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任何人，不管是20岁还是80岁，只要停止学习就会衰老。坚持学习的人永远年轻。人生最重要的事就是让头脑保持年轻。——亨利·福特 世界变得越来越纷繁复杂，不同年龄层的人们在面对千变万化的世界时都需要学习。 在教育中存在一条人为的界限，为什么教育一定要在某一个时刻停止？为什么教育不能贯穿于人的一生，让人们活到老学到老？我们把12年、16年甚至20年时间花费在了学习上，却在成年后完全将学习抛在了一边，这样的做法是否太过武断，甚至可以说是一场悲剧呢？ 大部分人在进入而立之年后就停止学习新知识了。在到达人生的某个阶段性转折点后，已经掌握的知识似乎够用了，我们便不再继续保持旺盛的学习热情。这时，我们的学习曲线就慢慢变成了一条平缓的直线。在人生中的大部分时间里，我们在面对生活时都会下意识地运用自己学过的知识——这些知识可能是很久以前学过的，新知识在整个知识结构中占据的比例会越来越小，这会带来一个问题，随着我们周遭事物的变化不断加快，学习新知识的能力或许会成为我们赖以生存的最重要的技能。 人不仅有终身学习的能力，而且还能在一定范围内将这种能力发挥到极致。在大脑中管理和储存信息是一个生理过程，它会消耗能量，燃烧卡路里，促成蛋白质的合成和更替。从这些方面来看，动脑与体育运动非常相似，也遵循体育运动中“用进废退”的原则。当大脑在获取知识或提升技能时，大脑中相关部分的神经就会得到持续的发育。 当然，随着年龄增长，神经可塑性的某些方面也会随之减弱。随着大脑日渐老化，我们在试图整合知识的过程中会遇到更多困难。不过，成年人更擅长关联性学习。有了更大的知识库以及长期训练的逻辑推理能力，成年人可以将新知识与已知的内容进行关联，从而掌握新知识。 （美）萨尔曼·可汗《翻转课堂的可汗学院》，浙江人民出版社2014年版 |
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