 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”…… 家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”，“上厕所不能看书”……我诈降。明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷…… 怎么样?文章巧妙地运用词语移色手法，将“野心膨胀”、“殖民扩张”、“玩物丧志”等贬词褒用，大词小用，形象生动而又诙谐幽默，第二段，巧妙地从生活中拈来几个歇后语，也使文章充满情趣。 其实，我们能恰当地把一些行业用语巧妙地“移植”、“嫁接”，同样能制造幽默效果。不信，请看： 忙，几乎成了初三生活的主旋律，但处于花季的初中生，在老师严厉监控和家长高压下，仍忘不了忙中偷闲，给单调乏味的生活添味加料。现采撷几朵精彩的初三“浪花”，镌刻在年轻的记忆里。 镜头一：都是爸妈的错 年轻的数学老师Miss姚正引导学生复习几何——线段： “一条、两条……六条……” 刘宇突然一拍课桌：“六条，胡了!清一色……”(2005无锡中考满分文《精彩初三剪影ABC》) 从中，你就可以感受到小作者的风趣，他抓住了课堂上的一瞬间，反映了家庭教育的一个问题。
（三）善用修辞，展现语言的魅力 修辞是语言中的盐，语言有了修辞，才鲜活，才有生命力。常用修辞有以下几种。 1．巧用比喻，生动形象 世界上，还有谁比我的她更动人、更富有魅力?我的她是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐；我的她是江河奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步；我的她是高飞在天的鸟，她美丽翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来；我的她是一棵树叶茂盛的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间；我的她是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动着我的心弦；我的她是莲蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生伞中最辉煌的色彩……只要我思想年轻，我的她就永远不死去。 呵!我的她，你也有吧!她就是，我用笑脸迎来的“青春年华”! 这是2005长沙中考满分文《用笑脸面对美丽的她》的片段，作者将“青春年华”比喻为“早晨的太阳”、“江河奔涌的激浪”、“高飞在天的鸟”、“树叶茂盛的树”．给“青春年华”涂上了绚丽的色彩，让人顿生怜惜之情。丰富的想象，新颖的比喻，富有诗意的语言，给读者带来美感。最值得一提的是，精彩的比喻还蕴涵深刻的哲理，在给人美的享受的同时，也给人深刻的启迪。 1．善用排比，强化气势 排比形式多种多样。排比将有魅力的句子集中，节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大为增色。难怪有人称排比是句子的“集束炸弹”，是创造作文亮点的“多面手”，因而，中考作文中精彩的排比无疑会给阅卷老师带来惊喜。请看片段： 黄帝是座“山”。他开启了上下五千年的悠久历史，创造了中国上下五千年的灿烂文明。这“山”是辉煌的，这“山”是高大巍峨的。 夏禹是座“山”。他用疏导的方法治理了黄河水患，这座“大山”挡住了汹涌的奔流，挽救了无数的生命。这“山”是坚忍挺拔的。 屈原是座“山”。他写出了千古绝唱之《离骚》，写出了灿烂的楚文化。虽然他这江边一跳，了他的躯体，但他的灵魂依然激励着我们。这“山”是坚强不屈的。 秦始皇是座“山”。想当年秦灭六国，横扫大江南北，统一了民族。这需要何等的气魄与实力啊!可他却做到了。嗯!这“山”是俊秀挺立，气魄雄浑的。 岳飞是座“山”。他精忠报国，攘除金兵，他的无私无畏告诉了我们：儿女当为祖国的荣耀而奋斗、拼搏。这“山”是伟大的。(2005贵州黔东南中考满分文《我们是“山“的后人》) 形象的比喻，将“山”的内涵诠释得深刻透彻，而排比更增强了文章的气势，强化了“山”的内涵，读起来也琅琅上口。当然，这个片段的精彩还在于排比句，整散相间，长短结合，巧妙地避免了排比有可能带来的句子的呆板，使整个句子充满灵动。 3．适时引用，添彩增辉 适时恰当地引用诗词佳句、名言警句等，能给文章增光添彩。这些句子已经积淀为语言中的精品，是语言宝库中的珍珠和钻石，作文时恰当引用，正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石，顿时会身价倍增。不信请看： 感叹李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节，与岑参一起分担“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”的怅惘，与刘禹锡共同感慨“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的变更，与陶渊明共享“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲，与王勃共悟“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情，与李白共感“仍怜故乡水，万里送行舟”的乡情。春天时，赏玩“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的胜境；夏天时，感受“高蝉多远韵，茂树有余音”的超然；秋天时，在“天阶夜色凉如水”中“轻罗小扇扑流萤”；冬天时，欣赏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景。 这是2005广西桂林中考满分文《我越来越爱书》，文章用一系列排比对读书进行了形象的诠释，恰当的引用使句子更有书卷气，更有诗意。随着大语文活动的开展，广大学生对古代诗词名句的积累，中考前有效的训练，不少考生引用更加娴熟。 更巧妙的引用是将诗文灵活化用，将古代诗词名句巧妙地融人自己的语言中。你看： 朦胧中芳香扑鼻，是满园春色中，那枝出墙红杏的香甜之味，还是夏日荷塘，那蜻蜓伫立的小荷所溢的清幽?是重阳菊花怒放，那怡人的淡雅之香，还是冬日山园小梅，凌寒傲雪浮动的暗香?(2005盐城中考满分文《语文从我身边轻轻走过》) 相信你不难看出这四句中引用了谁的诗句，当然，你会发现这种引用比前面更巧妙，更上升了一个台阶。不过，要说的是，引用要准确，引用要适当，美丽的文字太多，也就成了累赘。引用要是文章的需要，不能为引用而引用，要锤炼引用的句子，让引用和自己的文字融为一体。 （四）融入思考，让语言散发出哲理 假如我们能把自己对事物的深刻的思考融人作文，并能用或精练、或生动、或形象、或俏皮的语言来显现你这样的思考，你的文章就会意蕴优美，富有哲理，这样的文章无疑会身价倍增。 如下面文章，以大气的文笔，深刻的思考展现了自己的与众不同，赢得了阅卷老师的青睐。 有人说，人不过是一根脆弱的苇草。不错，人生是脆弱的，但在风雨之中停滞，停滞，再停滞，不过是一场华丽的自慰。人要到达彼岸，是必先经历生命的痛楚，人性的苍凉和命运的多舛的!也许这是蝴蝶之所以在破茧之后愈回丰艳美好的原因。人的成长如核桃，幼时圆润青涩，不辨是非；无数的险阻之后，虽然身上伤痕如麻，但也有了坚不可破的外壳，从此不惧外物的侵噬。 我曾经想过，我们的所有幸福、疼痛、忧伤和激烈都装在一个坚实的盒子是。没有任何标签。伸手下去，摸到幸福与欢笑的机率不是永久。你无法预知下一秒所在的坐标，却能准备应对的心态。相信吧，上帝为你关上一道门，必定会为你打开一扇窗。即刻，我们会在美的光阴中行走，明媚的日光会充满双眸。不应再有蹀蹼，你应大胆地寻觅又一方鲜妍清朗的樱桃园。佛法中说：“人身难得，笑友难遇。”既然已让你得到，必然是有你所用。生死之间是一种如露似电，如梦亦如幻的东西，或许它会转瞬即逝。所以任何一种成长的感情都是珍稀的，或许你再也无法得到。(2005重庆课改区中考满分文《那是一首歌》) 这段文字对人生经历中“生命痛楚”的见解却真有让人“醍醐灌顶”的感觉。文中作者的冷静思考和深刻剖析显示了小作者不同一般的思维水平。 当然，营造语言的灵动远远不只这样几种，如仔细推敲词语，选择富有表现力的句子；如选用叠韵词，使文章具有音乐的美感；如采用拟人、对偶等修辞手法，使句子充满情趣；引用歇后语，引用歌词，使文章幽默诙谐……这里就不一一罗列。只要我们多多阅读，加强积累，有针对性的训练，我们同样能写出精彩的文章来。 ●练习： 一、整句如对偶、排比能加强文章气势，但用得太多，也会使句子呆板。改变的方法是，或间隔增加短句；或适当改变句式。这样读起来也就比较舒缓了。例： 1．宽容的朋友一定情同手足；宽容的家庭一定幸福美满；宽容的民族一定强盛不衰；宽容是______，宽容是______，宽容是______。后面用三个比喻句，给人感觉就不一样。你试试！ 2．青春是一缕轻轻吟唱的和风；青春是一捧温暖明亮的阳光；青春是片片馥郁醉人的花瓣；青春是颗颗晶莹透亮的露珠。 如果改为：青春馥郁醉人，她是清晨里片片花瓣；青春晶莹透亮，她是荷花上滚动的露珠。你还能来几句吗? 二、流行歌曲曾是我们的最爱，每一首流行歌曲都刻上了时代的印记，富有时代的特征。在作文中恰当引用能增加文章的时代气息，增加句子的文采。当然，活用流行歌曲也参让句子俏皮、幽默而有新鲜感。你能填上流行歌曲的一些句子，让这些句子幽默吗? 1．面对邪恶不要害怕退缩，要( ) 2．同桌贪玩懒惰，如果你去劝他，会唱( ) 3．朋友考试失败非常沮丧，你会这样鼓励他( ) 4．某班运气不好，每逢上体育课都下雨，几个月后终于等到体育课出太阳，同学们高呼( ) 5．某同学踢足球一下子撞碎了玻璃，受到老师狠狠的批评，事后他自我解嘲的唱( ) 6．朋友孤身一人飘泊在外，在多的思念凝成一句问候：( ) 参考答案： 1．路见不平一声吼，该出手时就出手。 2．三分天注定，七分靠打拼等。 3．他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么?不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 4．千年等一回，等一回啊。太阳出来罗儿，喜洋洋啊罗喂。 5．都是足球惹的祸。 6．你在他乡还好吗?
