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师范类专业，一直颇受稳健型家长重视，就业和工作环境的相对稳定，也是众多女生的首选。近日教育部信息传出，“今后师范类教育将进入调整阶段，控制规模，提升人才培养层次，是未来主要的目标之一。” 1、师范类本科招生将逐年缩减 全国每年毕业的师范生有60多万人，但基础教育的师资需求只有25万；而全国每年新入职的教师中，有四分之一来自非师范类院校的综合性大学。面对未来教师教育的改革也在加紧试点推广----华中师范大学已经逐步缩减师范类本科招生，师资培养将统一纳入教师教育学院进行研究生教育。 另外，教育部每年将投入百亿元人民币左右到2020年，为乡村教师发展计划提供支持，提升农村教师的质量；而针对一些教育相对发达的地区，则要探索更高质量的师资培养和培训体系。 2、中小学校“潜规则”，偏爱高学历教师，北京等地中学要求博士学位 统计数据显示，仅2014年大陆普通院校师范类毕业生总计61.78万人，而全国中小学基础教育师资的需求只有25万。而且每年基础教育领域录用的师范类毕业生从2012年开始就只有26%，即，只有不足三成的师范类毕业生进入了基础教育领域任职。 权威机构通过对校长的调查发现，不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生，在他们看来，这些毕业生在学科方面更有潜力。“这意味着师范类毕业生现在已经未必适合基础教育的需求了，尤其是在本科层次。” 除了供需不成比例以外，基础教育对高学历教师的需求也在迅速增加。据悉，包括上海等地在内的中学，对教师入职的要求正在逐年提升，上海、北京等教育相对发达地区的示范性中学，目前教师入职的要求是博士。 在全国范围内，高中学校更愿意招收高水平综合性大学的研究生，这对师范类教育提出了严峻的挑战。 3、师范类人才培养已经开始全面改革 在发达国家，教师的培养早已在研究生层面进行。而我国的统计数据显示，全国中小学教师总人数1068万，有研究生学历的教师仅13万，占1.22%。2015年的60余万师范类毕业生中，仅36万多是本科生，其余都是本科以下的。 改革试点大学华东师范大学明确表示，本科生只进行通识教育和学科教育，而师资培养将在研究生层面进行，并且统一纳入教师教育学院。学校还将争取特殊的招生录取政策，试水全新模式培养未来教师。 |
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