|
不少家长有一种误解，认为握笔姿势应该在孩子入学后培养，即使幼儿园阶段发现孩子握笔姿势和书写数字笔顺不正确，也不当回事，以为上学后有老师的要求和约束，自然就会改过来。其实不然，孩子的不良习惯纠正起来非常难！孩子急于完成作业，往往喜欢用习惯化的错误姿势。久而久之，错误的姿势就固化了。 不良的握笔姿势、书写习惯不但会影响孩子的写字速度和作业的工整，在涂涂改改中浪费大量的时间，久而久之，会降低孩子学习的自信。而且因为握笔姿势不对，孩子为了看得清楚，往往歪头，结果会导致坐姿也不正，长此以往，势必影响孩子的视力及脊椎骨的发育，导致近视、斜视或脊柱变形。 一、为什么孩子会出现握笔姿势不正确的现象呢 其原因与幼儿身心发展不完善有关，表现为： （1）幼儿手部肌肉发育较迟缓，手眼协调能力差，往往握笔较低而且不稳当，运笔较吃力且不灵活，不能流畅地画各种线条，写出来的字东倒西歪、比例失调。 （2）幼儿方位知觉的发展尚未完善，方向把握欠准确，笔顺易出错，位置常颠倒，有的孩子到了一年级后期还分不清“丁”字的竖钩是向左还是向右。至于一些字形复杂，形近字的上下、左右方位和结构对他们就更困难了。 （3）幼儿从心里上还不具备强烈的写字意识，还不能将眼前的书写活动与今后的写作需要联系起来。 可见，学前儿童书写困难是客观存在的，有多方面的原因。如果不考虑他们的年龄特点和身心发展规律，一味盲目地要求孩子过早、枯燥地练习书写汉字，特别是强求孩子像小学生一样在较小的格子内写字，不但解决不了书写的困难，还会造成孩子对写字的抗拒感及不良的握笔姿势和书写习惯。 二、正确的写字姿势和握笔方法 正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面，身体的重心稳妥地落在坐骨和椅背的支撑点范围内；右手执笔写字，左手按纸，纸要放正，光线从左上方来，均匀适度。（眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳） 正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米，笔尾段靠于虎口。笔杆与作业本保持60度的倾斜，然后拇指适当用力压住笔，握稳但不要太紧、用力不过大，以手掌边为定点靠腕关节在纸上轻松移动。 三、家长应该怎么培养 1.及早打基础。在婴幼儿时期，就要注重发展孩子小手肌肉和手眼的协调能力，间接巧妙地达到培养握笔姿势和书写习惯的目的。如，在日常生活中，进行舀、倒、捏、穿珠、穿扣眼、撕纸、插积塑等多种活动，孩子5岁以后，可增加编织、刺绣、泥工、面塑等手工活动，使孩子在轻松愉快、玩做结合的游戏中，增进小肌肉操作的熟练程度及灵活性，培养写字所必需的手眼协调能力。 特别指出的是，当一岁多的宝宝开始练习拿勺吃饭时，往往怎么顺手怎么握。此时家长就可以有意识地教给宝宝正确的拿勺方法，随着宝宝年龄增大开始用笔“涂鸦”时，家长同样要拿着孩子的手让孩子知道怎么握笔是对的，让孩子获得这样的体验和概念。 2.提供适当的铅笔和纸。最初学绘画可为孩子准备笔杆相对较粗的蜡笔、水彩笔，对5岁左右的孩子，可提供笔芯软或铅色较深的彩色铅笔；大班后期可提供HB铅笔绘画。铅笔的笔杆不宜过长或过短，当铅笔用到原长的1/2时，应加笔帽，以增加其长度，对已经形成不良握笔姿势的孩子，应提供10-15公分的长铅笔，因为铅笔重心的上移或下移，都不易控制手腕的运动，不利于握笔姿势的纠正。 最初给孩子练习绘画的纸张要尽可能大些，允许孩子无约束地“涂鸦”，对6岁左右的孩子，可换成在带大格子或宽线条的纸上写写画画，再过渡到在规范的大方格内练习写简单笔画和简单字。 3.学前后期书写指导。也可以有意识地指导孩子临写三四笔画以内的字，如“工、土、王、玉、口、日、月”等独体汉字，最好入学前教会孩子写自己的名字（小名）。对于手眼协调发展较好的孩子，还可以适当学写毛笔字。 孩子一旦出现不良的握笔姿势，家长要耐心纠正，多次提醒。要知道，写字姿势是要伴随孩子终生的，面对刚开始的艰难不要退缩，更不要急躁，习惯就是在坚持中养成的。 2．儿歌巩固法 将正确的握笔方法和书写姿势编成朗朗上口的儿歌。如我们改编的《握笔歌》：小画笔，手中拿，大哥二哥握紧它，三哥笔下稳稳垫，四哥把头藏中间，小指妞妞坐桌上，笔儿紧靠食指跟，握笔轻松又灵活，画起画来稳又棒。让孩子在每次书写前念一念，边念儿歌边做形象的动作，强化正确书写的要领。这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。 我们致力于保护作者版权，内容来自网络，因无法核实出处，如有侵权，请联系我们删除！ |
|
|