三、按照要求句子，让你文章更有文采，更有韵味 1．比喻示例： 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久早后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田。 请你从“理想”、“生命”、“自由”、“快乐”、“微笑”中任选—个词，写两个以上的比喻句。 参考答案：微笑是冬日里的一朵寒梅，带来了春天的气息；微笑是细雨中的一只白鸽，飞翔着生命的故事；微笑是荒漠中的一棵小草，谱写着永恒的主题。 2．排比示例： “思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……” 以“思念”为题，请你想想看，还有那些诗人的名句可以入围，友情提示：在唐朝的离别诗歌中找一找。如，孟浩然、王勃、高适……
六、注入厚重的文化 素质教育活动的开展，对音乐、美术教育的重视，学生个性和特色的张扬，特别是大语文活动的开展，考生积累了大量的古诗文名言与佳句，积淀了丰富的文化底蕴。这些都是我们展示才情，展示厚重文化底蕴的资本。只要我们写作时能将其发酵，灵活处理，不仅会使句子变得生动灵气富有诗意，而且也会给作文增添几分文化气，增添几许厚重，让读者爱不释手。 那么，考场作文如何展示你的才情和文化底蕴呢? （一）用你的阅读广度展示你的文化底蕴 所谓厚重的文化就是要展示你们的阅读广度和知识面。通常做法就是采用引用、排比等方式，将丰富的文化信息巧妙地展示出来，以显示广博的阅读面、宽广的知识面和开阔的视野。常见、实用的方法就是借用—组排比句，然后在排比句中巧妙镶嵌你要引用的古诗名句，以展示丰富的文化底蕴，这样也使句子更有书卷气更有诗意。当然，更巧妙的引用是将诗文灵活化用。一考生在《读书真好》的结尾这样写到： “读书真好!她使足不出户的我可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；欣赏高山流水，小桥人家。读书真好，它让我穿越历史隧道：走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马；看火烧赤壁，笑关羽败走麦城。读书真好，她让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛……” 这些句子灵活地化用了杜甫、王维、马致远、辛弃疾等人的诗句，读者会惊叹作者阅读面之宽广，同时，引用自然贴切，不露斧痕，又增加了文采。其实，平常我们也没少玩过这类文字游戏，如将课文名或电影名或歌曲名大连串，组成一段优美的文字，如果能根据文章内容或中心思想的需要，将其稍加改变引进我们的作文，不就挺有韵味吗! 当然，我们还可以突破语文学科界限，根据文章的需要，融入其他学科特别是历史和地理知识，同样能增加文化信息和文采。 （二）用你的阅读深度展示你的文化底蕴 有些考生不仅有宽广的阅读面，而且对自己喜爱的作家作品和文学文化现象颇有研究，也同样能展示文化底蕴。如2005盐城中考满分文《语文从我身边轻轻走过》，仅凭作者对南宋著名词人李清照的熟悉程度，对李清照作品认识之深刻，就令人叹为观止。请看片段： 一首秋词，唱出了历史的新歌；一声争渡，划过长夜，长久地荡漾在人们心中，无法想象是在怎样的历史背景下，造就了李清照这样的女子。 身世悲凉的奇女子，在十六岁嫁入赵家，亲人都希望她能有一个美满的婚姻生活。而世事难测，夫婿的远任，让这位如水的女子，夜驻西窗，寻寻觅觅，度日如年。如柳细眉相会相拧相交，不禁发出“怎一个愁字了得”的感叹。难以想象是怎样的日夜企盼，辗转反侧，令这样一位如画之女瘦若黄花。她争渡，争渡于沉醉，争渡于迷惘，争渡那日渐沉迷，日渐低迷的日子。 她与时间争，她一改昔日清新愉悦的少女柔情，用哀婉苍凉的笔调记下了的衰败，发出“流离苦、几时休”的感慨；她与战乱争，争在兵荒马乱的岁月，与久别的夫婿相聚相惜，她巧集《金石录》，泪洒《漱玉词》，在经历了国破家亡的悲苦后，她重新认识自我。“三杯两盏淡酒”，酒淡怎敌晚风急，纤细的手指在弃酒时是否也曾有过“举杯销愁愁更愁“之感。 无论是“镜花水月的女人”，亦或是才女，都敏捷而生动地捕捉了一个“女”字，而历史的沧桑则见证了李清照，“一帘幽梦无人近，千古情人独其痴”的女人，一个冷到深处情更酣的女人。 文章中对李清照的身世及作品作了非常到位的分析、评价，信手拈来的诗词名句(主要是李清照的)，让人不得不叹服考生对易安词句的熟悉程度，也使全文显得典雅秀丽，显示了考生深厚的文化积淀、不俗才情。没有对李清照透彻的了解，没有对李清照作品的深度研究，要写出这样的文章是不可能的。 考场作文，考生因为有了文化底蕴和深刻思想或新颖独到的认识而引人注目。综观这些满分作文，无不给我们启示：读书要思考，要有自己的思想，不能人云亦云；读书，除了广览博读外，不妨对你感兴趣的作家作品，对你喜爱的文化文学现象多一点研究，考试时，你就能游刃有余。 （三）用你对艺术的鉴赏展示你的文化底蕴 随着素质教育的深入开展，《新课程标准》在教学中的渗透，学校对音乐、美术的重视，越来越多的学生能广泛接触自己所喜爱的艺术，有些学生对音乐、名画也有了自己独特的感悟和一定的鉴赏能力，我们不妨先来欣赏满分作文《永恒的和声》片段，你或许会有更深的体会。 听高山的巍峨，听流水的潺潺，七弦古琴的韵律使子期成为伯乐的知音，寻寻觅觅惆惆怅怅的琴弦拔出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事旧情。 梁山伯与祝英台的动人一生也为这音乐抹上了魅力与光彩，聆听着，叫人情不自禁去追溯那段凄关的爱情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流连那倾注了太多思念的楼台……回环之余，《梁祝》成了不屈于封建礼教的最强音。 阿炳的一生因为有了《二泉》不再落寞，《二泉》的底蕴因有了阿炳的执着而不再平凡。在苍穹之下，太湖边上，一位盲人在抚琴独忧，用悲戚的琴声控诉社会的黑暗，怒斥人心的冷漠。《二泉》让阿炳怆然神伤的眼睛，进发出坚毅与力量! 驻足民族音乐的殿堂，沉甸甸的心中仿佛释放出阳春白雪的典雅、黄钟大吕的雄浑……音乐换了一曲又一曲，精彩还在继续。(2005无锡中考满分文《精彩音乐》) 这位学生对音乐有着特殊的爱好且颇有研究，这样才能借音乐表达独特的人生感受。不少同学爱京剧，爱越剧，爱湖北大鼓……不仅自己能说会唱，并且能说出对这些艺术的感悟或见解。作文时，如果能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分融入你对这些艺术的鉴赏，展示你独特的人生感悟，那你的作文该会具有怎样的魅力啊!不信，请看2005上海中考满分文《充满活力的岁月》： 上了初中，涉猎面广了，对皮影戏的痴狂也更深一层，“隔帘说书，一口道尽千古事，影子乱弹，双手舞动百万兵”。据说，这是对皮影戏最形象的描述了，然而在这充满活力的时候，我对它既感到新奇，又感到有趣，皮影戏那浓重的土地特色及乡间气息，使我充满活力，乐此不彼，眼前那喧嚣烦扰的城市生活顿时消失，呈现的是一幅真实的乡间的风土人情。看着皮影戏，我仿佛被那淳朴厚实所感动，慢慢在它的熏陶下，茁壮成长。 面对皮影戏，或许听惯了流行歌曲的你会不习惯于它那丰富优美的唱腔；或许看惯了电脑特技的你会不能接受它刻工精细，造型秀美的影人儿；亦或许读惯了那些忧郁、哀伤的“美文”的你会无法接受那生动风趣的对白，但在我看来，圆润优美的唱腔，灵活自如的表演，丰富多彩的题材，生动风趣的对白，这些元素组成了我所认识的流传甚广，充满活力的皮影戏，它是中国民间艺术的一朵奇葩，一份瑰宝。 对于一个初中学生，能对我国古老的艺术戏剧——皮影戏，了解得这么透彻，并能从中受到熏陶，可见这位考生喜欢艺术戏剧程度颇深。一名中学生，对皮影戏却情有独钟，谈起皮影戏来如数家珍，巧妙展示了他(她)的文化底蕴。这样的作文能不得高分? （四）用你对民族文化的了解展示你的文化底蕴 中国文化渊源流长，博大精深，即使是其中一点，就够我们研究一辈子。就是传统节日、地方风俗人情，也无不显示出中国文化渊源流长，博大精深。请看2005北京海定区中考满分文《坚守》是如何以节日为话题写作的： 在我国五千多年的历史文化长廊中，已沉淀了为世人所惊叹的无数瑰宝——文字、礼仪、节日等，它们如同天山上奔腾的清流，如同森林间孕育的珍宝，灿烂夺目，博大精深。 仅看中国的节日文化就是一曲唱不尽的民乐，品不透的茶茗。新春佳节，寄意于合家团圆；清明节，着意缅怀故者，抚慰亡灵；中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍人间，亲人故友共婵娟；端午之晨，龙舟竞发，唱尽胸中豪情，祭奠古人之忠烈，继往开来。可以说，每一个佳节都承载着动人的历史故事，寄托着华夏儿女源自民族本性的希望和祝愿。欢度传统佳节，即是浸足于清泉，沐臂于月光，只觉古代贤德佳人在耳边吟唱；享受民族风俗，即是置身于大海，浴心于波涛，顿感今朝人生美满幸福无比。简言之，佳节既是感受瑰丽多彩的文化魅力的途径，又是联系血脉骨肉之情的纽带。 一个民族有一个民族的节日，一个民族有一个民族的情怀。源远流长的民族文化必是民族的自豪和民族的心结。两河流域滋养了犹太人的虔诚，赋予他们圣诞之庆；长江黄河孕育了华夏儿女的勤劳善良以及对故乡的眷恋。