身为教师，是不是事事勤奋就能教好学生？不！今天小编就来告诉你，教师要学会“偷懒”！'懒'教师，究竟应该“懒”在何处？
在教学中，教师要控制自己讲课的分量，把课堂还给学生，怎么还？做到四个“懒”。 1 懒于说 课堂是学生自我展示的舞台，有些问题、有些内容不是教师简单的说说就万事大吉。关键要让学生说出来，让学生谈出来，这才叫落实。课上不是教师表演的舞台，而应该让学生用自己的嘴去说，只有学生自己说出来，才表明学生是真正会了，真正理解了，真正掌握了。所以，作为教师，我们的职责不是告知，而是启发诱导学生，让学生用自己的嘴亲自说出来。
2 懒于写 纵观各种课堂，多数是教师挥汗如雨，在黑板上驰骋万里。殊不知，教师自己用辛勤的劳动取代了学生的活动，扼杀了学生参与课堂的机会。老师写的再好，写的再对，那是老师的水平，不代表学生。遇到这种情况，作为教师应该完全放给学生，让学生自己去板书，自己去书写。要深信，学生写出来才是真正的会。
3 懒于做 如果遇到物理、化学、生物等学科，多数都是教师自己独揽实验，唯恐学生不会，唯恐学生做不好实验。殊不知，真正的学习都是从错误中开始的，教师独揽实验，只有让学生看到的是没有失误的伪实验，具体哪个环节该应该怎样？学生是一概不知。只有让学生亲临其境，才能真正从实验中发现问题，思考问题和解决问题，进而培养学生的动手操作能力和分析实验的能力。
4 懒于结 纵观各类课堂，到最后快下课的时候，都是教师不厌其烦的进行课堂小结。主要是教师一直认为课堂是老师的课堂，作为教师就应该要掌控课堂，就要亲自授课讲解和总结才放心。殊不知在这种教师独霸课堂的作用下，学生是多么的被动和难受。45分钟下来，完全可以放给学生进行自我总结得与失，自我总结收获与教训。这样绝对比教师进行总结收获大。
在班级管理上，教师要培养学生自我教育、自我管理的能力。 1 引导学生自我管理 在上任之初花大力气狠抓课堂和自习课的纪律。有位班主任，接班之初狠抓自习课纪律，接班一个月之后他变得很轻松。其他班级学生上自习课时教师要坐在教室里看着，离开一会儿班级就会很吵闹，而他的班级一整节课都没有教师监管却鸦雀无声。
2 培养班干部 在班级日常管理中有意识地培养学生干部，尝试让学生干部走上前台。有一位年轻的小学四年级的班主任外出进修半个月，其间学校并没有安排代理班主任，他的班级却仍然井然有序。这位班主任在班级日常管理中就已经尝试让学生干部走上前台，他自己则退居幕后，遥控管理。进修期间，班长每天都向他汇报班级的情况，如果没有大事只发一两条短消息报平安。他培养学生干部的能力让很多班主任自叹不如。
总之，课堂和班级应该是学生的，应该是以学生为主体，作为教师不应该独揽和包办，否则可能是好心办坏事。所以，我们应该呼唤'懒'教师。
内容来源 | 由好教师编辑综合整理自东写西读的博客文章?课堂需要“懒”教师！?，班主任研究会?又开学了！过来人教你做一个不累的班主任? 现代与经典公众微信（ID：xdyjd2015）
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