|
教出《离骚》的特质 《离骚》有哪些特质？宋代黄伯恩说“屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故谓之楚辞。”可见，《楚辞》不同于前于它的《诗经》的特质在一个“楚”字，这既是《楚辞》的特点，当然也是《离骚》的重要特质所在。《离骚》是屈原的代表作，而“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”是屈原诗作普遍的特点，也应该是《离骚》的重要特质；《离骚》是抒情诗，不同于《九歌》《招魂》等富于想象、夸张，带有神话色彩的作品，它重在抒发作者内心的情感，表达自己的心志。 诵读是学习诗歌的重要方法。就《离骚》而言，正确认读字音，读准诗歌的节奏，读到诗人的内心，是最基础的要求。《诗经》是四言，两个节奏；《离骚》以七言为主，杂言为辅，应读三个或四个节奏，如“长太息/以/掩涕兮——，哀/民生/之/多艰。余/虽好修姱/以/鞿羁兮——，謇/朝谇/而/夕替”。中间的“兮”字，是语助词，有增加停顿，增强诗歌咏叹的节奏和抒情的意味，应适当拉长，以体现其咏叹味，体现抒情诗的特点。 《离骚》大量运用比兴手法，让诗意含蓄，不易理解，因此对《离骚》诗句意思的解读理应成为教学的重要内容。解读《离骚》诗句的意思，离不开屈原的遭遇，因此在解读诗句之前，适当补充对屈原人生经历的介绍很有必要，特别应该突出屈原提倡“美政”，主张举贤任能，修明法度，联齐抗秦，遭贵族排挤毁谤，先后被疏远流放，公元前278年的一天，屈原在得知秦将白起攻破楚都郢时，悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。这样的知人论世，对学生理解诗意将很有帮助。《离骚》所记载的两千多年前的楚语、楚声、楚地、楚物，不仅让当今学生感到陌生，就是教师也会感到困难，如蕙、茝、灵修、鸷鸟、兰皋、椒丘、芰荷等等，对诗中涉及到的这些语、声、地、物作适当的探讨，不仅应该让学生知道它们所指之物，更应该结合诗歌的比兴手法，理解其“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”的深层用意。 抒情主人公屈原的形象特点、精神品质十分鲜明，应该在理解诗意的基础上认识到屈原忧国忧民、热爱祖国，坚持真理、献身理想，洁身自好、追求崇高，疾恶如仇、不同流合污的独立人格和个性品质。为此，必须抓住与此相关的诗句，如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。抓住这些重点诗句，理解句意，有利于把握人物形象。 屈原早已感动了从古至今一代又一代的读者，并且还将继续让后来人感动下去。把《离骚》熟读成诵，不仅是文化积累、文明传承的需要，也是做好高考名篇名句默写试题的需要，因此，花力气指导学生背诵作品，是必需高度重视的。 |
|
|