共度传统节日，就是把心结紧紧系牢，让精神久久传承。即使漂泊异乡，身处险境，也能勇于奋起，重返故里。春江花月夜，二泉映月，古曲声声，曾让西方震动；中秋赏月，七夕庙会，曾让世人感怀。所以，我们要坚守共同的财富，担起肩上的责任：将中国节日的神韵代代相传! 文章历数节日之内容，高歌节日之魅力，并陈述其国际影响。寄托在字里行间的自豪情怀就这么从作者的心海里流出来，感染着读者。还要说明的是，不少同学对中国古代服饰、中国古代音乐、中国文字……非常爱好并且有一定的研究，在考场作文里，我们能根据文章内容或主题的需要，适当展示，也同样能获得阅卷老师的青睐。 （五）用你对民族文化的了解展示你的文化底蕴 其实，文化有宽泛的内涵，音乐、美术是文化，体育、棋类运动同样也是一种文化。不少同学对球星、球队如数家珍，侃起球棋类头头是道，有的还有自己独特的见解，假如我们能将自己对体育、对棋道的理解和感悟诉诸笔端，同样也能征服阅卷老师。如两人对奕，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，人有“气吞山河”之势。看江苏一考生的《我发现棋如人生》： 小者，重于防守，步步为营，举棋不定，唯恐一着不慎，导致失败，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则。稳重者深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸。轻浮者则急躁冒进，行棋不顾后果，终因一叶障目而全局败北。工于心计者常常第一局故意输给对手，增其傲气，疏其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言：“君子让头局”，真可谓名利双收了；尔后避人之长，攻其之短，处处设计陷阱，请君入瓮，直得对手俯首称臣为止。高傲自大者往往瞧不起对手，摆出一副惟我独尊、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此类人心理上虽胜人一筹，但也难有胜局……人们不同的性格，不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。 这是一篇充满睿智的杂感，作者能从象棋输赢得失联想到生活中顺逆进退，从而悟出诸多人生哲理，对不同类型的棋手性格和心理特点及其结局的分析，展示出作者敏感的洞察力和感悟力，显示了考生的“棋”文化积淀。 以上只是给大家提供一个思路一个示范，要娴熟的掌握，还要不断地读书，不断地思考，不断地实践。愿你的文章拥有一份厚实的文化底蕴。 ●练习： 一、从小学到初中，你一定积累了不少的古诗文名句，从前一句的提示，你能迅速想起另一句吗? 1．清代郑板桥诗句“衙斋卧听萧萧竹”，描绘了一幅诗人听竹的画面，我们也学过陆游的《十一月四日风雨大作》也有类似的诗句_______________、____________________。 2．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句诗流露出诗人对朋友的深深的眷恋之情。岑参的《白雪歌送武判官归京》也有相似的两句_______________、____________________。 3．沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、树木葱绿更加珍爱，你心目中的美景是怎样的?请你借用古诗文的名句来表达这种意思，要求写出连续的两句_______________、____________________。 参考答案： 1．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来； 2．山回路转不见君，雪上空留马行处； 3．野芳发而幽香，佳木秀而繁荫；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄……
二、你爱好集邮吗?你爱好下棋吗?你在这些爱好中有什么感悟利体会?
三、对古代文化中的24节气你知道多少?你对中国传统节日知多少。想一想，古代诗人的哪些诗歌涉及到了节气和节日?你能选择其中的一首诗歌，将其改编成散文吗? 清明：清明时节雨雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 元日：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、你关注了你家乡你身边的民风习俗了吗?请你对它的来源、做法和含义写一写文章。看看下面这篇范文： “松滋人，礼性大，毛把烟，罐子茶，说话就带‘哦和啦’”。这是一首六、七十年代在我们家乡非常流行的打油诗。虽然我不是松滋人，但我的家乡却毗邻松滋，所以这一民间习俗是相同的。 所谓“毛把烟“就是家乡农村中老年人自己种植、自己制作的土烟。这种烟，味淳，性烈，劲大，除了中老年汉子可以一支接一支“叭嗒叭嗒”地过瘾外，年轻人只有眼馋的份。也就没有多少人栽种了，只有少数中老年人还在续其香火。所谓“罐子茶”是用沙罐熬制的红茶，一般先把水烧开，尔后洗净沙罐，放在火中烤干，然后放进茶叶烘烤，只到茶叶烤出香味，才倒进开水，并将茶罐放在火旁烘熬六七分钟就成。其味香醇绵口。六七十年代老百姓经济不宽裕，只有贵客来了，才能有如此的礼仪。而“哦和啦”则类同现在“是的”，“很好”，是回答客人问话经常挂在嘴边的一句客套话，也从一个侧面反映家乡民风淳朴。
而今，时过境迁。毛把烟，罐子茶，分别为香烟和绿茶所替代，然而故乡人热情好客，民风淳朴，依然似那一杯杯罐子茶那样香醇绵口。 看到作文题目后，我们该写些什么? 本节将引领广大考生围绕命题去探究内容确立的诸多可能性，并最终确立自己所要表现的内容。这个过程在考场上不可能很长，要在最短的时间内找到最适合自己的写作内容，还需要我们平时长期的思维训练。 （一）思维的发散——让思想飞起来 在我们把一道作文题目成文之前，这篇文章的表现内容具有无限的可能性。我们在落笔成文之前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。这就是思维的发散。 有一个著名的实验：一块红砖，可以有什么用途?一般的答案可能有：修房子，打人，垫脚，钉钉子……而发散性强的学生可能会想到：刻砖雕，测量重力等等。对于作文而言，思维越发散，你所能想到的可能性越多，也就更容易写出有新意的成功之作。具体到考场作文，我们可以从以下几个方面来发散自己的思维： 1．中考作文大多采用话题作文的形式，而话题作文一般由、引导提示语、话题和要求四个方面构成。其中引导提示语的作用最为重要，它是对的阐释和对话题的引导，是与话题的纽带，甚至能够提示考生一定的作文思路。如下面一道中考作文题： 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗?如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那上请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。 请以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。(2005年武汉中考作文题) 大家都注意到了，“因为……因为……如果……如果……”这一段话就是提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话中提到的事情作为自己的写作，写感恩父母、写感恩社会、感恩生活等等。 2．话题作文的话题只是思维的一个出发点，从这里出发可以有许多条道路可供选择，沿途景色斑斓，有曲径通幽，有柳暗花明，有波光潋滟。这些风景只有特色不同，没有优劣之分。选择的过程，就是联想的过程，常见的联想方式有以下几种： ①类似联想。这是联想的最常见的形式，就是由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。 一个母亲领着两个小姑娘到公园里看花。他们在一丛玫瑰花面前停下，年龄大些的小女孩对妈妈说：“妈妈，我不喜欢玫瑰花，因为它虽然有花，但是也有刺。”年龄小些的那个小女孩对妈妈说：“妈妈，我喜欢玫瑰花，因为它虽然有刺，但是也有花。” 以“花与刺”为话题，写一篇作文。 很明显，我们在作文的时候绝不会单纯地围绕植物的特性考虑问题，而应由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等等。这样的联想就是类似联想。 ②内敛式联想。就是给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。以“精彩”这个话题为例(2005年无锡中考作文题)，乍一看，外延太大，无从下笔。可是只要我们运用内敛式联想，缩小“精彩”的空间范围，使写作的对象更加明确，就能找到可写的内容。比如我们可以由“精彩”联想到“精彩的人生”、“精彩的瞬间”、“精彩的故事”、“精彩的演讲”等。同样，我们还可以联想到“生活的精彩”、“精彩的一堂课”、“精彩每一分钟”等等。 ③逆反式联想。就是从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。