家长会丨曹杨实验小学校长张晓文：在互联网时代做家长，要+哪些新技能？

bdcxrh 2016-03-03

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家长会丨曹杨实验小学校长张晓文：在互联网时代做家长，要+哪些新技能？（文末有彩蛋）

原创 2016-03-02 欣驰第一教育第一教育

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小编的话

在互联网时代做家长，挑战前所未有。

过去的父母可以跟孩子说：“我走过的桥比你走的路还多”、“我吃的盐比你吃的米还多”。到了今天，反倒是孩子经常跟父母说：“这个你不懂！”

青少年对新技术、新观念的得心应手往往让成人自叹不如，反倒是不少爸妈在网络上成了笨手笨脚的“菜鸟”。

现在大家都在说“互联网+”，在信息化时代做家长，我们的“工具箱”里也要“+”些新工具。

本期“家长会”采访嘉宾是曹杨实验小学校长张晓文。2012年，曹杨实验小学被上海市教委确定为全市第一所全员实行“电子书包”试点学校。通过这些年来学校的信息化教学经验，张晓文校长将为今天的父母支上几招。

培养孩子阅读习惯很犯愁？

不妨从“听”开始

数字时代，意味着无处不在的学习。对于家长来说，只有自己不断学习，才有能力知道孩子在学什么、关注什么，才能和孩子共同成长。

一开始学校试点全员使用“电子书包”时，不少家长心存疑虑，孩子用iPad学习能行吗？会不会沉迷在游戏视频之中？不过，学校几年试点推行下来，家长的疑虑渐渐打消，因为他们看到了信息化教学手段给孩子带来的实实在在改变。

这也是当今信息化时代所有家长首先需要认识的一点，不必谈电子设备色变，其实如果运用得当，这些设备完全可以是你得力的教育助手。

就拿一些家长很犯愁的孩子阅读习惯培养来说，大家都是知道从小培养孩子的阅读习惯很重要，但是如果已经错过了培养孩子阅读兴趣的最佳阶段，还有没有什么办法赶上来呢？

其实不妨试试利用信息化手段来“曲线救国”，比如对于二年级的学生，让他直接阅读“哈利波特”系列丛书可能有一定难度，但有家长就试着让孩子从iPad上“听故事”入手。听完几本书，孩子慢慢产生了兴趣，再给他看纸质书籍，就比较容易进入阅读氛围。

孩子学技术比你快得多？

更新一下你对“学习”的理解吧！

现在的孩子对于信息技术的掌握能力远远超出成人的想象，一个软件可能大人要摸索好几天，可孩子在学习后一会儿就能上手，并立刻用来为他的学习服务。

比如让学生搜集资料制作电子小报，以前这项作业如果要让孩子独立完成，至少要到三年级，而且只能回家完成，多半还是家长代劳。

但现在大多数二年级的孩子就会在搜索引擎中搜索需要的图片和文字资料，再用修图软件编辑美化一下，生动的电子小报马上就诞生了。而高年级的孩子已经能逐渐掌握使用Pages、Keynote等软件制作展示文件了。

因此，在信息时代，家长对于“学习”的认识要有所延伸，不仅仅把目光局限于学科基础知识的学习，更多要投向孩子核心素养的发展。倡导一种“无处不在的学习”模式。

比如，传统的语文教学，就会在常规作业“大变身”的过程中，变得趣味盎然。春天到了，老师就会请孩子拍摄校园里的春意，用软件制作一张图，配上几句话。让每个孩子把作品上传平台，大家互相交流点评。

学了关于鸟类的课文后，老师就会请孩子们小组合作通过网络找一些鸟类的资料，并选择自己喜欢的一种鸟制作成海报，用简短的话介绍一下它的主要特点。为了能用有限的篇幅说清特点，孩子们就会动足脑筋，把找到的资料选了又选，改了又改，三三两两聚在一起讨论、修改。

最后，当一幅幅精美的海报作品投射到大屏幕上时，孩子们一边欣赏自己的作品，一边分享成功的喜悦。更重要的是，在这个过程中，他们潜移默化地积累了写作素材，学会了如何用简洁、规范的语言表达主要内容，还有小组成员之间的合作交流等学科外的素养。

