谈教师的基本素养
刘军义
科学技术的发展，使得信息的传播更迅速、更便捷，人们在无形中攀比的范围也在扩大，追求高效、适应社会快节奏，已成了人们的主流意识，反映在教育界，便是追求高效课堂。在这种形势下，人们对教师应有怎样的素养，也有了不同的说法。然我觉得，不管将来形势怎样变化，只要教师这个行业存在，做教师的就仍需具备以下素养。
一、“品正为范”的修身观念
“品”就是一个人的思想品德。对于教师，由于职业活动的特点是以语言教育人、以行为影响人，所以教师必须“品正”。历代先贤，无不重视修身养性，其核心也就是修德，养正气。故只有“品正”，才值得他人学习，令他人尊重。就德育这方面来说，言传身教为主要的教育手段，其中身教重于言教，尤其是教师的行为。你想，教师平时德育方面说的再多，如果某一个不好的行为让学生看见了或知道了，效果就会大打折扣，恐怕平时的说教就会显得苍白无力，还可能会让学生对你德育方面的要求，产生抵触情绪。因此，教师要严格要求自己，时时自省，力争做一个道德高尚的人，在学生面前树立起好榜样，这是非常重要的。再说了，现在的学生，独生子女众多，自私、冷酷无情的学生存在一定的比例，这就更要求教师要有好的品德修养，并经常对学生进行品德教育，处处以身作则，做好表率，赢得学生的尊重，这对学生好素质的养成是有很大帮助的。
二、“学深为师”的治学原则
提到教师，给人们的感觉就是，书本上的知识知道得多，有文化。然我们自身具备怎样的文化程度，我们自己是非常清楚的。不管怎么说，教师具有丰富的知识是非常有必要的，这并不是为了炫耀，或夸夸其谈，而是为了更好地服务于教学，更好地为学生解决问题。有两个熟语最能说明教师“学深”的好处：“见多识广”和“书读百遍，其义自见”，它说明了治学的两个原则：一是学习的知识要多，二是对学习过的知识要多读多思，其义就“自见”。可喜的是，我国的知识文化遗产非常丰富，对这些精神食粮，我们教师如果吃得越多（学），消化的越好（思），那我们就越能触类旁通，越能提高看待事物、分析问题、洞察事物本质的能力。教师只有具备了丰富的文化知识，才能站在一个很高的认识角度，更好的帮助学生解决问题，除去疑难，才能给学生解得切、解得透、解得全面。同时，教师渊博的知识，又能从另一个方面给学生树立起好榜样，引导学生喜爱好的文化知识，从中找到乐趣。不可否认，现在的一部分学生喜欢怪异、荒诞、滑稽等为内容的垃圾“文化”和玩网络游戏等无意义的活动，这对学生的将来影响极不好。我想，教师如能利用自己丰富的文化知识中有趣味的内容，来引导学生，让学生发现优秀文化中的乐趣、从而纠正学生的不良爱好，不也是一件很有意义的事吗？“学深为师”，教师追求“学深”这一治学原则，应该是做合格教师的本钱，也是教师综合素养的中心环节！
三、园丁、蜡烛的奉献精神
园丁的寓意为“勤奋、责任心”，蜡烛的寓意为“无私奉献”，他们都被赋予了美好的品质，这正是教师特别应该具有的精神品质。园丁育花，重在“勤”与“责任心”，他们要经常给花浇水、施肥、防治虫害、清理杂草，……保证了花的茁壮成长，为其将来绽放美丽的花朵打下基础；那教师教学生也应当勤奋、有责任心，这样才能更好地教授学生知识、培养品德、保护学生的安全并培养他们的安全意识、帮助他们抵制不良的垃圾“文化”和不健康的影响，为他们将来做为社会做贡的有用人才献打下基础，这一点是多么相似啊！做一个好教师，没有这样的品质行吗？蜡烛重在“无私奉献”、“牺牲自己、照亮他人”，我们重在取其“无私奉献”、“照亮他人”的精神就行了。我们要倾其所知，传授知识给学生，这里面不应有金钱交易，更不应有恩怨偏见，面对每位学生，我们要一视同仁，用知识的光亮指引并照亮他们今后的人生之路，这就是教师无私的蜡烛精神意义之所在。那些不愿好好传授知识，以教谋私的行为从本质上说，他们不具备园丁和蜡烛的精神，并丧失了教师的天职，失去了传授知识之乐的传统理念，这种行为，我们应当唾弃的。
四、严谨认真的教学态度
