说说语文教师应有的基本功
刘军义
语文学科是基础的、同时它又是知识相对复杂而又主观性强的一门课程，我觉得，一名好的语文教师需要多读多思、多看多悟、勤于动手动脑、博闻强识，才能在教学中得心应手，游刃有余。归纳起来，语文教师应具有以下基本功。
一、熟练掌握汉语知识
早在在六千多年前，汉语就有了文字，它历史悠久，在长期的使用过程中，形成了汉语特有的发音特点和语言习惯、以及字、词、句的书面语言组织规范。作为一名语文教师，必须掌握从语音到句群为语法知识主线的所有汉语知识，对每一个知识点，都应学习钻研，深入理解，以确保语言教学的准确性。
二、弄清语文学科的概念类和术语类的知识
弄清概念类和术语类的知识，是熟悉该学科知识的前提。假设不搞明白某些概念和术语的内涵，弄不清它的含义和所指，就无法恰当地分析课文，还容易误导学生。例如，句式、句型，题材，体裁，它们指的是啥；文章的表现手法、修辞手法和表达方式，有什么区别；联想和想象又有什么不同；……这类知识教师应当先研究区分，不能混淆，否则就会张冠李戴。此外，还有好多知识必须利用术语才能给学生讲明白。
三、掌握各种文体的写作方法、技巧
写作是语文教学的主要目的之一，是运用语言文字的最好体现，也是对学生语文知识的综合考查。教师要做到有效地指导学生写好各类型的作文，得自己先弄明白各种文体的写法及应注意的问题；同时，向古人学习也很重要，因为我国古代是一个以文鉴识的时代，优秀文章不胜枚举。如《出师表》、《醉翁亭记》等；还有不同体裁如表、骈文、论辩、序跋、辞赋、杂记、檄文等文意俱佳的古文，都是古人的思想精华，我们研究这些古文的写作特点，体会他们的写作技巧，对我们的作文教学有好的启发。不仅如此，我们还要学习各文学流派的风格特点，探讨他们的语言风格。如果我们能根据古今经典文章总结写作规律，积累写作经验，并结合自己的认识体验来指导学生写作，定能大大提高学生的写作水平。
四、具有文学鉴赏能力
从鉴赏的角度来看，语文又是一个文学性的学科。从小学到大学，各册教材或多或少都录了一些文学名篇。我总认为，教师在讲这些课文时仅靠参考书窥豹之一斑去讲，未免有些单薄，不能正确深入地理解作者的表达思想。但凡名著，都是作者历经社会沧桑，长期深有感触而作，大多数作品还耗费了作者多年的心血，作者的理解认识相当深刻，思想内涵非常丰富。因此，只有通读原著，才能高屋建瓴，把课文讲透彻，并帮助同学们更好地学习这篇课文，了解这部名著。多读名著的另一作用是：了解不同的时代特点、学习不同的作品形式、品味不同的语言风格、体验不同作品所描绘的社会环境；增强教师的语言感受能力，认识理解能力，解读表达能力。总之，阅读名著，多多益善。具有很强的鉴赏能力是语文教师不容忽视的重要的基本功。
五、具有客观辩证的思维能力
教师在指导学生解读课文时，不可避免地要用辩证法去分析，这就要求教师应具有一定的哲学知识，特别是和能指导教学相关的书籍。例如诸子百家哲学等历代文人作品，现代领袖的哲学作品等。像《礼记》中就有与教学有关的内容，《论语》中也有好多关于教学的名句，读后让人受益匪浅，启发我们更好地理解和把握教学规律。还有现代领袖的著作，也能帮助教师提高思想认识，增强教师的理解分析能力、论辩能力和辩证能力等。譬如读《毛泽东选集》，我们就能从通俗的语言中感受到深邃的思想性，体会到强大的逻辑分析力量。因此，哲学理论能让我们在不知不觉中受到启发影响，从而提高思想认识水平和增强客观辩证的思维能力。
六、了解历史知识
