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论钱理群先生的理想如何实现 ——兼谈小学、初中、高中的数学教育 前日从微信朋友圈看到许锡良教授（现供职于广东第二师范学院（前广东教育学院）教育学院）的一篇文章《钱理群的失败就是中国教育的失败》，很有感触，钱先生更多的关注的是中国的语文教育，我呢，是一个数学教育工作者，对于目前的数学教育也是很有感慨，有感而发，便有了下面的文章. 一、钱理群是何许人也？ 钱理群先生是北京大学资深教授，博士生导师，并任清华大学中文系兼职教授，中国现代文学研究会副会长，中国鲁迅学会理事，《中国现代文学研究丛刊》第三任主编. 钱理群先生一直关注教育问题，多有撰述并为此奔走。他被认为是当代中国批判知识分子的标志性人物，2002年从北大退休，去南京师大附中做临时特聘语文老师.他投身中学教育十年，试图“改变人心”，却得到屡战屡败的结果。他说，今后他会在“教育之外”关心教育。 二、数学里的“钱理群“在行动，效果会如何呢？ 在数学界，也有很多数学大师对于目前的数学教育痛心疾首，在各种渠道，各种方式进行着抗争，但如果不改变下面的三个问题，这样的行动还是碰到到“语文钱理群”的问题 首先，我们的高中数学教育，有统一的教材吗？（呵呵，我们有很多版本的教材，可是这个，你懂的），数学老师对于数学教学的把握都是根据自己对于数学的理解自己选择需要，教学效果的好坏就是学生对于高考题目做的好差的评价 其次，单考数学成绩作为数学教育的评价，真的合理？真的不可更改？真的 再次，吸引学生学习数学的原始动力，不应该是高考数学很重要，而是数学的原始美丽，多展示数学的美，多开发出数学应用的初级课程，让全社会多了解数学的作用，数学对于个人生活与工作的意义，是我们数学工作者应尽的义务 如果我们搞数学的能通力合作，这方面还是大有可为的 三、数学教育应该的本来面目 数学：作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及对完美意境的追求.它的基本要素是：逻辑和直观、分析和构作、一般性和特殊性.虽然不同的传统可以强调不同的侧面，然后正是这些互相对立的力量的相互作用以及综合起来的努 |
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