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文言文是古汉语文学里的一块瑰宝，它的重要性使得每一个初中学生都必须对其优秀篇目进行背诵。 只是文言文作为一门特殊的语言，而且和现代社会人们所使用的语言习惯完全不同，由此使得一些初中生背诵起来会特别痛苦。 任何一位父母除了关心孩子身心健康成长外，还对孩子的教育十分重视。就在昨晚，一位上过免费网络公益课的母亲给我发来微信说:我们做父母的看到孩子学习上这么累也很心痛，不过在这样一个激烈竞争的大环境下，或许只有知识才能让他们能够有一席之地。 这位母亲的女儿今年正好上初一，而她对我还是很信赖也很感激的，每次在教育子女上有什么问题，都会及时与我沟通和交流。 这次在微信上她又问了我一些关于文言文背诵的方法，在此我也和各位家长分享一下! 一 关键字词背诵法 通常一篇文章都有一两个关键字词，一般情况下，关键的字词有两种： 1、段首字词。很多同学在背诵自以为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头就忽然卡壳，但是只要别人稍微提示一些相关的字词，他就能够轻松接下去。 这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记忆。 2、文章内容关键词。 文章内容关键词多是以动词，形容容词为主。比如孟子的《生于忧患，死于安乐》，在背诵这篇文言文的时候就可以着重记忆那些描写人遭受苦难的字。 比如“苦”、“劳”、“饿”等词语，根据这个思路把关键字词串联起来就很好背诵了。 二 课文译文背诵法 文言文中，难免有一些句子绕口难读，难记。这个时候不妨试着把文章翻译过来，先记住译文，然后根据译文的思路再去背诵文言文就会轻松很多。 例如《愚公移山》中有一句:：“虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷尽也，而山不加增，何苦而不平？ 如果死记硬背则很容易背错，翻译过来则成为了:即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？ 三 线索背诵法 文言文的写作线索一般有：写人、叙事、抒情等，摸清文章的线索来背诵也是十分有效的方法。 例如《桃花源记》以渔人的行踪为线索：忽逢桃林——误入桃花源——桃花源生活——走出桃花源——寻找桃花源——找寻未果。 四 句子特点背诵法 文言文的字词句有时是很押韵的，而且有自身的结构特点，比如文章《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也”，这两句中都出现了“××非不××”的句式。 按照这样的思路再对文章进行相应的分段和整理，不仅便于背诵，还能加深对文章的理解。 常言道:“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”，如果孩子只知道“死读书，读死书”的话，他的学习成绩肯定不会好到哪里去。 很多学生家长可能觉得背诵文言文仅仅是为了应对默写，填空类的题型，分数不重也就不会引起太多的重视。 其实从长远看背诵文言文在训练孩子记忆力的同时也掌握了得分技巧，比如作文中引用文言文的句子肯定会更加吸引阅卷老师的目光，整个文章的档次也会相应提升。 |
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