2013-2015高考化学试题对比分析（一）
全国Ⅰ卷
一、全国Ⅰ卷近三年高考考点对比
1.从试卷结构分析
|
|
2013年Ⅰ卷
|
2014年Ⅰ卷
|
2015年Ⅰ卷
|
|
7
|
元素化合物［与氨、碘、氮有关的常识（候氏制碱法、氨管检验、碘、黑火药）］
|
有机结构（不同类别物质同分异构体种类判断）
|
元素化合物（物质氧化性的判断）
|
|
8
|
有机性质［碳碳双键及醇羟基的化学性质（香叶醇）］
|
元素化合物（氯、铁化合物及水解原理）
|
NA题（阿伏加德罗常数与微粒数的关系判断）
|
|
9
|
元素周期律推断（影响水电离平衡的因素）
|
反应速率、反应热中活化能判断
|
有机结构（元素守恒法的应用）
|
|
10
|
电化学原理（银器与铝）
|
元素周期律（涉及原子序数、半径、最外层电子数、沸点比较）
|
化学实验（对反应现象、结论的判断）
|
|
11
|
电解质溶液（氯离子、溴离子、铬酸根离子与银离子的沉淀溶解平衡）
|
电解质溶液（沉淀溶解平衡图像应用）
|
电化学原理（对原电池反应的判断）
|
|
12
|
有机结构［酯的水解、酯化反应、同分异构体的数目（Ｃ５Ｈ１０Ｏ２）］
|
化学实验（仪器使用及实验操作，涉及锥形瓶、容量瓶、滴定管及中和滴定考查）
|
元素周期律（元素推断，元素化合物性质的判断）
|
|
13
|
化学实验［实验基本操作（萃取、分液、重结晶、蒸馏）］
|
元素化合物（硫酸、盐酸、硝酸酸性及二氧化硫性质）及电解质溶液（沉淀溶解平衡常数Ksp判断）
|
电解质溶液（电解质强弱的判断、溶液稀释的判断）
|
|
26
|
化学有机实验［醇的性质、仪器名称（直形冷凝管）、实验安全（防暴沸）、生成醚的反应、分液操作、提纯（除醇、水）、蒸馏操作（蒸馏所需要仪器）、产率的计算（环已烯产率）］
|
化学有机实验（仪器名称--球形冷凝管、洗涤目的、分液操作、提纯、蒸馏操作、蒸馏所需要仪器选择、馏分判断及原因分析、产率计算）
|
化学实验（CO、CO2的性质；化学实验基本知识；化学实验知识的简单应用）
|
|
27
|
工业流程推断［化合价标定（Ｃo）、氧化还原反应原理（两个化学方程式）、原电池原理（锂离子电池）、铝与碱的反应、氯离子及双氧水的性质］
|
化学反应原理拼凑（电离方程式书写、化合价判断、物质分类、盐类水解、氧化还原反应方程式书写及判断应用、电化学电极反应式及交换膜应用）
|
工业流程推断（元素及其化合物知识；化学工艺常识；物质结构）
|
|
28
|
化学反应原理拼凑［影响化学平衡的因素、盖斯定律、燃料电池原理、铝及其化合物的性质（工业上铝土矿制备三氧化二铝）、盖斯定律的有关计算、能量密度的计算］
|
化学反应原理拼凑（盖斯定律、影响化学平衡的因素、化学平衡图像判断及平衡常数的有关计算）
|
化学反应原理拼凑（化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用）
|
|
36技术
|
技术（化学方程式书写、产物分析、纯度计算）
|
技术（化学方程式书写、多步反应计算、物质推断、尾气成分分析、流程评价）
|
技术（对工业流程的分析，物质制备原理的分析判断，质量分数的计算）
|
|
37结构
|
结构（原子结构、单质硅的空间结构、键参数、分子杂化、晶胞的有关计算）
|
结构（电子排布式、杂化类型、氢键、晶胞基础知识、晶胞的有关计算）
|
结构（物质结构与性质的应用，化学键类型的判断，晶胞的计算）
|
|
38有机
|
有机（烯、醇、酚的性质，反应类型，同分异构体的判断及书写，核磁共振氢谱）
|
有机（烯、卤代烃、醛的性质、反应类型、反应条件、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱）
|
有机（有机物分子结构；有机化学基本反应类型；简单有机合成路线设计）
|
2.从教材版本进行分析
必考：必修1、必修2、选修4
选考：选修2、选修3、选修5任选一题
下面5幅图分别是每本书各章节内容占比，以期帮助同学们有重点地进行复习：
有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反应中的能量变化仍然是占分最多的5个部分（包括选考题在内）。
2015年新课标Ⅰ卷选择题共7道，简单3道，中等4道。
考查的知识点分别为：
硝酸的性质、阿伏加德罗常数、有机物的合成、实验操作及分析、原电池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸碱性。
（二）非选择题
2015年高考题七大特点：
1．注重优秀文化传统的考查；
2．注重化学主干，突出双基，保持稳定性；
3．突出思维品质，立足能力，注重知识迁移；
4．考查学习潜能、创新精神和化学科学素养；
5．命题背景新颖：贴近社会、贴近时代、贴近生活；6．科学命题，创新思维；
7．图表题，独立思考。
三、复习建议及备考策略
一轮复习——“全面”；二轮复习——“提高” ；三轮复习——“冲刺”
1．研读高考大纲和真题
2．创新复习模式，提高效率
2.1 知识点—知识主线—知识体系；
2.2 将物质性质的学习与生产生活相联系；
2.3 将氧化还原反应、实验与物质的性质结合；2.4 结合概念原理，提升对无机物知识的应用。
3．注重基础、主干知识
高考备考应注意整合中华优秀传统的素材
4．审视，挑剔，谨慎，批判
5．训练各种经典题的解法
|
