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玩教具| 益智区自制玩教具设计小方法

2016-03-06  叫我summer


充满魔力的益智区

给孩子们提供了一把开启智慧之门的金钥匙,

孩子们在益智区互相模仿、互相学习,

有时共同商量、合作玩耍,

促进了他们交往技能的发展。

益智区投放哪些教玩具呢?

看看老师们的奇思妙想吧!




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益智区活动建议



益智区与其它区相比,更注重发展幼儿思维能力。从材料的提供上不难看出许多与数学教育有关,但作为教师首先应清楚地认识到幼儿掌握知识是有限的,而得到思维能力,却能帮助幼儿更快、更多、更好地去获得新的知识,它的积极效应是持久的,因此在指导上更应注重方式方法。


教师在益智区的角色益智区的材料主要包括三种类型:



 一种是具有自我矫正功能的材料,如:智慧乐、分类排序板等


 另一种是发展幼儿想象力和创造力的构图造型材料,如七巧板、几何拼板、皮筋构图等。



以上两种材料的游戏活动无需教师过多地进行指导,因此教师不要轻易打扰幼儿的活动,更多的是扮演观察者的角色,视幼儿活动情形采用能激发幼儿探究愿望的语句和富有启发性的问题引导幼儿进行思考和探索。



 第三种材料则有固定玩法,如各种棋类、扑克牌等,这就需要教师以游戏伙伴的身份加入到活动之中,与幼儿合作共同游戏,在玩的过程中,以自己的经验来影响带动幼儿,使他们掌握有关材料的玩法与规则。


益智区中的棋类活动



棋类是开发幼儿智力,丰富幼儿知识的一种活动。


我们常看见这样的情景:一个两三岁的孩子把跳棋子一个一个套在手指上,看到自己的小手指变得又长又尖时兴奋不已;将圆圆的象棋子一个一个小心地叠高,为这座高楼的耸立而欢呼不已;一个五六岁大的孩子会像个小大人似地说:“来,咱俩下一盘儿。”


这些稚嫩的表现都表明他们对那些棋子情有独钟,因此在益智区根据幼儿不同年龄特点,由易到难、由简到繁地投放不同的棋类能满足幼儿的需要,也是非常必要的。



常见的有:配对棋、接龙棋、飞行棋、斗兽棋、跳棋、连五子棋、象棋、陆战棋、围棋等。


教师还可根据幼儿的年龄特点创编一些棋,如好孩子棋、加减棋等,利用益智区其它材料也可开展棋类活动,如在多用盘上玩大吃小。


益智区中的操作活动



幼儿是通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的。同样,在益智区教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料用具会吸引幼儿的眼光,留住他们的脚步,使孩子们对此区的兴致更浓。此区操作材料的投放与其它区相比应更注重材料的自检性,即充分发挥材料的矫正功能。常见的有:



有关数概念的材料计算器、算盘:练习手口一致点数,可进行单双数数,一五一十地数。


立方块与船形排序板:练习点数的数和认读数字,数物匹配,过操作比较,领会长短、多少、大小等含义,强化数的守恒概念。


插入式组合板:练习点数,数物匹配和认读数字,练习数的分解组合。


数字组成及分解底片与操作网格、底盘:练习数的分解组合及数的守恒。


阶梯排序板:练习点数,比较多少及认读数字,感知数序。


多面盘、套管及珠珠:练习点数,比较多少,数的分解组合。


扑克牌:通过接龙、拉火车、配对比大小等游戏玩法练习认读数字、数的顺序、相邻数。



注:以上材料教师可灵活引导幼儿单独或配合使用,练习点数、计数、认读数字,理解以内的基数、序数、相邻数、数序、数的组成等。



有关分类排序材料系列智能学具:练习按颜色、形状、材料进行分类。



圆圈分类:练习按圆圈的大小进行分类,比较每组数量多少。


几何形状分类:练习按形状进行分类。


几何柱分类:练习按几何柱的形状进行分类。


孔几何分类:练习按材料上的不同孔数进行分类。


几何柱排序:练习按颜色、形状、高低进行排序。


几何形状排序:练习按颜色、形状、大小进行排序。


圆柱排序:练习按颜色、高矮进行排序。


形状套盒、套碗比较大小,按大小排序、镶嵌。


感知集合、逐级分类板及实物。以上材料即使幼儿发展了分类排序能力,又很自然地识别了常见的几种颜色,比较了高矮、大小、粗细等。



益智区教玩具欣赏















星儿老师

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