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高考语文中，现代文阅读作为一个分值比较高的题目，很多同学遇到时，不知道该如何作答，靠蒙、猜作答，但长久以往终不是办法。今天，小宝君就来盘点一下现代文阅读的解题方法！ 一、记叙文1 基础知识考查 3500个常用汉字。 2 文章内容的理解 记叙文是通过记人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，一篇文章读下来必须抓住并理清楚两点： 1、人物（特别是主人公）的思想情感、性格特征； 2、文章的中心主旨。 3 句（段）在文中的作用 从内容和结构两方面考虑，格式 1、内容上，写出了……；突出了……；表达了作者……情感； 2、结构上，总起/突出/承上启下/作铺垫/点题/突出文章中心/深化文章主题。 从内容和结构两方面考虑。 三步答题法： ——怎么写（如用了表达方式、修辞手法）； ——写了什么（如用了比喻写就本体、喻体的相似点）； ——为什么这样写（一般写人物思想感情、提示全文中心）。 4 记叙文表达方式： 记叙、描写、议论、抒情 1、人物描写（外貌、神态、语言、动作和心理描写，动作和语言描写最重要）； 作用：生动形象地刻画了??.的形象，表现了……人物……的性格 ； 2、环境描写： 常具有渲染气氛、交代背景、推动情节发展、表现人物思想感情、突出文章中心等作用。关注“景”对“情”的衬托作用及如何情景交融。环境的荒凉衰败总是衬托出人物的悲凉心情。 -自然环境描写：包括人物活动的地点、季节、气候、时间及景物等； -社会环境描写：人物所处的人际关系和时代特点，展现社会背景。 3、议论： 起到承上启下、统领全文、引发读者思考、点明人物或事件的意义、突出中心、升华主题、画龙点睛的作用。 4、抒情： 突出人物的性格特点，点明中心，增强文章的感染力的作用。 5 修辞手法 比喻、拟人： 生动形象地写出了……（所写内容的特点），表现了……； 排比： 加强语势的效果，强调了……（使文章节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情）； 短语排比： 使（描写或说明或议论的……）内容丰富； 句子排比： 增强了语言气势，强调（描写或说明或议论的……）的内容； 段落排比： 使文章结构层次清晰有条理，（概括了各自然段落的内容）； 夸张：突出事物……的特点； 设问（自问自答）： 引起读者的注意和思考、引出下文……内容； 反问（只问不答）： 强调了……的语气，表达强烈的感情色彩； 对比： 鲜明地衬托了……； 对偶： 结构整齐，韵律和谐，富有节奏感； 引用： 引用现成语（成语、诗句、格言、典故），使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，且语言精炼，含蓄典雅。 6 叙述方法及作用 1、顺叙： 按……过程写下来，使脉络清晰，层层深入地写出了人物……的性格特征，有助于读者依次深入了解； 2、倒叙： 先叙述结果，引起读者阅读兴趣； 3、插叙： 补充交待了……丰富人物……形象，突出文章中心，为下文作铺垫。 7 文章标题的含义和作用 1、行文的线索，如：以……（标题）为线索贯穿全文，含蓄、形象地表达了……（文章主题思想）； 2、引出话题，激发读者阅读兴趣，如问句形式的标题； 3、承载着作者或文中人物丰富的思想感情，提示全文中心，如有表层、深层含义的运用了双关、象征手法的标题及运用了比喻的标题，都要提示出本义、比喻义及多层含义、本义及象征义。 8 考查人物的思想情感和性格特征 通过材料分析人物的品行，感情人物身上体现出来的一种精神，并用精炼的词、句表达出来。 9 考查原因 原因题。如“她心里高兴、欣慰”的原因。 1、直接原因，从文中找。 2、间接原因，联系标题或中心或抒情议论句。 10 主观开放题 —整体把握、审析题干、准确表述： 1、提练感点（中心），用论点句式； 2、分析，围绕论点（感点）说理，分为感悟类和评价赏析类。感悟类要紧扣原文中心，发表感想和见解。 评价赏析类： a、要先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密； b、再评思想内涵，即表达了什么观点，有什么感受、启迪、教育； c、 要忠实于原文的内容、体裁，不能写成读后感； d、长句化短句，对话化直接转述，几句概括成一句。 二、议论文1 议论文三要素 论点、论据、论证 结构： 1、层进式——不但……而且……；教某种方法。 