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点击标题下方的“源创图书”关注我们。源创图书，您身边的教育专家！ 师生之间的关系也是如此，既要建立友好、亲密的关系，又要保持一定的自由空间。教育也如此，师生之间不应形同兄弟、不分你我，也不该壁垒森严、界限分明，因为过远则有疏离之感，过近则有戏谑之忧。
师生之间，保持怎样的距离才合适呢？合理的师生距离应是“亲而不纵”、“威而有度”，这有助于在学生心目中塑造可敬、可亲的师者形象。正如《美国优秀教师行为守则》中写道：“不要和学生过分亲密，要适当保持点距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”
教师勇敢地抛掉师道尊严，努力拉近与学生的感情距离，试图建立平等、民主的师生关系，本无可厚非。但在具体行动上必须预留空间，给彼此留足缓冲的余地，才是建立良好师生关系的充要条件。 由此观照该教师显然走入了极端。与学生打成一片，师生间建立了新的平衡感。一旦这种平衡感被打破，学生反而认为自己受伤害了。可见，这种零距离的交往，潜伏着很大的隐患。而如果希望能通过端着架子来实现高高在上的权威，无疑又会增加师生之间的疏离感，让学生无法亲而敬之。
如何做到“亲而不纵，威而有度”？需注意以下几点。 注意分寸，尤其是言语上的分寸。不与学生开过度的玩笑，更不能是低级的玩笑。应把握好亲切和威严的尺度，这个分寸最考验班主任的智慧。 因人而异。在原则问题上坚持一视同仁，又在处理细节上因人而异，对不同的学生保持不同的距离。比如，对自卑的学生，不妨拉近与他们的距离，从而激发他们向上的动力；而对强势的学生，不妨稍稍远一些，以给他们边界感。 因时而异。当学生取得进步时，我们由衷赞美，拉近距离；而当他们犯了原则性过错时，不妨施威，以维护规则的严肃性。 因事而异。一些学生的无心之失，不妨多留一点空间，多一些柔性，以维持原来的亲密关系。而学生触犯原则时，班主任要严格执行班级规则，多一些刚性。 加强自我修炼。比如，以自身的人格魅力或是渊博的知识等，来增加自己的分量，让学生从内心深处敬佩自己。这才是立威之本。 （文章选自《做一个老练的新班主任》）  本书特别为青年班主任准备的的导航手册，涉及的主题有怎样才能顺利接好一个新班、怎样排座位才能大家都满意、怎样制定班规最有效、好的班干部是怎样炼成的、怎样沟通效果才好等。 点 |
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