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【科学胎教】为什么要做胎教,胎教的意义在哪里?

 天使爱不爱美丽 2016-03-26

十月馨孕期必读

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Dr·R·Joseph

美国脑科学家约瑟夫(Dr·R·Joseph)发现,在胎儿时期,大脑会发育出2-3倍于自身所需的脑细胞。然而在怀孕6-8个月期间,这些细胞中的40%-75%的会因为细胞联结物质——棘突触的缺乏而永久休眠。棘突触的作用是在脑细胞之间传递信息。如果说脑细胞是硬盘,那么棘突触就是传递信息的电路,棘突触发育不好,就会出现智障、记忆力差等问题,这种情况类似人们所说的 “大脑短路”。

科学家迪安·法尔克(Dean·Falk)研究证明,如果在孕期对胎儿大脑加以信息输入刺激,能够充分改善棘突触的发育,脑细胞的联结质量因此会得到大幅提高。他撰文指出:通过信息输入刺激,能够增加棘突触细胞的发育,从而使脑细胞更大程度地联结利用起来,这就是天才背后秘密。今天,信息输入刺激理论被公认为最科学有效的胎教方法。也是迄今唯一已被科学证实的胎教理论。



施行胎教的理论依据

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胎教是有科学依据的,无论从生理、心理、教育还是优生角度来看,实施胎教都是有意义的,在怀孕以前,胎教能够提前让孕妈妈和准爸爸身体的各项机能达到优秀,内外因素互相影响,从而令宝宝健康成长。



生理学理论

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生理学理论认为,一切来自母体外部的社会心理因素,都会首先引起母体内并不的生理变化,进而影响胎宝宝的生长发育。因此,胎教的主要任务就是为胎宝宝创造出一个良好的生物化学环境和生物物理环境,如保证孕妇血液循环通畅、内分泌正常和子宫内温度、压力等的恒定。


心理学理论

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心理学理论强调暗示、期望、焦虑、应激等心理现象对胎宝宝生长发育的影响,注重心理学的有关远离去分析、研究孕妇的心理变化和胎宝宝心里的发生发展规律,主张教给孕妇一些必要的心理科学常识,使之能够把握自己的心理活动,以愉快的情绪和积极的心态去对待胎教。



教育学理论

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教育理论认为,胎教实质上是对胎宝宝开展超早期教育,是人一生中所接受的全部教育中最基础的部分。主张胎教必须慈宁宫孕妇自身做起,认为加强孕妇的知识、道德修养,派杨孕妇良好的行为习惯和审美情趣是胎教的关键。


教育学理论

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优生学理论认为,制约和影响胎宝宝生长发育的因素有很多,而胎教实质上就是对这些因素进行认为的控制,以消除不良刺激对胚胎和胎宝宝的影响,使之得到更顺利、更完善的发展。



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怎么做胎教才能真正有效?

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比尔·克劳斯(bill·cross


德国心理学家克劳斯(BILL·GRO SS)认为,每一个胎儿都存在天才的潜力,而胎教的意义在于激发这种潜力。而科学已经证明,这种潜力是可以被调动出来的,其方法就是通过信息输入刺激改善胎儿大脑细胞的联结质量。以下是他提出的四大要求:

第一要求:遵循信息输入刺激原理

胎教的目的是提高胎儿的大脑效率,信息输入刺激是唯一可行的方法。

第二要求:胎教方法多样性

用多种方法尽量丰富胎儿在子宫中枯燥乏味的生活。

第三要求:紧贴胎儿发育进程

根据胎儿听觉、视觉、感触觉及大脑发育进程而有序开展。

第四要求:注重母子相通

胎儿和母体是心灵相通的,母亲的情绪和意识会传导给腹中的胎儿。



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