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《如何阅读一本书》中有关四个阅读层次的读书笔记

2016-02-18  吾沙沙

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在读这本书之前,我知道了关于这本书的两个评论。一条是这本书很难读,另一条是豆瓣上8.6分的评分。

我用了十天读完这本书,这两句话似乎都得到了验证。要把这本书读下去的确需要耐心,但把这本书读下去也的确有所收获。收获之一就是我的确想按照书中所说的规则和步骤去读未来想读的书,至于成效如何还要在我再读一些书之后才能看出。在继续读书并评价这本书之前,我想按照作者的建议,“在评价一本书之前,你最好再三确认你真的懂作者在说什么”,确认我已与作者达成了方法上的共识。

有一点毋庸置疑。作者将阅读分为四个层次,即基础阅读,检视阅读,分析阅读,主题阅读。四个层次层层递进亦层层包含。

当我们可以阅读大部分读物并已经能学习阅读技巧的时候,我们已经可以进行检视阅读的训练了--是的,阅读水平是在训练中提高的,无论是控制阅读速度的方法还是提高阅读质量的方法。

全书很多地方多次强调了以下四个问题的重要性,书中第二篇是主要针对论述性的书讨论分析阅读的规则,我在这篇文里也主要指论述性书籍,第三篇是在论述性书籍的基础上对其他类型的书籍的阅读方法进行的介绍,但万变不离其宗,都是围绕这四个问题进行不同程度的变化。


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贯穿全书的四个问题

只要是超越基础阅读的阅读层次,就要以适当的顺序提出适当的问题。关于一本书,你一定要提出四个主要的问题。

(1)整体来说,这本书到底在谈什么?

找出一本书的主题,看出作者如何依次发展这个主题,如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

(2)细节来说,这本书到底说了什么?

找出作者主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

(3)这本书说得有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?

除非你能回答前两个问题,否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前,你必须先了解整本书在说些什么才行。然而,等你了解了一本书,如果你又读得很认真的话,你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。

(4)这本书跟你有什么关系?

如果这本书给了你一些资讯,你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要?你真的有必要去了解吗?如果这本书不只提供了资讯,还启发了你,就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议,以获得更多的启示。


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接下来就是有关更高阅读层次的阅读规则了,同时要记得思考如何回答上述的四个问题。

一、检视阅读--两个阶段

1、第一阶段:有系统的略读或粗读

1)先看书名页,然后看序,副标题,相关说明,宗旨或特殊角度。之后思考将这本书归类为某个特定的类型。而在那个类型中,已经包含了哪些书。

(2)研究目录页,对这本书的基本架构做概括性的理解。

(3)索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围,以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要,至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。【议题这个词在后面主题阅读的部分有提到,是主题阅读的步骤之一】

(4)出版者的介绍--广告文案

此时停下来不再读或是细读,再或者,继续略读。

(5)从目录中选几个看上去和主题有关的篇章试读

(6)随意翻看,留意主题的基本脉动。注意后记和最后几页

2、第二阶段:粗浅的阅读。

从头至尾通读一遍,掌握基本架构,进行摘要。

要注意的一点是,四个层次是层层包含的,如果要进行分析阅读的话,第二阶段的检视阅读也应该进行。第一阶段的检视阅读帮助我们分析在这个阶段一定要回答的问题,就是准备要了解本书的架构。第二阶段的检视阅读帮助阅读者在分析阅读中进人第二个阶段。粗浅的阅读,是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。【分析阅读的第二阶段在第二篇有提到,为诠释规则】

二、分析阅读--三个阶段

1、 分析阅读的第一阶段:找出一本书在谈些什么的规则

(1) 尽早把书按照种类和主题分类

(2) 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

(3) 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来,并将各个部分的大纲也列出来。

(4) 确定作者想要解决的问题。

2、 分析阅读的第二阶段:诠释一本书的内容的规则

(5)找字,用关键字与作者达成共识。

(6)找句,抓住重要主旨。

(7)知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新架构出来。

(8)确定三个问题,1、作者已经解决了哪些问题,2、还有哪些是没解决的。3、哪些是作者知道他没解决的问题。

3、 分析阅读的第三阶段:像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A. 智慧礼节的一般规则

(9)除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易评价。(在你说出:“我读懂了!”之前,不要说你同意、不同意或暂缓评论。)

(10)不要争强好胜,非辩到底不可。

如果你不是为了赢而赢,最好仔细耐心的听作者说了什么。别仗着作者无法出现在你的面前就残忍就无情就无理取闹,阅读一本书应该让作者把他能说的他想说的说完,进行正常的对话,这是思维的礼节,成不?sir。

(11)在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

我们应该尊重知识与个人观点的不同,在作任何评断之前,都要找出理论基础。作者一再强调区别知识与意见的重要性。如果一个作者的主旨没有理论基础,就可以看作是作者个人的意见。同样,我们评论一本书的时候也一定要有理论基础,否则那很可能就是一些很情绪化的评论,欣赏或厌恶,偏爱或偏见,作者认为没有理论基础的认可或否定其实代表没有真正的理解。不过作者将范围缩小在书籍这个范围。因为世界上还有一种存在叫做脑残粉,霍建华在一个综艺节目里说过一句话“做粉丝好好的为什么要做脑残粉呢?”【PS:我有时候也是脑残粉,抱头,表打我】

B.批评观点的特别标准

(12)证明作者的知识不足。

就是说,你认为作者错了,是因为你知道他不知道的事,“多的是你不知道的事”王力宏的一首《你不知道的事》送给被这样批评的作者

(13)证明作者的知识错误。

这个标准的意思是,作者知道那件事,但他知道的是错的。从亚里士多德到现代诸多不太严谨的戏剧本和小说,这样的错误都发生过。这种错误当然是越少越好,但如果无关痛痒,也不必反应过激,何必在男女主角情深意浓的时候在意发饰是不是用对了地方。阅读目的不同,阅读方式自然不同,作者主旨不同,注意的重点自然不同。如果阅读的是历史书,错了一根头发丝都是不应该的。

(14)证明作者不合逻辑。

作者的前因后果对不上就会造成这种问题,当然,还得强调一遍,批评观点也是需要理论支持的,如果你告诉我“我也不知道为什么,但这么说就是不合理”。我就只能送一个微笑:),不能点赞了。

(15)证明作者的分析与理由是不完整的。

但事实上,前三点可以为你的批评提供理论支持,而这一点只能让你对一本书暂缓评论

三、主题阅读--两个阶段

1、 主题阅读的准备阶段: 观察研究范围

(1) 针对要研究的主题,设计一份试验性的书目。可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

(2)【浏览】这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清楚的概念。

2、 主题阅读本身:阅读所有第一阶段收集到的书籍

(1) 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书,找出最相关的章节。

(2) 根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇,所有的作者,或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

(3) 建立一个中立的主旨,列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题,所有的作者,或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

(4) 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住,各个作者之间或之中,不见得一定存在着某个议题。有时候,你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情,把他的观点解读,才能建构出这种议题。

(5) 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列,以求突显主题。比较有共通性的议题,要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意:理想上,要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点,每当你要解读某个作家对一个议题的观点时,必须从他自己的文章中引一段话来并列。

以上就是有关四个阅读层次的读书笔记。

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