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教室墙面上除了有跟着主题变化的内容，还有一些固定的功能区，如：
这些区域的展示有什么好方式吗？今天，1b+老师就带来一些国外幼儿园的灵感！ 加1b+老师个人微信号：youshikoudai001 参与一起分享，传播正能量~ 这块区域里面可以有月、周、日、时钟，在每日的早会时间，教师可以和孩子一起校正今日的日期。 如果区域够大，每个月所做的大事，或者本月即将做的大事，也可以通过照片的方式在此区域展示，与日期联系在一起，在晨会时与幼儿回忆和讨论。
教室里的时钟可不仅仅是给成人看的，对时间的认识靠的是日常的积累和熟悉，在正常时钟旁可以放上可供孩子摆弄的模型时钟，将困难的小时和分钟认知化解为可视的盘面。
可以在此区域把与孩子密切相关的一日生活安排与时钟联系在一起，让孩子对每日的计划和时间要求有更加具体的视觉印象。
现在应该做什么了呢？接下来要做什么了呢？孩子的自我管理就从看懂一日安排与时间开始吧。可以让孩子用指针或者木夹的方式指明当下的时间段。
天气也经常是每日晨会可以聊的话题，今天天气如何呢？感受一下、描述一下，然后在天气区中呈现出来吧。
每个月总有小朋友生日，你知道这个月哪些小朋友生日，都在哪一天吗？去生日区里找一找吧，这也可以成为晨会的话题哦！ 也可以把生日区与日期区结合起来，因为生日总是与一定的日期联系在一起的，这也给了孩子们一个去认识日期的直接动力。
有些小评比可以让孩子更关注自己的表现，也反映出了教师的正面导向，例如本周阅读量，比一比谁是本周阅读小能手……而评比的展示方式就五花八门了。 下图中的一颗珠子=100分钟阅读时间哦！
哪些孩子的阅读量像乘火箭一样节节上升呢？看看木夹爬到什么位置了。
如果不像火箭向上飞升，那就像小汽车一样向前奔驰，冲向终点！
一个纸环表示一个奖励哦，数一数你的纸环已经多长了呢？
在教室内活动的时候，有些时候可以自由说话，例如游戏的时候；有些时候只能小声交谈，例如集体讨论的时候；有些时候则需要保持安静。可以通过指示区的指示牌让孩子慢慢养成规则意识，也帮助教师更好地管理班级。 下图中声音指示牌上分别以颜色和文字标有四个阶段：（蓝色）无声音，（黄色）轻声交谈，（橙色）正常说话，（红色）室外活动声，教师用指针向孩子们示意现在处于哪个阶段，发出怎样音量的声音才适宜。
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