2、并列式——排比句、结构相类似但有时需据内容判定。 3、总分式； 4、对照式。 2 论点 1、题目； 2、开头、引出下文句、总结句、结尾。 3 找出或概括局部论点（分论点） 段首——段尾——段中，抓中心句，抓标志性词语、过渡句，从结构上把握。 4 区分事实论据与道理论据并分析其作用 1、事实论据（例证）： 代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。 2、道理论据： 公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 描述性的话即使是领袖和名人说的也不是道理论据。 一般论据都直接出现在相应论点的前面或后面。运用事实（道理）论据，证明了……观点；要分清论证的是局部论点还是中心论点。 5 概括事实论据 人+事+结果。 6 文章用故事开头（或引用名言开头）好处 1、文章用故事开头可以： a、引起读者阅读兴趣； b、引出文章中心论点； c、充当论据证明论点。 2、引用名言开头的好处： a、引出文章中心论点； b、充当论据证明论点。 7 补充论据 人物+事例+短评，名人事例更好。 8 辨析论证的方法及作用 1、举例认证（例证法）：举了……的例子，论证了……观点，使所论述道理具体可感、真实可信，说服力强； 2、用举例子的方法证明了……观点，增强了……说服力；（用……证明了分论点从而证明了中心论点。） 3、道理论证（引证法）：运用道理论证的方法，论证了……的观点，使论述的道理更严密、更精辟； 4、用引用名人名言的方法证明……观点，增强……说服力； 5、比喻论证（喻证法）：把……比作……，论证了……观点，使所论述的道理更生动形象，通俗易懂； 6、对比论证：把……和……作对比，突出了……的观点，使所论述的道理更充分 、更深刻。 9 能否互换论据段落 1、判断是否； 2、概括文章内容； 3、从文中找体现顺序的句子； 4、找出内在逻辑关系。 10 第一段的作用 1、交待了……； 2、引论点、论题； 3、作为事实论据证明了……观点。 11 能否删事实论据 1、判断； 2、概括； 3、紧扣前文……词。 三、说明文的阅读1 文体主要特点 内容的科学性、结构的条理性、语言的准确性。 2 文体分类 说明事物、阐明事理。 3 文章结构 总分式、承接式、递进式、并列式。 4 说明顺序 1、时间顺序（说明事物的演变发展）； 2、空间顺序（由表及里、由远及近、从上到下、从左到右、从整体到部分）； 3、逻辑顺序（先因后果、先果后因、由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由个别到一般、由主到次、由现象到本质、由熟悉到陌生） 5 能否互换 1、判断能否； 2、概括； 3、上文有原句可确定关系的； 4、分析内在联系（由表及里，由浅入深……），符合人们认识事物规律。 6 说明方法及作用 列数字： 用具体的数字，科学地说明事物……的特征，有说服力。 举例子：用具体实例，形象生动地说明事物的……特征； 作比较： 把两种或两种以上的事物进行比较，突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等），具体、通俗； 列图表： 用图表方式清晰明了地说明了……。 7 辨析说明方法及作用 1、列数字： 用具体的数字，科学地说明事物……的特征，有说服力； 2、举例子： 用具体实例，形象生动地说明事物的……特征； 3、作比较： 把两种或两种以上的事物进行比较，说明了……的特点，具体、通俗； 4、列图表： 加点字词有何作用 ——抓住说明文语言“准确”这个特点 格式：“……字词”，准确/生动地说明了事物……的特征/事理。 9 能否替换为另一词语，说明理由 1、判断是否能替换； 2、解释原词的意思或内容； 3、解释所换词语的意思或内容； 4、指出替换后意思是否改变，是否影响准确性，比如不符合实际等等。 10 限制性词语能否删去？ 1、判断能否删除。 2、限制性词语的性质。 如表示程度——比较、几乎、相当、大多； 表示估计——大约、可能、左右、据统计、据报道； 表示数量——多、有余。 3、理由讲述。 如：若删去，原来的意思将发生改变，不符合实际，或太过绝对，词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 欢迎将本篇文章分享给好友或朋友圈，您的一次分享，可能改变一个高考生一生的命运…… |
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