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高考诗歌鉴赏题答题的语言表述思路指南 曹佃富 诗歌鉴赏题是一个综合性的考查题，既要对诗歌的思想内容，形象，语言，意境，艺术表现手法等进行考查，也要考查考生的语言表达能力。好多同学之所以做诗歌鉴赏题时感到头疼，感到无从下手。这主要有两方面的原因，一是不理解诗歌内容，曲解或误解了诗歌的艺术表现手法，解决这一问题，须扎扎实实的打下诗歌的底子，背诵一定数量的诗歌，阅读一定数量的诗歌鉴赏文字。二是虽未曲解误解文意，但由于语言表达不到位，答不到点子上，造成技术上的失分。诗歌鉴赏是一个综合性的东西，思想内容，形象意境，艺术表现手法等密不可分，很难撇开其他去鉴赏一点。正因为这样，它也为我们鉴赏诗歌时进行语言表述打开了思路，一般的鉴赏文字，少则四五十字，多不过百字，只要我们抓住要点，几点兼顾，就能形成一段完整的鉴赏文字。下面向同学提供一个公式性的解题思路，以供答题时思考。 一．思想内容=作者的思想感情+具体内容的概括 例：阅读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 答案：这首诗表达诗人自伤不遇，希望得到张九龄的推荐及做官从政的心情（作者的思想感情）。诗的前四句描绘了洞庭湖的雄伟气势，波澜壮阔的景象。后四句表达了诗人入仕无门，不甘隐居的心情和希望得到推荐的期望（具体内容的概括） 二． 形象=形象+形象特点（概括词语+具体诗句分析）+思想感情 例： 阅读陆游的《仆算子咏梅》赏析其艺术形象。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。 答案：这首诗塑造了一个梅花的形象（形象）。“寂寞”“愁”将“梅”人格化（形象特点）“无意苦争春”写梅的不同流俗，“零落成泥碾作尘，只有香如故”写梅花至死不变的本色，全诗看似写梅，实则写人（具体诗句的分析）。这正是诗人不随波逐流，至死不改其志的具体表现（思想感情）。 三．意境=客观景物营造的氛围+具体景物的分析+思想感情 例：赏析柳宗元《江雪》的意境。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 答案：这首诗给我们营造了一个远离世俗，超然物外的艺术境界（氛围）。前两句“千山”“万径”给人们展示一个广阔无边的背景，“绝”“灭”又营造了一个异常静谧的氛围。下着大雪的下面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓，天地间是如此纯洁寂静，一尘不染，万籁无声，渔翁的生活是如此清苦，渔翁性格是如此的孤傲（具体诗句的例证）。这是作者自己孤高自傲的感情的真实写照（作者思想感情）。 四． 艺术特色=主要表达技巧+具体诗句分析+思想感情 例： 阅读杜甫《绝句其二》赏析其艺术特色 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 答案：这首诗采用了衬托的手法（主要表达技巧）一二两句极写春光的美好，以江碧衬鸟白，碧白生辉；以山青衬花燃，青红互为竞丽。清新的景色令人赏心悦目，但这美好的景色不但不能引起诗人的游玩的兴致，却反而勾起漂泊的伤感，岁月荏苒，归期遥遥（具体诗句分析）。这是以乐景衬哀情，用可观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚（思想情感）。 五．语言=主要语言特点+具体诗句分析+效果 例：赏析杜甫《登高》语言特色 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 答案：这首诗语言凝练准确，含蓄隽永（主要语言特点）首联仅十四字，却兼及六种景物，又用“急哀清白回”来形容，既与登高俯仰所见相吻合，又能扣住季节特征选用词语，精炼准确。第三联艺术地概括了诗人大半生的坎坷经历以及由次产生的深沉浓郁的感慨，尾联“艰难苦恨”四字，既指社会现实，又指个人身世，家愁国难全包容在内（具体诗句分析），言近旨远，语约意丰，令人玩味。（效果）。 从上述例子可以看出诗歌鉴赏语言表述注意的问题：一是思想内容和艺术手法的结合，二者结合才是最理想的答案。二是与具体诗歌内容的结合，脱离原诗的空泛分析只能说明你没有读懂原诗。三是点面结合，无论是赏析思想内容，形象语言，还是意境手法，表述时都可以采取先分后总或先总后分的方法。 |
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