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最近K12在线教育圈子有两款产品尤为引人注目，“阅卷易”和“码上学”。近半年的全国调研，在10个省市全面走进公校，与各地20多家知名教辅出版商进行战略合作，这两款产品在“接地气”方面做足了功课。那么这种“从线下到线上”的布局模式，能否在K12在线教育的一片“红海”中站稳脚跟呢？
帮孩子构建自我认知
码上学创始人马瑞轩介绍，“阅卷易”和“码上学”并不是各自独立的产品，它们共同构成了一套课堂教育辅助平台，专门为初中阶段的师生打造。“阅卷易”是为任课教师开发的电子阅卷系统，在不改变学生在纸上答题习惯的情况下，帮助教师快速阅卷，并通过数据分析生成完整的排名和考情分析报告；“码上学”是学生客户端，学生可以获得考试排名、错题讲解和相关知识点归纳；此外，码上学可以结合学生所展现出的实际学习能力，智能组成符合其需求的题库，帮助学生提高成绩。
用教辅专家薛金星的话说，马瑞轩就像是教育界的“小马哥”，有情怀，有想法，有活力。“过程”，是小马哥在阐述他的产品时用的最多的词。现阶段业内一些知名产品多以“搜题”为核心，注重对单一题目的解答；但对学生来说，真正的价值不是一道题目的对错，而是在学习、纠错的过程中，逐渐获取适合自己的学习方法。“阅卷易”“码上学”平台基于对学生考、测、练的全过程数据分析，结合任课老师的教学反馈，帮助学生塑造完整的个人知识图谱，最终实现个性化学习。
把减法做到家
要做到“提高”，仅有数据分析是不够的，题库的质量同样关键。初中教育的区域性差异很大，对此，小马哥说，“必须下功夫做减法，构建了一个优质题库。”在深圳、广州、重庆、青岛、南宁等10个省市，他的团队与当地的教研员、名师召开了数十场研讨会，并与本地优秀教辅出版商签订了长期合作协议。“码上学”最终以名校名卷、名社名书为依托组成了精选题库，并给每一道题都打上了对应知识标签，确保做一道题都是新题、真题、好题，准确定位学生所需。优质题库的概念也得到了全国教辅专家薛金星的首肯，他现在已经成为阅卷易和码上学的战略投资人，也是小马哥的教育顾问。
“减法”的智慧同样体现在“阅卷易”中。电子阅卷的概念并不新奇，但“逻辑复杂、操作繁琐”可以说是现有阅卷系统的通病。小马哥说，“教师是课堂教育的核心，帮老师减负不是一个做或不做的判断题，而是一个如何做到最好的主观题”。他的团队开发了一套全新的阅卷系统，包括一台可对手写字体进行图像识别的阅卷机，以及阅卷易线上平台。以一个班50名学生为例，“阅卷易”可在2分钟内完成全部试卷的拍照和客观题评分，教师只需在线登录后给主观题打分，就完成了阅卷的全过程。
“先做好教育，其他自然水到渠成”
前不久，国务院发布“互联网 ”行动指导意见，明确提出探索新型教育服务供给方式，对在线教育领域寄予了很高的期许。很多互联网巨头也盯上了K12在线教育产业，相关的产品五花八门。但是面对竞争，小马哥很从容，“首先在教育方面多下功夫，满足老师和学生的实际需求。”
“码上学”“阅卷易”平台的布局策略，看上去和大部分互联网公司很不一样：逐个城市进行调研，逐个学校进行走访，逐个成立扎根于当地的合资公司，有人甚至戏言“这都不像生意，像修行”。但小马哥认为，想做好教育这一行，这样的修行必不可少。“互联网思维喜欢摆数据，用户有多少，市场比例是多少等等。但我希望看到的是，我们每到一个城市，就能扎根一个城市；每获得一个用户，就能满足一个用户的学习需求。”据介绍，“码上学”“阅卷易”平台在今年四五月份已在深圳69所学校成功试用，还成为了青岛28中创新教学模式的重要组成部分，今年秋季开始将在全国10个省市全面推广。 |
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