在教学活动中，为了正确的向学生传授知识，教师还应具有严谨认真的教学态度。比如说，对于要讲的内容，如有模棱两可的，我们一定要仔细推敲，以保证其正确性和科学性，否则不如不讲。教师的认真还应表现在语言文字方面，因为准确地传播知识，要靠规范的语言文字，故教师要抵制滑稽的、乱改词语的、令人反感的网络词语，尽量少用不合规范的口语，批判乱改成语的广告语，……维护汉语言的纯洁与美观，是我们教师应有的义务。不仅如此，教师还应时时刻刻保持认真态度，什么时候都不能马虎，教师的马虎，对学生的危害非常大：可能误导学生，还可能使学生也养成马虎的习惯，给学生的将来带来危害。因此可以说，教师只有严谨、认真、细致，才能更好地为知识文化的传播做出更大的贡献。
五、科学客观的辩证理念
教师头脑中有科学客观的辩证理念，是准确传播知识的又一重要因素，这是因为知识的复杂性和多面性决定的，所以我们教师传播知识时也要灵活多变：该准确时不能含糊，该概括时不能具体，片面性的知识不能绝对，……可见，科学客观的辩证理念，是教师正确地传播知识所必不可少的，这是一个教师正确看问题的重要态度。反之，如果教师不善于用哲学的方法去分析，有些问题是无法弄明白的。教师只有自己把问题弄明白了、把道理搞清楚了，才能更好的教育学生。以己昏昏是不能准确传播知识的。
六、谦虚文明的气质风度
谦虚重点表现在教师待人态度方面。谦虚是美德，是一个教师有涵养的、尊重他人的表现，能拉近和他人的距离。“亲其师，信其道”，同样，教师在学生面前，某些时候，某些方面，也需要合理地谦虚，这可赢得学生的尊重，加深师生之间的关系。谦虚还可归结到教师的思想品德方面，“狂”、“傲”实质上是一种想占上风、甚至有贬低他人的不正常心理，直接显露出此人的品质存在问题，这很容易带来别人的不尊重，从而疏远与他人之间的关系。文明则表现在教师的日常行为上，教师一定应该是一个言语干净、行为大方、待人处世光明磊落的人；爆粗口、翻闲话等行为是一种不文明的表现，是严重的有损师德的坏行为，我们教师应当坚决去除这些不良习气。谦虚文明的气质风度，是一个好教师必不可少的条件之一。
七、不懈持久的顽强毅力
教师在执教的过程中，还应具有不懈持久的良好品质。比如说，遇到难教的学生不要放弃，要想办法去教，以尽责任心；遇到一些难懂的知识，要深入探讨，找出好的方法来，把这看成一种乐趣；遇到一个难题，即使不必在课堂上费时去解，但也不要放弃，一定要解出来，再找时间给学生讲解；……教师具有这样的精神，不仅能感染学生，还能引导学生知难而进。同样，在生活细节上，教师也应表现出一定的毅力来，比如做一些有意义而又有困难的事、参加一些有益的活动等等，教师都要这样做。要知道，在生活中，我们无原则地随便放弃，会使生活黯淡许多。忙中有趣、累中有乐，甚闲则无聊、过轻则乏味！任何事都没有，任何压力都没有，也是一种无奈的空虚呀！所以，有毅力，不放弃是人生的一种乐趣，也能更好地体现出人的生命价值。
八、健康乐观的正确心态
我们的生活应当充满快乐，这在于人的心态，所以我们的心态要健康乐观，教师更应如此。健康的生活就是我们要抵制低俗、无意义的事物和坏风气，比如说赌博、不务正业、豪吃滥饮等消极行为，和崇尚做闲人、不做贡献的消极心理等。乐观的生活就是我们应当开朗，要对生活充满热情；热爱我们所干的事业；要正眼看待社会，对社会中黑暗的人和事，要正确对待，不以偏概全；要对他人有爱心；……总之，就是要有一颗善良包容、且热爱社会的心。只有这样，教师才能更好地执教，才能保证一些负面的东西不传染给学生。今后，社会节奏的加快，就业的压力，生活的无奈等都会给人带来极不好的心理影响，产生新的精神疾病，再好的人才，如果患了精神疾病，就很难施展他的智力，做对社会有价值的事。所以教师确实应以健康乐观的心态，培育影响学生。切记，我们不仅要培养有能力的人才，更要培养身心健康的人才！
……
总而言之，多变的是现象，不变的是本质。不管社会形势怎样变化，教师都必须具备良好的素养，并且，在新的情况下，我们还应在此基础上不断提高。俗话说得好：艺高人胆大。教师只有在不断磨砺锤炼中提高自己的能力，增强自己的本领，才能更好适应不断变化的新形势，并在教学中履行好自己的职责，真正发挥好教师这个行业应该发挥的作用。
（附）自题本文：
明理德厚堪作表，启智学深识必高。
良念善行诸品备，授业解惑可传道！
——作于2012年9月27日，修改于2016年3月5日
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