以“感动”这个话题为例，它的反面是不懂感动或者是不会感动。那我们就可以写一个说自己不懂“感动”的人，写他在母爱面前的心理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被征服被融化，从而学会感动的过程。 ④虚实转换联想。有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。在审题的过程中，我们就可以根据自己的需要确定写实的一面，还是写虚的一面。比如“走进桃花源”这个题目(2005年湖南长沙作文题)，从实的方面，“桃花源”可指具体的“桃花源”这个地方，也可指美丽的风景。从虚的方面，“桃花源”可以象征和谐的社会、生活等。 （二）思维的归纳——给自己冷静的选择 仅仅有了思维的发散还不够，最终要确立某一方面的内容来下笔。因此我们在面对作文题时要避免两种情况：或者是一片茫然，无从下手；或者是想法太多，无从把握。思维的发散解决了第一个问题，思维的归纳就要解决第二个问题。 思维的归纳也就是表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点： 首先，要写自己熟悉的内容。我们中学生的生活阅历还不是十分丰富，从各种媒体得来的间接经验也十分有限，最好不要选择那些一知半解的事情作为自己的写作。有些同学喜欢写自己感兴趣的内容，这本来是好事。但遗憾的是，他们对自己感兴趣的事物偏偏又不精通，写起来的时候往往便会露出破绽。 有一位同学写姚明： 姚明的身高、速度再加上出色的弹跳成为每一个对手的噩梦，他的扣篮展现英雄霸气，他的盖帽张扬王者威风。有时明明对手投出的三分球眼看着就要落进篮圈，还是给姚明的巨手挑了出来，到手的三分又化为泡影，这怎能不让对手沮丧不已。 这段描写对姚明的特点刻画还是非常到位的，语言也很形象，但是这位同学不了解篮球比赛的一条规则：当球在篮圈平面之上而且处于下降过程的时候，如果防守队员触到球，就会被判为干扰球，判对方得分。 这个细节也许太专业了，可这正好提醒同学不要把自己“感兴趣的”和“擅长的”混为一谈，以免露出破绽，贻笑大方。 其次，要写自己驾驭得了的内容。这主要是由同学们的认知水平、思想深度乃至语言表达能力所决定的。有一些同学因为读了些时评类的杂文，“为文章所揭示的阴暗面所震撼，被作者嬉笑怒骂的风格感染，也怀着忧国忧民的热情，去写一些批判现实、抨击黑暗的杂文。应该说他们的勇气与热情可嘉，但是结果却不尽如人意。因为他们缺乏辩证的思维修养，在他们笔下，现实往往是一片黑暗：社会上贫富不均、腐败透顶不必说，学校里老师都是认分不认人，同学都是学习狂，就连父母也是迫害狂……作者的热情越甚，文章的内容就越偏颇，其结果不言而喻。 ●练习： 一、利用发散思维，对字母“m”做出10种以上的解释。 二、针对下面这道作文题，我们应该怎样来确立它的表现内容，请先思考后再看审题指导。 信天翁是一种巨型海鸟。据说信天翁孵化出小鸟之后，公鸟和母鸟不停地喂食，把小鸟喂到几乎有双亲两倍的体重。然后有一天，大鸟突然展翅而去，再也不回头。小鸟这样不吃不喝，一直瘦到正常体重，终于在饥渴难耐之下，从悬崖一跃腾空，展翅飞翔。 请以“让他自己飞”为话题作文，题目自拟。 审题指导：这道题我们着重从分析本身入手，来确定写作的内容。 我们首先可以从大鸟的角度出发，谈教育方法。大鸟要“把小鸟喂到几乎有双亲两倍的体重”，为强迫小鸟自己飞行打好身体基础，然后才展翅而去，再不回头。这说明大鸟不是莽撞从事，是有、有步骤地逼孩子飞的。这对人类的教育有很好的启发，我们可写的内容也很多。 其次可以从小鸟的角度来认识这段。小鸟拼命地吃，说明它已经有了心理准备；后来却“一直瘦到正常体重”才一跃腾空，说明它的胆怯、观望态度：“饥渴难耐之下”才展翅飞翔，又说明它在环境的逼迫之下，只能靠自己的力量来解救自己；它能够飞起来，又说明它有实力，有基础。相信这几个方面大家都有话可说。 二、突出明确的中心 我们在确立写作的中心时，也需要一个思维发散和归纳的心理过程。同样的，可以表现不同的中心。鲁迅先生曾经提到一本书——《荡寇志》，它和《水浒》一样，写的都是梁山泊农民起义的内容。但是由于作者立场的不同，两本书的主旨也就截然相反，一是诬蔑诋毁，一是赞颂讴歌。孰是孰非，相信同学们现在都能作出明确判断。 我们能从中受到什么启发呢?原来同样的写作内容，可以确立不同的表现中心；而中心的不同，又会使文章有明显的高低优劣之分。 （一）确定中心第一关——力求符合题意 有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵，但是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。 2005年泰安市作文话题为“责任”。有一位同学先以“太阳的责任是哺育万物，园丁的责任是照料花草，父母的责任是培养儿女”开头，引出自己文章的表现中心——父母的责任；然后列举一些生活细节，表现父母对儿女的关心爱护；最后议论抒情：“父母的爱，像太阳的光辉博大深厚。儿女之心如寸草，健康成长、茁壮向上才是最好的报答。” 大家不难看出，这位同学的作文头开得不错，以类比的形式提出“父母的责任是培养儿女”，紧扣话题。但是接下去的描写和议论却偏离了“责任”，转到“父爱母爱”上去了，整篇文章的中心也变成歌颂父爱母爱的伟大，偏离了话题，最后被判为四类卷。 另外，我们还要注意培养自己明确点明中心的意识。考场作文不同于文学创作，它要求“中心明确”，如果你的立意过于曲折，中心过于含蓄，很可能会被认为中心不明或立意不当。还有同学根本就不去有意识地考虑中心问题，写到哪儿算哪儿，不注意开头与结尾、上段与下段之间的联系，这样写出来的文章就更难以做到中心明确了。 为了明确中心，我们可以在文章内容构思好之后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。这一点同学们一定要学会运用，简单易学，效果很好。 （二）确立中心第二关——品位力求高远 有些同学的文章中有深刻的思想，有独立的见解，有超越平庸的气概和胆略，有创新的自信和能力，读后让人觉得十分大气；而有些同学的作文则囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。 那么，怎样才能提升文章中心的品位呢? 1．要有深刻的思想。有些同学也知道文章立意的重要性，但是囿于认知的肤浅，在观察、判断、评价事件和人物的时候，存在着片面、固执、滞后等诸如此类的误区，这些问题反映在作文中，就造成了文章立意的品位不高。所以，同学们有必要对科学的世界观有所了解，掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深刻。 2．要有小中见大的眼光。前面我们讲过，作文应该多写自己熟悉的、能驾驭得了的题材，这就决定了我们文章中出现的大多是生活小事。如果同学们只是就事论事，或者没有目标地发一点肤浅的感慨，文章中心的品位就无从提高。只有能对平凡的生活现象进行深刻的思考，有独到的见解，才能使文章中心不同凡响。 2005年安徽省中考满分文《习惯》描写了“我”的家乡源远流长的老习惯被更改了，文章先写家乡以前的各种老习惯：“爸爸妈妈一辈子天不亮就出门，整天泡在热辣辣的太阳光中，晒得又黑又亮，出一身大汗，带着满身的疲惫，回家倒头就睡，等待着天明的周而复始。年轻人闷声赶了一天，精力有剩，打架，博，在吆喝声中混着时光……”之后，作者写到今天的变化：爸爸妈妈们不再满足于贯穿了大半辈子的吃、做两件事，他们也动了脑筋，用最少的时间干最多的事情。他们也学会了打扮、消遣。崭新的农舍代替了昔日的破破烂烂，夏夜的欢笑代替了往日的沉默寡言。年轻人更不安分了：最新的语言代替了粗俗的叫骂；无聊的夜晚竟变成了丰富多彩的生活：音乐、舞蹈、书籍……”这样一来，文章的中心就由简单习惯的变化上升到了一个社会发展问题的高度，品位自然得到了提高。 3．要有化实为虚的能力。话题本身有其固定的内涵和外延，如果只是如实理解，就事论事，往往拓展不开思路，写出的文章便会千篇一律，立意层次比较低。如果能够化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。 比如“翻过那座山”(2005年山西省实验区作文题)这个话题，“山”如果将其理解为真实的“山”固然可以，但是我们更可以化实为虚，从“思想”的角度去理解，内涵就非常丰富了，它可以是隔阂与误解、坎坷与磨难，也可以是困难与险阻、自我与他人等等。这样一来，思路得到拓展，立意层次也得到提高。 4．要有时代意识。从近几年高考、中考作文命题的特点来看，话题大多具有鲜明的时代特色，关注青少年健康成长的需要，如“新与旧”(2005年常德市中考作文题)注重培养青少年开放的思维，“公德的呼唤”(2005年恩施州中考作文题)“爱是永恒的”(2005年黄冈市中考作文题)“关心他人”（2005年辽宁省中考作文题)“诚信友爱”(2005山东莱西中考作文题)注重加强青少年的道德修养等等。因此，我们在确定表现中心的时候，如果能够恰当地联系时代内容，就能有效地提高文章中心的品位。 需要提醒同学们注意的是，话题的时代特色是融在文章之中的，是文章的有机组成部分。它不是硬贴上去的标签，所以我们在处理文章中心的时候务必要注意，切不可勉强做作，以免给人“假、大、空”的感觉。 5．要有新颖的角度。