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小学语文精读课“三段”“五读”“十环节”教学法 第一阶段：整体把握，梳理文本 第一环节：用导语或上次学习内容引入本次学习。明确并板书课题。教师提出学习要求，包括教学目标、学习重点、难点等。（2分钟） 第二环节：教师范读或学生默读课文（一读）即：初读任务是扫清障碍，感知文本，疏通文本。要求是读通。做法：1、勾画出生字、生词，标注自然段序号；2、认读生词；3思考课文主要写什么。（5分钟） 第三环节：带领学生认字、解词、造句。介绍必要的、与文本相关的知识，如作者、写作时代背景等。（5分钟） 第四环节：教师用普通话声情并茂地范读课文（二读），要注意断句、节奏、停顿、重读等，要具有示范作用和感染力。提醒学生注意刚刚学过的字词在文章中出现的位置及用法特点。（5分钟） 第二阶段：部分探究，重点分析 第五环节：学生大声自由读课文（三读）。人人出声，教室呈现人声鼎沸的情形。在此环节前，教师要布置2-3个有思考价值的问题让学生在自由读时思考。（6分钟） 第六环节：提问同学读课文（四读）。可以采取分角色朗读、接龙式朗读、表演式朗读等任何形式。目的在于激发学生的朗读欲望，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。（6分钟） 第七环节：研究文本，解决问题。学生在教师的引领下，一步步走进文本。通过解决前面预留的问题，帮助学生掌握文章的大意，理清文章的结构，赏析文章的语言，分析人物（或其他事物）的特点，归纳文章的主要写法，总结文章的中心。并提倡个性化阅读，对于有独到见解或体悟深刻的同学要进行鼓励和表扬。学习过程适宜采用自主式、合作式、探究式方式。（21分钟）（第一节课下课） 第三阶段：回归整体，总结升华 第八环节：学生齐读课文（五读）后，就文本质疑，师生共同答疑。（8分钟） 第九环节：学生发言谈阅读体会、收获。教师可以以一员身份参加讨论，也可以就同学的发言进行课堂总结。（8分钟） 第十环节：完成课后练习题并订正。布置课下作业。（15分钟） |
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