|
班主任给学生的“第一印象”至关重要。“第一印象”如何，不只取决于第一次见面的印象。有时，在见面之前，班主任的行为已经决定了“第一印象”的好坏。因此，对班主任来说，新集体的建设早在新生入学之前就开始了——他必须为“导演”好班集体“开场戏”而做精心准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生。 建立良好的“第一印象”可采用这样一些方式： 给学生写一封热情洋溢的欢迎信 我刚参加工作那几年，招生工作比较单纯，一般在暑假里就接到新班学生的名单了。于是，我给学生的“见面礼”往往是一封信，并在开学前寄到每一位新生手中。这样做的目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬与渴望。这是建设班集体不可缺少的前奏和序曲。 下面是我写给初87级一班新生的信——亲爱的同学： 你好! 首先，我热诚地祝贺你被录取到郭沫若母校——乐山一中学习! 你从报纸上看到过“未来班”的事迹吗?你听说过“未来班”还有自己的班歌、班旗吗?我想，你如果了解到“未来班”是一个温暖的大家庭后，一定也想生活在这样的一个班集体中!告诉你，当你接到这封信时，你就已经是“未来班”的第二批成员了。新的“未来班”将会因有了你而更加温暖!作为班主任和你的新朋友，我真诚地祝贺你! 现在，你还是一个系着红领巾的孩子；等到毕业告别母校时，你也许将是一个戴着团徽的青年了。在这初中三年里，紧张繁忙的学习、丰富多彩的课外活动、同学之间的纯洁友谊、师生之间的真挚情感……将伴随你度过灿烂多彩的少年，步入辉煌壮美的青年。三年以后，你不仅仅掌握了老师传授的知识，而且掌握了获取知识的能力和自学的方法；你将不仅仅具有中学生起码的遵守纪律、尊敬老师、团结同学等良好品德，而且对我们可爱的祖国。对我们的现代化建设事业还将产生一种强烈的创造欲望和高度的责任感。看，迎接你的，将是多么充实而富有魅力的生活啊! 在新学期开学前，请允许我对你提四点要求： 1 想一想，自己有什么特长或能力，在开学的第一周内为大家做一件什么好事。 2 准备一套运动服(男生蓝色，女生红色)，便于班上搞活动时服装统一。 3 买一支口琴，我们班将建立“口琴乐团”。 4 报名时交班费一元。 亲爱的同学，我和你现在还不认识。读到这封信，你一定在心里猜测：这位班主任老师是男的还是女的?是年老的还是年轻的?……就像我急于想了解你一样。别急，让我们在报名那一天相见吧! 你的好朋友 李镇西 我们可以想象，本来就对中学生活怀着憧憬之情的孩子，读完这封信后定会在心中升起急切的期待：盼望早一天开学，好到学校认识这位真诚而有趣的大朋友和充满魅力的班集体。更重要的是，通过这封信，我不但开始与学生建立起一种感情联系，而且开始引导他们思考：“我”应该怎样为建设新的班集体贡献力量? 事实证明，我这封信的作用的确是明显的，在开学之初的几天里，不少学生都不把自己当作“新生”，而是以班集体主人的身份为班级效力，使新班一开始就呈现出一种集体主义的蓬勃生机。直到现在，当年的学生来看我时，对初中生活的美好回忆，往往都是从收到那封信的惊喜开始的。 给学生一份有意义的见面礼 后来，由于招生模式的改变，往往是开学前一两天才能拿到学生名单，所以就来不及给学生寄信了。于是，我便事先把信写好，在开学第一天和孩子们见面的时候，把这信发给大家。于是，这封信也就成了我送给孩子们的“见面礼”。 下面是2004年8月30日，我和高2007级新生第一次见面的时候给他们的信—— 亲爱的同学： 你好! 从今天起，我们就是好朋友了! 我们真叫有“缘分”!你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢?这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢?这是不是缘分? 第一次见到新朋友，我准备了一份礼物送给你——一句话和一本书。 “让人们因我的存在而感到幸福!”请你在心里默念一遍，你会感到血流的涌动和人生价值的召唤。这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，为一位老人让座，老人就会因为你而感到生活在文明社会环境中的幸福；在街头，热情耐心地回答一位外地人的问路，他会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在教室楼道，主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生而感到幸福；有同学病了，送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；同学遇到困难，伸出温暖的手，说一句“别着急，有我呢”!他会感到班集体的无比温馨!我希望，我们的集体有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁；每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。 你手中这本《爱心与教育》，是我送给你的礼物，这是我几年前出版的一本著作。这本书记录了我和学生的故事，是我和学生真情的结晶。你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师在怎样从事教育。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。 爱，不等于教育；但没有爱，肯定没有真正的教育。我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。李老师也有许多缺点，比如脾气不好、做事急躁等等，但我想，只要有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己的工作。我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴；我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长!我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的《爱心与教育》! 最后我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我遇到了李老师!”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力! 来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧!让我们在未来的日子里风雨同舟，携手而行! 你真诚的朋友李镇西 读者可能已经注意到，我在信中送给学生的一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”这句话，其实是我给历届学生的见面礼。 作为班主任，我觉得必须让学生明白：“让人们因我的存在而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡举动。我要让学生乐于助人的美好行为成为社会幸福的源泉。 |
|
|