人云亦云是文章大忌，中心的雷同更是令人望而生厌。中考中，我们文章的惟一读者是阅卷老师，而他们要面对的却是数以千计的文章。如果你的文章中心与其他人大同小异，如何能获得阅卷老师的青睐?所以我们尽量要避免走熟路，要另辟蹊径，使自己的文章能够让阅卷老师眼前一亮，进而欣赏你独特的眼光，佩服你过人的机智。 我们可以通过跳出思维定势，采用逆向思维，来求得与众不同的立意。如2005年河南非课改区中考作文话题“长处”，大部分考生在立意时陷入定向思维，千篇一律写成对“长处”的赞美。而有一位考生却以其独特的思维写了“长处是双刃剑”，请看文章的结尾： 常言道：“木秀于林，风必摧之。”“秀”是那棵树的长处，但“秀”很可能为那棵树带来“风”的侵扰。俗话说：“淹死的多是会水的。”会游泳是一个人的长处，但这个长处也为被淹提供更多的机会。还有句成语这样讲：“玩火者必。”玩火者必是知火性的人，这可以说他的一个长处吧，可是最终的结果很可能使自己受到火的袭击。 由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却也正对着自己啊。所以，我们千万不要以为自己有了某个长处，就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时，大家一定要像用剑一样：学会利用对着敌人的那一面利刃，小心对着自己那一面利刃啊。 说到底，表现中心的确立就是解决一个“为什么”写的问题。古人云：“文以意为主，意犹帅也。”只有确定了恰当的立意，才有可能写出一篇好文章来。
●练习 一、从下面中引申出来的几种观点，你认为思想不够健康的几项是： 珠海一家公司的日本老板借“违纪”为名大发淫威，逼迫一百多名中国打工仔下跪，其中只有来自河南的青年孙天帅坚决不跪。后来，孙天帅因此被敲了“饭碗”。广州的大学生们就此发表了这样一些观点： A．个人暂时忍辱可以保障一家人的温饱，是值得的。 B．做人应该堂堂正正，应该有人格，有骨气。 C．难道要用牺牲自己来弘扬民族自尊吗? D．个人和民族的尊严是神圣不可侵把的。 E．下跪只是向现实、金钱低头罢了，为钱跪一次并不可耻，下跪的人比孙天帅更勇敢。 (参考答案：ACE) 二、关于下面一则的几种立意中，最符合主旨的一项是： 莎士比亚的剧本《朱利叶斯．凯撒》的原稿中有这么两句对白—— 凯撒：现在几点了? 布鲁斯特：刚敲八下，凯撒。 ——这是一处败笔，因为机械钟是十七世纪才发明的。当剧本上演时，剧场的一个杂役指出了这一点。莎士比亚非常感谢他，马上作了修改。 A．这位杂役有丰富的实践经验，所以能发现错误，可见，实践是检验真理的惟一标准。 B．要向内行人学习，莎士比亚在这方面是好榜样。 C．文学作品所写的生活必须是真实的，对客观事物应当一丝不苟地如实描写。 D．莎士比亚虚心接受别人的意见，勇于“认错”，乐于“改过”的精神是十分可贵的。无论是“成事者”，还是普通百姓，都应该发扬这种精神，无贵无贱，无长无幼，只要他说得对，就应该照他说的办。 (参考答案：D) 三、阅读下面话题，确定不同的中心。 风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，写一篇600字以上的作文。 参考立意： 1．化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人，如表现一位老师春风化雨的教育风格，或者写一位像夏季风那样热情然而却让人无法接受的朋友。 2．联系时代，写社会上的各种风气，运用辩证思维，指出好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，得出结论：我们要多接触健康事物。 3．联系自己，写中学生中流行的一些风气，如网络游戏风，表现这些风气对中学生生活以及心理的影响。也可以以小见大，从“追风”的表面现象探究“追风少年”的深层心理机制，并寻找解决问题的办法。
4．即使是写自然界的风，也不必局限于写各个季节的风的特点，还可以联系得更多更远，比如反映沙尘暴等社会问题，写由风想到的关于风筝的记忆等等。 如果把写作内容比作人的躯干，写作中心比作人的灵魂，那么文章的体裁就应该是—件衣服。 这一节我们就来谈谈如何为写作内容和表现中心确定一件合身得体的衣服——文体。 （一）文体的选择——为自己量身订做的最佳套装 首先，根据话题的特点来确定文体。虽然现在作文命题的形式多为话题作文，对体裁的选择不作硬性要求，但是有些话题本身在内容、结构等方面总会有一些不同特点，这些特点在体裁的选用上起到了重要的作用。 请看2005年宁波中考作文题一：沟通。 要求：写出真情实感，文体不限。卷面整洁，字数不少于500字。文中不能出现真实的校名、人名。 这个话题写成记叙文或是议论文都可以，但是从“沟通”这个词语本身的含义来看，我们还可以有更好的选择。“沟通”就是与他人交流，求得思想感情上的通连。交流的方式可以有哪一些呢?谈话，书信、日记……有—位同学就抓住了这个话题的特点，在考场上写了一篇书信体《沟通》，在信中用工笔画一般的写意方式刻画了一个急需沟通和一个急愿去与之沟通的两个人。在结尾处将浓烈的情感推向极至，简洁而有韵味。在体例上也极具个性，由于书信体文章选用的是第一人称的视角，非常适合于抒发内心感情，所以这篇文章写得诚挚动人，引起了阅卷老师的共鸣，被评为满分卷。而另—篇满分作文则采用分章节的内心独白形式写作，在母女的一来一往独白中，便完成了与众不同的沟通! 由此可见，我们在审题的时候，不仅要注意根据话题的特点、含义来决定写作内容和表现中心，还要注意话题本身在文体选择上的作用。 其次，根据自身的特点来确定文体。大多数同学在文体上都有自己的偏好和特长，有的擅长编故事，能把故事叙述得委婉曲折，细腻动人；有的擅长议论，能联系古今中外，纵横捭阖，理直气壮；还有的同学剑走偏锋，对某些稍显另类的文体如产品说明书、诉状等情有独钟，也能独树一帜。既然话题作文对休裁的选择不作硬性要求，我们就要充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。 除了在文体上各有偏好和特长之外，由于生活经历和阅读面的不同，同学们所掌握的写作题材也不尽相同，针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的文体。比如肚子里积攒了一大堆名人名言、名人逸事的同学，自然可以旁征博引，写上一篇观点深刻、内容充实的议论文；小说读得多的同学，见识过许多刻画饱满的人物形象，经历过许多或曲折或离奇或感人或幽默的情节，自然为编写故事塑造人物打下了一定的基础，在考场上便可以发挥自己的特长了。 （二）文体的要求——时刻谨记的金科玉律 确定了某种文体后，还需了解并遵循这种文体的基本特点和要求。下面我从阅卷者的角度谈一谈两种主流文体——记叙文和议论文的特点，给同学们一点必要的提醒。 1．记叙文。中考作文中，大部分同学选择了记叙文，因为他们觉得记叙文就是讲故事，没有什么需要特别注意的。而事实上，想把故事讲好可真的很不容易。 温馨提醒一：要处理好叙事详略的问题。能够突出话题或中心的地方要不惜浓墨重彩，铺垫与交代的语言则要言简意赅。例如，2005年四川内江，中考作文话题是“感动”，有一位同学写了一篇《就这样被你感动》，用了四五百字来交代自己与同桌成为朋友的过程，剩下不足二百字匆匆忙忙写了自己在困难之中得到朋友无私帮助的一件事情。这篇文章在处理叙事详略上就存在着不足之处，因为话题是“感动”，题目又是“就这样被你感动”，所以很明显，写作重点应该放在“这样”与“感动”两个方面，突出朋友怎样帮助我，我又是怎样被感动的这两部分内容。至于两个人成为朋友的过程，只不过是故事的背景而已，只需在叙事过程中简洁地交代一下即可。 温馨提醒二：要处理好叙述与描写的关系。叙述和描写都是记叙文的主要表达方式，从本质上看，它们各有所用，各有所长，无所谓优劣。在一些著名作家的笔下，甚至单纯运用叙述方式写出来的作品也能够占有一席之地。但是从阅卷的实际情况来看，还是那些描写细致的记叙文容易得到老师们的垂青。原因很简单，描写丰富，文章便显得生动形象；而叙述多了，文章便会显得干瘪枯燥。 温馨提醒三：要加强点题意识。记叙文是在讲故事，但不是为讲故事而讲故事，而是要围绕话题表现一个与话题有关的中心。在阅卷中我们经常发现，有些同学的作文构思很巧妙，描写也很生动，但是看完一遍之后我们却不知道这篇文章的中心是什么，也看不出它与话题有什么密切的关系，似乎就是想要告诉我们一件他自已经历过的事。这样的文章对于阅卷者来说成了一块鸡肋，弃之可惜——文章的构思和语言的确都还算不错，而且它的内容和话题间隐隐约约地好像也能硬寻出些关联来，判为走题实在于心不忍；但是要说它扣话题吧，实在义过于勉强。经过讨论，我们最后决定对于这一类的文章一律按照三类卷来处理。 其实，这些文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对话题和中心加以强化和突出，它们完全可以成为—类卷。 2．议论文。写议论文需要同学们具有一定的思辨能力，能发现纷繁芜杂的现象之间的联系，对现象与本质的关系能有一定的认识。正因为有这样的要求，考场作文中议论文的比例比较低，好的议沦文更是凤毛麟角。 从阅卷情况来看，考场议论文最大的问题在于有些同学处理不好叙述与议论这两种表达方式的关系。下面我们就来谈谈议论文中的叙述与议论。 温馨提醒一：议论文中的叙述要简洁。议论文的基本论证方法不外乎摆事实和讲道理，从同学们理论修养的实际情况来看，单纯地讲道理非但无法将观点论述清楚，反而会出现论证苍白空洞、语言重复罗嗦等问题。所以同学们写议论文的时候一般都会用到摆事实的方法，议论文中的摆事实和记叙文中的讲故事都要用到叙述，但是它们的要求是不一样的：记叙文的叙述要求生动形象，而议论文的叙述则要求简洁有力。 温馨提醒二：议论文中的议论要有针对性。恰到好处的议论如同粘合剂，能将与观点整合为一个有机的整体。如果只知道在作文中罗列，不能联系观点展开议论，那就成了素材总汇，不能体现出议论文思辨的力量。 ●练习： 判断下列话题适合于哪些文体： 一位得知自己将不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文。 参考文体： 1．议论文：可以从不同的人对待错误的不同态度着手，指出正确的，批评错误的；可以谈错误在成功的过程中所起到的促进作用，得出结论：我们必须辩证地对待自己的错误。 2．记叙文：最简单的构思就是记叙自己犯过的一次错误，以及从中受到的教育；也可以把记叙的重点放在自己如何对待错误上面，通过心理描写来表明自己对待错误的态度。 3．辩论稿：设立两个关于“错误”的对立的观点，通过双方针锋相对的较量来表明自己关于“错误”的观点态度。
