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大运动 基本概念 大运动也称谓肢体动作、身体动作。主要指的是由大肌肉收缩引起的身体各个部位相对位置的改变。包括身体的姿势及粗大动作，例如：抬头、挺胸、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、投掷、身体平衡等。 发展顺序 身体动作的发展顺序遵循从上到下、由近及远、由大到小的规律。 从上到下指的是：最早发展的是头部的动作（抬头、挺胸）；其次是躯干（翻身、坐）；再次是四肢（爬、站）；最后是手、脚（走、跑、跳、投掷）。 由近及远指的是：以身体中部为起点，越接近躯干的部位，动作发展的越早。例如：在上肢动作的发展过程中，肩以及上臂的动作先发展成熟，其次是小臂、腕、手、手指。 由大到小指的是：先由大肌肉收缩引起身体各部位的大动作发展，而后才发展到由小肌肉收缩引起身体各部位的细小动作发展。 发展特点 ●从先天的条件反射到有意识地控制动作。例如：婴儿在哺乳前，看到母亲或听到母亲的呼唤声时，身体本能地会立刻活动起来，这种行为是一种摄食需求的条件反应。 ●从身体躺卧到直立独立行走。6个月以内的婴儿是躺着的，6个月以上的婴儿是以坐、立姿势为主。身体直立的意义在于：A、扩大了视野；B、扩展了手的活动空间；C、便于与外部事物接触和沟通；D、改变了呼吸方式，由躺着时腹式呼吸为主方式转变为直立时胸式呼吸为主的方式，利于语音的发展；E、直立是行走的前提条件。 ●动作的发展既有阶段性又有连续性。所谓阶段性是指儿童每一个动作的出现都出现在一定的时间范围内，如：“三个月时会翻身、六个月时会坐、八个月时会爬”。所谓连续性指动作的发展是按生理器官和神经系统发展的顺序同步渐进的。如，仰卧—左右侧卧—翻身—坐—站立—行走。在前面动作发展到熟练的程度后就会出现下一个动作的表现。 与智力的关系 身体动作发展与智力发展是相辅相成的关系。如果儿童的身体动作发展水平与标准正常水平相比落后较大时，其智力发展就有落后的可能。 精细动作 基本概念 指手腕、手指运动灵活程度和动手操作的敏度以及操作过程中的手眼协调性。 动作范围 主要包括握、捏、抓取、捻、拉、拽、对敲、对拍、折叠、捆绑、换手等细小动作。它反映了手眼协调性和快速操作的灵巧性。 与智力的关系 手部肌肉动作与智力发展有着更密切的关系，因为手部肌肉动作不但表明了儿童动手的能力、视觉运动协调的能力，而且更主要的是反映了人的一种精细的感觉和对外界刺激分析和综合的能力，这种能力是由儿童神经系统的发育水平所决定的。 俗话说“心灵手巧”，通过手部小肌肉的运动，可以初步判定个体的大脑皮层是否完整无损，所以说，手部动作是预报智慧的潜在基础。 语言能力 基本概念 语言是人们用语音按照一定规则表达和交流思想的工具。是人类特有的交际工具。 表达形式 语言的表达形式包括口语表达和非口语表达。口语表达就是说话，俗称为言语，以口头说话形式表达意思，这是“言语”与“语言”概念的区别所在；非口语表达是指以手动作书写和形体动作来表达意思，例如：写书面文字和体态语。体态语主要包括：面部表情、动作姿势来表达意思，例如：面部表情中的眼神变化、口型变化等；动作姿势体现在，摇头、摆手、行走、身体扭动等表现姿势。 交流条件 语言交往需要具备两个条件。一是理解能力，二是表达能力。所谓理解是指能够听懂别人说话的意思、看懂别人写的书面文字和形迹意思、知道别人的表情和动作所代表的意义。 发展特点 在儿童语言发展过程中，理解先于表达。当婴幼儿语音系统伴随着多重信息的感知趋于成熟，即懂得话的意思发展到一定程度时，才开始说话。词的理解5倍于词的表达量。语言的发展须经过语言发展的准备期和语言发展的表达期。 语言发展的准备期又称言语前期，或前语言期，这个过程在0—1岁阶段。在此期间儿童需要完成语言产生的准备和语言的理解两个方面的感悟性积累。 语言发展的表达期主要表现在语言的口语模仿表达和肢体语言的表现。口语模仿表达的熟练程度体现在语词、语音、语调、连贯性、流畅性、语意的准确性以及词汇量的多少等方面；肢体语言是以身体动作来表现心理某种意思需求和对事物概念的理解。 与智力的关系 语言是思维的外壳，是判断智力的一个重要指标。如果1岁以内的孩子在较长时间里不哭不闹，要警惕智力低下；如果1岁半的孩子不会叫爸爸妈妈，要警惕孩子的口腔器官是否有障碍；如果2岁半的孩子不会讲2—3个字的句子，就要怀疑语言发育是否迟缓。 (新浪博客提示：此博文已经过自动调整，以便在移动设备上查看) |
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