我国古代“政、文、史、哲”合一，文章不仅与政治、文学、哲学有关，同时还与历史密切相关。况且语文课本中有些文章就是选自古代的史书，直接反映一定的历史事件。像出自《汉书》、《后汉书》、《史记》的课文就有很多。不了解历史背景，就无法熟练讲解这些课文，更谈不上让学生透彻理解课文了。语文教师应该认识到，多读历史著作实在很有必要。比如说范文澜的《中国通史》，该书按政治、经济、文化、民族、外交等方面详细叙述，阅后就能对中国历史有一个全景式的了解。当然仅读这一部还不够，应广泛涉猎各种史书，包括《中国文学史》在内。只有这样，才能真正知道处于不同历史时期的作家的思想进步性和局限性，正确分析由于他们自身的境遇（得意、失意；逆境、顺境等）给他们的作品带来的影响，及这些影响反映在作品中的真实情况，故阅读史书也是很有必要的！
七、浏览百科知识
在中国古代，语文教材就是一个熔政、文、史、哲于一炉的泛语文教材（或称大语文教材），特别是几千年的文化积累，知识更为丰富。它虽说不上是包罗万象，但与其他学科相比，知识面要宽得多。比如说典故、民俗、科学常识等。因此，我觉得要解决这一问题，语文教师应多看一些文化性书籍、百科性书籍或趣闻轶事等。虽说百科性知识在语文学科中看似所占比例不大，但又无处不在。教师如能融会贯通，使百科知识在课堂中充分发挥作用，便能大大提高语文学科的知识性、趣味性，充分调动学生学习语文的兴趣。
八、善于充分利用与语文有关的工具书和网络
工具书虽不算教师的基本功，但教师勤于查阅、细致严谨的教学态度在语文教学中不可或缺，它的功能是释疑解惑、去假存真。另外，只要我们能正确利用，网络对教育教学也有很大的作用，给学习和工作带来极大的便捷。比如说百度百科、百度文库、新浪共享资料等等，网络材料之多，知识之丰富，令人赞叹！“秀才不出门，便知天下事”，网络帮助我们实现了这一愿望。
九、研读中小学经典课文
叶圣陶说：课文是例子，语文课本中的一篇篇课文，就是一个个例子，这些不同的例子反映出不同的语文知识。不管怎样，从小学到大学的语文教材，在历经数次修订中，经典课文始终占有重要位置。对这些经典课文的分析，能拓宽视野，把握教材的重点及语文教材改革趋向，更好的服务于教学。可以说，熟知整个语文教育阶段的经典课文，也算是语文教师的又一重要基本功。
十、适时恰当引用、运用知识，并能推陈出新，使之对学生产生产生积极影响
“学以致用”是人们学习的主要目的，对我们已掌握的知识，不运用，就失去了学习的意义；如果平时乱用，则有点哗众取宠；上课滥用，又往往喧宾夺主，干扰了学生对学习重点的学习。因此，知识要引用，但又要慎用。某一问题我们无法用理论讲明白时，可以引用，但引用的内容必须能说明问题，帮助学生理解；不然，宁可不引用。另外，运用知识还体现在对知识的消化吸收、推陈出新。历代名人，饱览诗书后能提出自己的见解，写出对后代有影响的经典文章，他们就是站在前人思想认识的基础上又上了一个层次。作为教师也应像他们一样汲取前人的思想精华，在科学理解的基础上，结合生活实际，悟出有益的独创性的见解，并使之对学生产生良好的影响，努力增强学生对所学内容的理解和加深学生的认识。
以上这些，只是我对语文教学的浅显认识，而知识和经验的积累，却不是一朝一夕之功，这需要我们拿出滴水穿石的劲头来，长期实践感悟，以此提高学识，增强能力。应当相信，我们平时所练就的基本功，在教学中定能发挥出它应有的作用来！
——作于2007年9月，修改于2016年3月5日
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