二、探究下笔的角度 苏轼说得好：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”世界是丰富多彩的，每一个侧面都能折射出特有的精彩。自然的风景是这样，写文章也是如此，同样的，我们只要运用得当，也能表达出属于自己的独特见解来。 （一）视角转换——立意创新的魔方 同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。如果我们能够换一个视角来叙述生活中的平凡小事，就能够发掘出新意来。 2005年四川资阳市中考作文题二：书是人类进步的阶梯，是我们精神的养料，是我们成长过程中的加油站。读一本好书犹如交一位益友。请以“书”为话题写一篇文章。 面对“书”这个话题绝大多数的同学首先想到的是从自我的角度入手写自己的读书生活，那么你有没有新颖的角度? 请看下面这篇中考满分作文： 小主人欢欢： 您好! 您还记得我吗?我是那本被您丢弃在角落里的《红楼梦》。或许您会奇怪，一本书怎么会写信呢?是的，书也有情感，它也会写信，而且这封信是我鼓起勇气才写的，所以希望您能认真看一下。 记得那年您15岁生日，您的父母把我从书店陈列得整整齐齐的柜台最底层奋力地抽出来，擦去了我身上久积的厚厚的灰尘，并为我穿上了华丽的外衣，在同伴们羡慕的目光中，我被带出书店。在去往你家的路上，我兴奋地看着胸前那个被服务员小姐打得十分精致的大红蝴蝶结，感受着你母亲柔软的双手的抚摸和温暖，听着你父亲激动的话语：“咱们欢欢看了《红楼梦》啊，作文水平一定会提高，从今往后，她可不会一有空就出去疯玩喽……” 我以为自己那段被遗忘的日子就要成为过去了，迎接我的将是一个完全不同于过去的幸福生活，我的文学价值将被充分地体现出来，不像以前被关在书店里那样：一天天寂寞地等待着一个好心人的爱抚；一次次嫉妒地看着身边的武侠、言情被带出书店；一遍遍虔诚地祈祷着新生活的到来，却又一回回地被不尽的失望和痛苦所包围，折磨着我那受伤的心。而今后，我会被我的主人，也就是您，爱怜地捧在手心里，和我一起感受创造我的人——曹雪芹先生的伟大。 然而事实恰恰相反，当我看到您满脸的兴奋之情随着包装纸一层一层地打开而渐渐地转为失望之情时，我火热的心凉了。可您也给了我一线希望，因为您曾笑嘻嘻地对父母说：“谢谢爸爸妈妈，你们送给我的生日礼物真是棒极了，我真喜欢。”我想您至少会翻翻我，而一翻开我，您就一定会感受到其中丰富的艺术价值。但是，您却把我扔在了这个角落，而不是将我慎重地放进您那精致的书橱里。当您丢下我的时候，我清楚地听到您那句充满不屑而又愤愤的话语：“都什么年代了，谁还看这种古董?莫名其妙!跟他们说要一双新的溜冰鞋，不知说了几回了偏不听!”我的心被刺痛了，在书店里，虽然没有人注意我，但也没有人如此地侮辱过我。小主人啊，你是否听到我悲伤的哭泣?你是否听到我不平的呼唤?你是否听到我无助的呻吟?不，你没有听到，你甚至丝毫也没有感觉到，因为你正捧着一本日本漫画，边吃巧克力边津津有味地看着，还不时地发出一些似乎是在嘲弄我的笑声，我真的快要绝望了。 但是我并没有彻底失去信心，所以我给您写了这封信，希望您在看了这封信后会有所感触。放下手中的漫画书，翻开我看看吧，也翻开那些和我一样被遗忘在角落里的文学名著，认真地读一读吧。这便是我——一本不被放在书橱里的书，最后的愿望了。 此致 敬礼! 不放在书橱里的书 2005年6月18日 这篇作文改变了同学们习惯的视角，从书的角度入手，用拟人手法生动地再现了名著《红楼梦》在当今充斥了浮躁的社会中的“悲喜沉浮”，视角独特，写法别致，因为视角的变化，这个故事充满了新鲜感，获得满分。 习惯于按照一般视角写作的同学，不妨试试换—个视角把你熟悉的题材写下，从人称变化的角度，从物与人变化的角度入手去写，一定会得到新鲜的体验。
（二）故事新编——以旧翻新的典范 同学们看过央视版的《笑傲江湖》、《射雕英雄传》吗?和香港拍摄的那些版本相比，你更喜欢哪一个呢?同样的故事，拍了一遍又一遍，不怕遭到雷同和抄袭的指责吗? 其实，每一次重新拍摄，都是编导的艺术才能的全新展示，他们虽然都说自己要“忠实于原著”，其实都要对原著的主旨重新解渎，选择新的切入角度，使原著的故事为实现自己的立意而服务。 对于人人熟知的，我们也可以结合话题和中心，从全新的角度下笔，设计出合理的细节，使自己的文章脱颖而出。如“诚信”话题满分作文《赤兔之死》，题材出自《三国演义》中关羽走麦城一节，通过虚构的赤兔马与伯喜的对话，对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现，最后得出“士为知己而死，人因诚信而存”的观点。既有合理的想象，又能切合原著的思路风格，是故事新编的典范作品。 故事新编要注意三个问题，一要对原著有比较清晰的印象，避免张冠李戴，闹出笑话。如把三国的事写到五代去了，把李逵当成了张飞等等。二是想象要合理。故事新编就是要围绕话题和中心为原著设计一些细节，这些细节构成了文章的主体，如果这些想象出来的细节违反历史常识或是不符合人物的性格逻辑，甚至改变了原著的情节，那就会弄巧成拙了。如有些人写的所谓“阿0新传”，只沿用了“阿Q”的名字，至于他的性格、心理、语言等方面的特点在“新编”出来的故事中一无所有，这就不符合故事新编的要求了。三是要突出中心。就是在想象的时候要有话题意识、中心意识，想象出来的细节既不能与原著冲突，又能够表现中心，突出话题。切忌脱离中心与话题，漫无边际地想象。 （三）逆向翻新——展示独特认识的绝招 对历史和文学作品中已有定论的人物和事什，我们可以围绕话题和中心，用现代人的眼光和观念去重新审视，从无人触及的角度下笔，写出新意，写出深度。秦王赢政在我们的传统观念中是—个残酷的暴君，可是电影《英雄》的编导从“天下”与“和平”的主旨出发，把他塑造成一个文韬武略俱佳，做事果敢而不拘小节的大英雄，而且赋予了另外两个重要人物——残剑和无名这样的思想高度：“天下”的秩序高于赵国人的苦难和绝望，国仇家恨比不上“天下”的价值。这样的观点和思维对于我们的接受能力几乎是—种挑战，让我们对自己熟悉的有更深入的思考。 另外，对于一些常见的名言俗语，我们也可以换个角度，通过做翻案文章来求新。例如“近朱者赤，近墨者黑”这句话大家想必都很熟悉，它从社会现象的整体角度来观察问题，从存在决定意识的原理出发，总结出“近朱者赤，近墨者黑”这条客观规律。可是如果我们换一个角度，从作为个体的人的主观能动性的角度来考虑问题，完全可以根据外因必须通过内因起作用的原理，得出与之相反的结论：“近朱者未必赤，近墨者未必黑。” 需要提醒大家的是，在做翻案文章的时候不能无中生有，强问夺理，尤其是要端正自己的立场和思想。比如有一位考生写珍惜生命，竟然将屈原和张国荣并举．笼统地批评他们不珍爱生命，随意放弃自己的生命。这样的立论就有点近于荒诞了。 ●练习：
阅读下列，试指出下笔的角度。 1：传说苏格拉底和克拉苏曾经相约去寻访一座仙山。他们从不同方向出发，许多年以后，两人相遇了。这时他们才发现，那座山太遥远，就是走一辈子，也不可能到达。 克拉苏颓丧地说：“我这些年风餐露宿，坎坷尝尽，结果什么都不能看到，太叫人伤心了。” 苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说：“这一路有许许多多的风景，难道你一点都没有注意到么?” 一、常规角度： 1．从中两人的经历可以看出，他们最终得到的结果相同，但是所得到的体验却不相同。我们可以化实为虚，得出这样的结论：做一件事情，既要努力追求结果的实现，也要重视过程中的体验。 2．从苏格拉底对待挫折的态度来看，我们可以立意：只要尽心去做一件事，即使中途失败，也会有自己的收获。 3．从苏格拉底的豁达态度来看，我们也可以从“换个角度看问题”的角度来立论。 二、创新角度 1．分别以克拉苏和苏格拉底的视角写他们对途经某地时眼中听见，心中所想，通过二者的对比来表明看法。 2．为克拉苏做翻案文章。一般情况下，多数人肯定会赞赏苏格拉底的态度，认为做事不一定要看结果，过程也很重要。我们偏偏要唱反调，提出这样的观点：“做事情就是要看结果，过程如何并不重要”。用来做证据的可以是现在社会上某些的“政绩工程”，他们只图轰轰烈烈的过程，却不顾结果是否有利于老百姓的生活。在足球比赛中，强队尽管占有场上的绝对优势，攻势也很好看，但就是进不了球；弱队虽然一直在防守，但是仅有的一次进攻就可能攻进制胜的一球。这些都证明了结果比过程重要。
