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小学语文古诗阅读考试要点 古诗文是我国传统文学的精粹，学习和掌握一定量的古诗文可以陶冶我们的情操，提高我们的文学修养，丰富我们的语言表达。《语文课程标准》要求学生在小学要背诵70～80篇古诗文，其中绝大多数属唐、宋诗人的诗文，内容又大多以叙事或绘景为主。能够准确地朗读、背诵和理解这些诗文，对学生的语文学习以及提高语文素养有着深远的意义。
（一）古诗文的朗读理解 冲刺要点 知识要点 | 核心内容 | 注意要领 | 朗 读 | 古诗文的朗读主要注意以下两点：①读准字音。古诗文中，有些字虽是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同。②读出韵律，诵读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和音韵。 | ① 五言诗节奏： a“二／二／一”（三拍）；b“二／一／二”（三拍）；c“三／二”（两拍）。 ② 七言诗节 奏:a“二/二/二/一”(四拍)；b“二/二/一/二”(四拍)；c“四/三”(两拍)。 ③ 单句和双句的节奏要一致。 | 理 解 | 理解古诗文主要注意以下四点： 1、推敲字义：古诗文由于受固定格式和字数的限制，一般用字用词非常严密、准确，许多古今词义大有不同，所以要运用多种方法加强对字、词的理解。 2、理解诗句:理解诗句是学习古诗文的基本要求，小学阶段一般要求直译，使诗文中每一个字的意义都在译句中能反映出来，并尽量保持诗文的原意和结构。 3、了解背景：诗人与他生活的时代，也是理解诗文的重要条件。诗人的爱好、思想、写作特点、当时的社会现实、文学发展、民俗习惯等都有助于我们理解古诗文，要善于搜集和积累这方面的知识。 4、体会感情：准确体会古诗文表达的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学习用精炼生动的语句，用新颖巧妙的技巧抒情表意。 | ①通过理解字、词。了解时代背景，反复诵读去完成。②要注意平时的积累。 |
（二）古诗文的积累与运用 冲刺要点 知识要点 | 核心内容 | 注意要领 | 积 累 | 关于古诗文积累的检测也是当前各地各类学校考试命题的一个热点。由于古诗的数量、篇目、种类的丰富性、关于古诗文的积累的考题也多种多样。无论题型如何变换，关键在于我们应尽可能多地去学习、积累古诗文 | 对古诗文的积累，可以从不同角度归类积累，如按写景、写事，按季节，按动植物，按表达情感等。 | 运 用 | 古诗文凝练的表情达意效果，是它得以流传的重要原因。在日常口语表达和写作中恰当地引用古诗文，会较好地增强文章的表达效果，有时还会起到画龙点睛的作用。（另：古诗文中的修辞手法与现代汉语中的一样，主要有比喻、拟人、夸张、反问、对偶等） | 判断古诗文中的修辞手法和恰当运用古诗文，关键在于对古诗文的理解，只有理解了，在判断与运用时，才会正确无误，才会恰当如其分。 |
考察类型 A、于古诗朗读中朗读节奏知识的检测。正确掌握不同的读法，是解答此题的关键。诵读古诗，除一般的朗读要求外，还要结合诗意注意节奏，不要把该连起来的地方割裂开来，也不要把该分开的地方连在一起 B、翻译故事，考察古诗文自学、理解能力的试题。理解古诗文，要通过理解字、词，了解时代背景，反复朗诵去完成，必要的字、词的意思在注释中已经提供。理解这首诗，还可以联系我们熟悉的李绅的另一首《悯农》，虽然内容不同，但要表达的思想感情是一致的。由此可见，古诗的学习，除了依靠掌握一定的方法外，还要注意平时的积累，这首诗主要用对比的手法，表现了农民悲惨的命运，揭示了当时社会的黑暗。 C、补充诗句是检测古诗积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗阅读量、记忆量。此类题通常涉及的大都是一些名家诗文中的名句，只要平时学习中加以认真地积累，就能较好地完成。 D、实际应用题：古诗语言精练，抒情表意非常生动、巧妙，特别是一些名家写下的妙语佳句。如果我们在说话、写作时恰当引用，不仅会使语言变得生动，而且在表达意思抒发感情上往往会起到画龙点睛的作用，这就是我们为什么要学习古诗的原因。
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