新技术的掌握也有利于视野的开拓，在孩子们身上起到意想不到的效果。

学校曾有个性格内向、心灵手巧的孩子小丽，将她制作的手工作品照片分享给班中的同学，同学们十分羡慕赞叹，经常向她请教手工制作秘诀。平时不太言语的小丽欣然答应同学们的一个个要求，午休时间，那些孩子围着她，问这问那，拿出自己的作品请小丽指导。小丽也明显变得更加活泼开朗。

这些能力也要给孩子“+”上

自我管理隐私意识不可缺

现在孩子的信息技术接受和使用能力很强，但与之相应的自律能力、隐私保护意识却是需要家长花较多精力来培养的。因此，表面上看来，种种现代化信息手段一定程度上解放了家长的时间，诸如讲故事、默生字等传统项目都能交给电子设备来完成。但其实，信息化时代当家长更需要智慧。

自我管理能力

首先，是孩子在时间上的掌控能力。“拿起电子设备放不下”的问题在很多孩子身上都会反复发生，包括一些好学生也会出现这样的问题。对此，教师和家长应该和孩子之间进行约定，比如当天的电子作业和学习任务在某一时间节点前必须完成，之后就不能再使用电子设备。也可以利用一些时间管理APP，对孩子的设备使用时间进行管理。

当然，比起看得见的使用时间，孩子在浏览内容方面的掌控能力更需要家长关注。有教师发现学生在网上聊天使用不雅的语言，当面了解下来发现孩子其实并不完全清楚词语的含义，只是看到网上热传觉得好玩。低幼年级的孩子甄别能力尚不足，面对开放的网络环境，就需要家长和老师互相配合，共同监督。

隐私保护意识

同样，低幼年级的孩子尚不具备足够的隐私保护意识。现在网上各种“晒”的风潮流行，孩子也可能跟风发布一些并不适合公开的隐私内容。这就需要家长及早为孩子普及隐私和自我保护的概念，避免因为网络社交产生的不必要的麻烦。

电子产品很好用？

它永远无法代替父母亲自陪伴

信息化时代带给家庭和学校教育的最大便利在于创设模拟情境，给孩子提供更多体验。但最重要的是，家长需要认识到，信息化只是手段，在孩子的成长过程中，不能完全将孩子托付于电子产品，虚拟情境永远无法代替父母真正的陪伴。纯粹依赖电子教育，这样会让孩子缺乏现实生活中的人性交流和关爱。

比如，刚刚提到的借助电子设备培养孩子阅读习惯，在激发起孩子的兴趣后，父母不妨趁热打铁，为孩子挑选几本好书，讲一些故事，引导孩子感受手捧书卷的美妙纸质阅读体验。此外，父母也应该多引导孩子参与一些户外互动，去参与一些同龄小伙伴的小游戏，在游戏中学习，在游戏中成长。

彩蛋来啦~~

张校长还为家长们推荐了几款好用的教学互动APP，其实不少APP可能早就在你的手机里，你需要了解的是它们的正确打开方式~

App名称：iMovie

功能：让您瞬间成为视频剪辑制作专家。

正确打开方式：

iMovie是一款由苹果电脑编写的视频剪辑软件。可以随手制作学生各种活动的明信片、视频作品，在博物馆、公园里就可以把它发布至网络。或者拍摄孩子十岁生日校庆典活动、校运动会的影片，把影片发送给家长，共享孩子成长中的喜悦。

App名称：奥维互动地图

功能：让您顺利到达任何一个想要到达的地方。

正确打开方式：

全球语音导航、好友位置分享、记录轨迹、实时路况、指南针等各种功能，是出行、户外活动的必备工具。在语文学科游记类课文的学习中，老师们发现这是个帮助学生感性理解课文内容的好软件，它能按照课文内容的叙述，按图索骥地弄清作者的行走路线以及景点的地理位置和景色特征。