三、遴选全文的结构 在下笔成文之前，必须要对全文的结构有比较清晰的认识。考场上时间有限，我们建议考生们尽量在草稿纸上把作文的结构简单勾勒一下，使文章的结构完整清楚与合理巧妙。完整清楚是基础，巧妙创新是关键。 （一）完整——展示你的大局观 结构完整就是要做到有头有尾。有些同学在写记叙文的时候很容易出现有头无尾的问题，他们不注意安排篇幅，只管不加约束地任由故事情节旁逸斜出，等到发现试卷上的作文空格已尽，而故事还远远没到高潮，便只好草草收兵。这样，就没有时间和笔墨来从容地呼应开头，突出话题和中心了，结果是给人留下没有写完的感觉，当然就谈不上什么结构完整了。 这就提醒我们同学，写作文的时候务必要统筹安排全文的篇幅，让故事情节紧密围绕话题和中心发展，开头或结尾要留出一定的笔墨，或是抒情或是议论，或是点明话题或是突出中心，总之要能让阅卷老师看出你在结构安排上的用心。 （二）清楚——突出你的逻辑性 结构清楚意味着文章各个部分排列组合的合理有序，应该有一条内在的线索贯串全文，而这条线索又与话题和中心息息相关。下面从阅卷老师的角度来谈谈判断一篇文章的结构是否清楚的几个外部要素。 要素一：分段。有些同学整篇文章就是一段，从卷面上看根本就没有什么结构；有些同学两句话就是一段，零零碎碎，不成章法。外部结构如此混乱，内部的结构可想而知。从—些成功的考场作文的经验来看，600宇左右的文章最合适的分段是4至5段，一般开头和结尾的段落要稍短一些，中间的段落要稍长一些。 要素二：语言标志。另一个判断文章结构是否清楚的外部要素是一些表示衔接和过渡的语言标志，如记叙文中表示时间、地点的词语，它们出现在段落的开头，能起到引导读者阅读思路的作用，使文章结构显得清晰自然。 议论文中则可以用“首先”、“其次”等来表示层进的论证结构，用“一方面”、“另一方面”、“另外”等词语来表示并列的结构，用“然而”、“但是”、“固然”等词语来表示转折，用“不仅如此”来表示递进，用“由此可见”、“因此”来引出结论，用“总而言之”来进行总结…… 要素三：呼应。最常见的是文章首尾的呼应，它可以便整篇文章显得有始有终，有条理有秩序，是最基本的结构技巧。它运用起来虽然很简单，但是给读者的印象却非常好。如2005年无锡中考满分文《精彩读书行》的开头和结尾： 开头：我畅游在书的海洋，坐着轻舟在三峡之中急流勇进，感受李太白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦与豪情，时而又体验郦道元“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳”的凄凉，不禁潸然泪下。两种截然不同的感情荡涤心扉，我不禁大呼“精彩”! 结尾：读书就像一次旅行，带我游遍大江南北，古今中外；读书又像是跟随一位博学睿智的老师，一路教我感慨历史的兴衰，让我随着书中的情节或喜或悲……精彩读书行，精彩了我的人生! 这篇文章的开头和结尾照应得十分严密，开头指出读书的“精彩”，结尾再次呼应开头，给人一个很圆满的印象。点明了题旨，突出了中心。 （三）创新一—炫示个性的展板 在完整清楚的基础上，我们可以对传统的文章结构加以合理改造，来求得创新与发展。 创新招法一：片段剪贴式结构。围绕话题或中心选择几个有典型意义的生活片段，按照一定的顺序合理地组接成文，这就叫做片段剪贴的方法，适合于写记叙文。片段剪贴不强调文章的故事性，而注重对细节、感情的刻画。这对于那些不擅长编故事，但是擅长于细腻刻画的同学来说，就有了用武之地。需要提醒同学的是，运用片段剪贴法需要合理安排好几个片段的顺序，注意过渡，还要注意点题。 创新招法二：冰糖葫芦式结构。与片段剪贴式结构相似，冰糖葫芦式结构也基本上采取几个段落并列的结构方式，只不过它选取的内容不是生活片段，而是几个富有典型意义的人物事迹，用话题或中心贯穿起来，就像一串冰糖葫芦，适合于议论文。如以“让”为话题(2005年扬州中考作文题)的一篇满分作文《一种向上的姿态》，从古今中外选取了田忌赛马，孔融让梨，法国的两名建筑工人陷入困境时对生命的谦让等人物事迹加以形象化概述，并分别论述他们之所以“让”的原因，从斗争的策略、尊重他人、生命的气度三个角度阐述了自己对于“让”的全面理解。 这样的结构便于考生充分运用所掌握的丰富的，迅速构思成文。需要注意的是，少数考生运用这种结构写议论文的时候，会出现以叙代议的问题。也就是只顾列举人物事迹，没有围绕话题和中心进行有针对性的议论，这样写出来的文章片段之间缺少有机联系，结构松散，就没有什么说服力了。 创新招法二：语录式结构。以语言为线索结构全文，既可以议论，也可以叙事。从的角度，它可以分为独白、对话、辩论等形式。对话和辩论的形式比较常见，这里我们重点介绍独白。独白的长处是使用第一人称的视角，便于在陈述中融入自己的看法和观点，又保持着一定的故事性，叙议结合得比较好，而且形象生动。如以“挫折”为话题的作文，有一位同学用独白的形式写了一篇《鱼水情》(2005年武汉中考满分文)，开头是这样的： 我是一条鱼，一条终日生活在大海里的鱼。身为大海的女儿，我却没有半点“如鱼得水”的快乐。如果上天再给我一次机会，我会毅然地离开大海，去寻求另一种人生。 不是我铁石心肠，而是母亲的冷漠专横让人难以忍受。无论何时何地，她都牢牢地拉着我，拽着我，生怕我离开她半步，真叫人烦透了!发生争执的时候，她总是流着泪说什么“爱你才会管束你，爱你才会寸步不离地守护着你，爱你才会默默地注视着你”，鬼才信她那一套!你如果真的关心我，就应该给我自由，让我自在地生活啊，你怎么这么对待我呢? 这样的陈述比起第三人称的议论来，那可就要形象多了。但是同学们要注意，既然用了第一人称，可就别忘了自己的身份，别写着写着把自己与话题给混淆了，那可就要闹出笑话来了。 创新的结构形式还有很多，同学们也可以自己去创造。只是同学们不要忘记了一条原则，那就是一定要在完整、清楚的基础上再去创新。否则那就不叫创新，而是故弄玄虚了。 ●练习： 1．选择两篇自己喜欢的文章，透过表象，归纳出文章的内在结构。 2．阅读下面一篇习作，分析其结构特点： 姚明的谦虚 姚明的确是太谦虚了。在电视转播的NBA比赛中，我们不止一次看到这样的场面：姚明在禁区外得球，面对对方一名中锋的防守，他一个漂亮的转身，又一个漂亮的假动作晃过对手，突破到篮下。对方两名防守队员慌忙扑上来。这时候，谁都以为姚明一定会强行投篮，因为以他的技术和身高，至少可以造成对方犯规，得到罚球得分的机会。可是，在对方跳起来准备拼着犯规来干扰他的时候，他却突然将球传给了外围的队友，由队友命中三分。 谁都不能否认这是一次精彩的助攻，但是也有许多人，包括姚明的老板范甘迪在内却认为姚明过于谦虚，认为姚明应该多要球，多投篮，才能有更好的发展。 真的是这样吗?我看不见得。 姚明的谦虚其实是一种智慧。中国的古代兵法历来讲究“不战而屈人之兵”，力避“敌一千，自伤八百”，武侠们的最高境界也是“兵不血刃”。假如姚明强行投篮，不中或是被对方封盖掉，难免有伤己方士气；就算能造成对方犯规，也极有可能造成自己受伤。此时将球传给无人盯防的队友，正是最合理的选择，这就叫做用脑子打球。自己退一步，换来的却是全队的士气高涨，这就是“退一步海阔天空”的境界，是典型的东方智慧。 姚明的谦虚还是一种自信，对于自己实力的自信。他深知以自己的身高和技术，要得到投篮的机会很容易。所以他不肯轻易出手，要的就是出手必中，一剑封喉。姚明在NBA投篮命中率排行榜上的位置，正是这种自信的结果。这种以自信为基础的谦虚，经得起咀嚼，耐得住考验，是真正的谦虚。 姚明的谦虚还体现了心态的成熟。他不像NBA的某些个性张扬的球员，为了出风头、逞意气而随意出手投篮，以致影响全队士气甚至导致败绩。即使遭遇对手挑衅、裁判误判的情况，姚明也能守住方寸，从容应对。该出手时果断出手，不能出手时机智转移。姚明已经征服了大洋彼岸的众多球迷，除了精湛的球艺，最能打动观众心灵的，还是他含蓄内敛、谦虚淡泊的风度——这就是成熟的魅力。 姚明脚下的路还很长，我们对他的期待也很多。但我希望每一个欣赏姚明的人，不仅要欣赏他大力扣篮的巨无霸气概，更要学会欣赏他机智传球的谦虚风度! 结构分析： 从完整的角度来看，这篇文章的结构是议论文的典范结构。开头先用一段精彩的描写对姚明的谦虚进行形象化，然后引出中的反方观点——提出问题；主体部分则以并列结构阐述作者对姚明的谦虚的认识，反驳反方观点——分析问题；结尾表明自己的观点，指出应该学会欣赏姚明的谦虚——解决问题。 从清楚的角度来看，主体部分采用并列式结构，分论点安排在每—段的第—句，并且都是该段的中心句。分别指出了姚明的谦虚中所体现出来的智慧、自信和成熟，对“谦虚”的心理背景做了阐述，结构清晰，脉络分明。
四、擦亮作文的眼睛 根据《说文解字》，“目”的本义是“眼睛”。既然题目是作文的眼睛，那么它是生动传神还是黯淡无光?是善睐的明眸还是呆滞的鱼眼就得看看下面的招法了。 （一）拟标题的时机 有的同学知道“题好一半文”的说法，拿到话题就开始绞尽脑汁，一心要拟出—个一鸣惊人的好标题来，反倒把审题立意选材构思这些更重要的事情放在了脑后。其实，拟标题的时机因人而异，因题而异，没有什么一定的规矩。如果乍见话题，脑中就马上生成了一个贴切形象的题目，那当然能收到“未成曲调先有情”的奇效。不仅能够为你的文章添色，还会为你的构思行文酝酿情绪，指示方向。这样的写作状态当然是最理想不过的了。 不过，我劝同学们还是不要把看到话题后马上生成的标题写在试卷上。先写在草稿纸上吧。因为随着你的文章故事情节的发展，或者随着你的文章论证思路的进程，也许你会发现刚才的那个标题已经无法涵盖文章内容，或者你已经有了更好的标题。在写作过程中拟出来的标题一般都是水到渠成的结果，它可能不是最好的，但一定是最稳妥的。 文章已经写完了，标题还没有拟好?不要着急，现在是真正的画龙点晴的时候了。看一看文章的内容，想一想文章的中心，品一品文章的风格，再把话题琢磨琢磨，你一定会拟出一个最合适的标题来的。 （二）拟标题的方法 1．基本方法 以话题为中心，进行扩展和补充，这是拟题的最基本的方法。同时它还可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实：以“感动”话题为例(2005年四川内江中考作文题)，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题： 记叙文：《就这样被你感动》、《妈妈，我为你感动》、《感动我的一个瞬间》、《心灵的感动》《寻找感动》、《都是感动惹的祸》、《谁为谁感动》。 议论文：《感动之后的思考》、《感动的力量》、《为平凡而感动》、《拒绝感动》、《学会感动》、《谈感动》、《今天，你感动了吗?》。 从中可以看出，标题可以是以话题为中心通过添加定语、状语、宾语、补语等成分构成的一个短语，也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说。扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。 其次是用标题来表明白己的观点。如《诚信不可少》、《莫以成败论英雄》、《感动不需要理由》、《多情未必不丈夫》等等：这些标题直接就是文章中心的高度概括，同学们对自己文章的整体把握和概括能力的高低决定了听拟标题的优劣。 再次是用联想的方法来拟题，适用于一些有隐喻、象征意义的话题，如《水》、《山》、《树》等。以《树》为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如《前人栽树，后人乘凉》、《谈本与末的关系》、《材与非材》、《木秀于林》、《谈个体与集体的关系》等等。这比起直接在话题上添加成分来，难度稍微增加了一些。 2．创新方法 (1)引用和改编。同学们可以根据自己的特长和兴趣的不同，用引用和改编的方法来拟山有创新特点的标题。 ①歌名歌词。有一些脍炙人口的歌曲，它们的名字或歌词曾在人们的记忆里留下了深刻的印象。拟题的时候，如果能够巧妙地引用或是化用它们，一定会给阅卷老师带来美好的享受。如《都是感动惹的祸》改编自歌曲《都是月亮惹的祸》的名字，《谁为谁感动》则改编自杨坤主唱的《无所谓》中的歌词“无所谓，谁为谁憔悴”等等。 这种方法在一些成功的考场作文的标题中得到了广泛的利用，如《生如夏花》(话题“生命”，直接引用朴树演唱的歌曲名字)，《我是女生》(话题“性别与性格”，直接引用徐怀钰演唱的歌曲名字)，《睡在我上铺的兄弟》、《纯真年代》《光阴的故事》(话题“难忘的初中生活”，也都是直接引用了一些著名歌手演唱的歌曲曲目)等等。 有一次参加模拟中考作文阅卷，话题是这样的： 港台的影视剧中，很多人物随时随地都可以文绉绉地说上一大篇话，温情脉脉地抒上一大段情；我们的生活中也有一些人，他们有的动不动就掉眼泪，有的动不动就发脾气。有人说他们是感情细腻丰富，有人却说他们是矫揉造作。那么，你身边有这样的人吗?对于这样的人，你是怎么看待的呢?请以“真情”为话题，写一篇不少于600字的作文。 有一位阅卷老师，忽然笑出了声，其他老师好奇地问怎么回事。她捂着嘴指指那位考生的作文题，大家一看全都乐了，原来题目是“掐死你的温柔”!与邓丽君的经典歌曲《恰似你的温柔》标题谐音，意思却正好相反。大家顿时有了兴趣，争着看内容。虽然在语言表达方面还存在—点不够流畅的遗憾，这篇文章最后还是被阅卷老师一致评为满分。 ②广告词。有人说我们现在的时代是—个广告时代，的确如此，无论何时何地，不论何种媒体，你随时都可能会见到广告的影子。一些创意好、形象好、文采好的广告更是到了有口皆碑的程度。如果阅卷老师眼前的作文标题忽然让他想起了—条广告语，效果将会如何呢? 就拿我们以“感动”为话题拟写的一个标题为例。《今天，你感动了吗?》马上让我们想起了那条洗发水的广告——“今天，你洗头了吗?”第一感觉极为亲切。从内容上看，“今天，你感动了吗？”，既说明感动在我们生活中是最平常不过的一种感情，同时也表达了对冷漠的拒绝，对真情的呼唤。 ③诗文名句和其它。如果说前面几种创新方法可以看出同学们对时代信息的敏感程度，那么引用改编诗文名句来拟题的方法则可以折射出同学们的文学修养。如一位同学在写初三生活压力过大，学习负担过重时拟题“人比黄花瘦”，把初三学生的憔悴形象刻画得如在眼前；一位同学写一个沉迷于网络游戏的同桌，拟题“何处是归程”，把对同桌前途的担忧之情表达得委婉深沉。 (2)妙用修辞。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能让文题生动形象，精炼紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。比如下面这一个话题： 请以“音乐”为话题，写一篇不少于600字的作文。 运用拟题的基本方法，当然也可以拟心一些规规矩矩的标题来，如《谈音乐》、《音乐与人生》、《音乐与学生》、《生活中不能缺少音乐》、《音乐的价值》等等。 如果我们运用各种修辞方法，则可以拟出下列能让人过月难忘的标题来： 《心灵晴雨表》，比喻音乐与心情的关系；《温柔的枕头》，比喻音乐在生活中的作用；《让我和你一起飞》．运用拟人手法，表现音乐对年青人的吸引力；《想说爱你并不是很容易的事》，引用歌词，表现在校学生对流行音乐的感情；《阳春白雪的孤独》，运用借代手法，写高雅音乐在市民中的尴尬地位…… 比较一下运用修辞方法拟出的标题和运用基本方法拟出的标题，孰优孰劣，同学们肯定会做出恰当的判断。 (3)出奇制胜。就是要克服思维定势，追求陌生效果，使拟出的标题或违反常情，如《我们不要‘减负’》、《真想做个差生》、《渴望停电》、《多个朋友多堵墙》等等；或巧设悬念，比如看到《马扁》这个标题，你一定会大吃一惊吧。读完文章才发现，原来那就是一个“骗”字。另外，像〈1234567》、《3．14》这样的标题，都可以收到出奇制胜的效果。有的标题则通过奇特的想象，带给阅卷老师极大的视觉冲击，使他们产生浓厚的阅渎兴趣，如《雷锋出国了》、《唐僧经商记》等等。 当然，一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花，却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用，也不可无限夸大它的作用，毕竟文章的内容才是最重要的。因此，如果同学们确实无法拟出一个有新意的标题来，那么用添加的方法拟一个普通的标题也未尝不可，实在不行，直接套用话题或者干脆命题为“无题”也聊胜于无，总比那些与内容脱节的标题或是干脆忘记写标题要强得多！ ●练习： 根据下列话题拟题。 话题1：从春夏秋冬四个季节中任选一个为话题，发挥联想和想象，写一篇600字以上的文章。 参考题目： 《春天的故事》(引用歌曲名，写春天发生的故事，视所写题材的不同还可以拟题为“春天的脚步”、“春天的声音”等) 《我和春天有个约会》(引用歌曲名，可以表现对春天的盼望) 《拒绝春天》(运用出奇制胜的方法拟题，表现大气污染给人们带来的烦恼) 《小荷才露尖尖角》(引用古诗文拟题，用比喻修辞，表现新生事物的发展) 《在烈日和暴雨下》(引用名篇标题，记叙夏天的一次经历) 《化作泥土更护花》(引用古诗文，比喻人物晚年的奉献) 运用引用化用法拟出的标题还有： 《大约在冬季》、《秋日私语》、《梅花香自苦寒来》、《开往春天的地铁》 运用出奇制胜法拟出的标题还有： 《这个冬天不太冷》、《冬天里的春天》 话题2：2001年世界杯外围赛中，中国队以5：1大胜印尼队，但球迷们却十分不满。因为中国队没有发挥出自己的水平。主教练米卢认为，赢球就好，但球迷们希望中国队能踢得更好，否则，就是难以实现冲出亚洲的目标的，他们甚至发出了要求米卢“下课”的呼声。请以“中国队赢球以后”为话题作文， 题目自拟。 参考题目： 1．用基本方法拟出的题目： 《大胜之后的思考》、《赢球之后的反思》、《赢球是最重要的》、《我们不只是要赢球》 2．用创新方法气拟出的题目： 《我们还需要什么》（设问修辞，引起阅读兴趣) 《赢球才是硬道理》（化用名言“发展才是硬道理”，支持米卢） 《踢出一个未来》（引用电影《少林足球》插曲名，表达对中国足球队的良好祝愿) 《不可能完成的任务》（引用电影名，表达对中国足球前途的担忧） |
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