App名称：MindNode

功能：帮助您建立周到的可视化思维导图。

正确打开方式：

它能令创建思维导图更轻松。思维导图用一个可视化的表现来表达您的想法，从一个中心思想开始，然后再延伸发展。在孩子们的课外阅读中，它能高效地帮助学生深度阅读课外书籍，用思维导图的制作过程来强化学生对课外知识的学习消化，进一步促进学生知识面的开拓。

App名称：drawing box

功能：给孩子强大的创新空间创造不同凡响的绘画效果。

正确打开方式：

Drawing Box(绘画盒)是一款实用的画图软件，有着丰富多彩的绘图工具和齐全的功能，适合学校作为绘图应用软件推荐给学生。Drawing Box最适合用来学习和练习画画，丰富的效果, 流畅的笔刷, 直观漂亮的图形化界面, 让您就像带着一个绘图工作室在口袋里, 享受无限的绘画乐趣。

App名称：饥饿的鱼

功能：使孩子们的心算加减法变成一场快乐的游戏。

正确打开方式：

低年级孩子活泼好动，对学习不能保持长时间的注意力，游戏是一个帮助孩子集中注意力的方式，饥饿的鱼是一块有趣的数学游戏。这条鱼非常喜欢吃数字，只要将两个数字捏在一起就能做出美味的加法大餐——心算加法。持续喂鱼就能在关卡中获胜，并解锁新的颜色和鱼鳍。运用寓教于乐的教育方法，使孩子在游戏中练习自己的数学技巧。让加法实现可视化效果:直接将两个物体合并到一起。大部分与数学有关的表格和数学类游戏只是简单地询问“3 + 4 = ?”,饥饿的鱼则为小朋友提供挑战。

App名称：几何条

功能：是数学几何教学一个很好的辅助工具

正确打开方式：

“几何条”app是数学几何教学一个很好的辅助工具。它提供了几种不同长度的几何条，供使用者组合成所需要的图形，如：角、三角形、长方形、正方形……中间的圆点处可以通过点击很形象地嵌入旋钮，起到固定的作用，几何条能围绕这个定点旋转。学生在享受动手操作乐趣的同时可以更为直观地理解抽象的几何概念，也省去了教师课前准备实物学具的大量时间。

App名称：Pick me buzzer

功能：让教师的评价方式变成孩子们喜欢的抢答游戏。

正确打开方式：

学生参与课堂活动的积极性和课堂氛围是考察课堂有效教学的重要因素之一。在传统课堂教学中，由于难以保证竞争的公平性，教师有所顾忌，学生的参与积极性不高。使用Pick me buzzer软件，便能将iPad变成课堂抢答器，不仅能确保竞争机制的公平性，还能引入小组竞争机制，通过抢答的形式调动学生的积极性，提高课堂教学的有效性。

App名称：ScratchJr

功能：一年级小朋友也能学会编程啦！

正确打开方式：

MIT 开发了一款基于 Scratch 的 iPad 应用 ScratchJr。MIT 的 Scratch 语言已经成为孩子们学习编程的一个选择，而这款新应用的门槛更低了。它的目标是帮助 7 岁的儿童学习编程。

这款应用不仅仅是学习编程，而且能够帮助孩子们发展数学、语言和解决问题的技能。孩子们不仅仅在学习编程，也在通过编程进行学习。这些技能的开发，有助于孩子们在以后的学业上获得成功。

App名称：StoryVisualizer

功能：孩子们最喜欢的乐高玩具动起来了！

正确打开方式：

这是一款为教育目的开发的应用APP，配套乐高故事启发套装器材共同使用。通过StoryVisualizer应用，学生可以记录和展示他们创意搭建的故事。实际使用中，学生通过IPAD摄像头拍下他们创建的故事作品，然后将拍下的照片导入到应用中，当然也可以调用IPAD中已经保存过的图片来进行创作，这个过程非常方便，学生有时也会根据自己的需要拍摄伙伴们活动时的照片导入到作品中。事实上，应用该软件的过程就是学生把自己的想法编写成一个个连环画的过程，大家富有创意的想法得以借助这个应用保存并展现出来了。