老师，传授点写作文的技巧呗......

寒假15天走心集训期间，

赵老师风头很健的，感觉像明星，吸粉无数，

有时候不由得自我陶醉一番：

大家是冲着李波老师来的吗？

这节奏，这热度，分明是冲着我来的好嘛。

（呵呵，允许我狐假虎威一番）

好了，不开玩笑，转入正题。

很多家长认识赵老师，是通过我们的“教育大咖秀”音频直播节目，节目中赵老师文采斐然，言语幽默，开朗直率，思想深刻（又开启自吹模式）。于是15天集训时，妈妈们最常问的一句话是：

赵老师，您文科这么好，传授点写作文的技巧吧！

好吧，今天，赵老师就正经和大家谈谈关于写作文的那些事。但文章开始之前，赵老师先要送给你一句

真话，一句大大的真话：

写作文最大的技巧就是没有技巧！！！！！

怎么？不够直接？来点猛的：

写作文没有技巧！！！！！

好了，可以散了，各位该干嘛干嘛吧。

开个玩笑。所以，今天来看赵老师，一定不是冲着技巧来的，因为赵老师要给你点干货，一点纯纯的干货，不是要给你幻觉，给你灌鸡汤，让你以为写文章可以速成。方便面可以速成，好吃吗？有营养吗？要真货，我们就得动真格的。

其实，作文要想写好，写得很好，离不开两个东西。

其一：说到写作文，我们经常听到这么一句话：以我手写我心。什么意思？你看到的是文字，是句子，但背后写的是心。没有心，手就写不出来；没有心，句子、文字就流淌不出来。心是什么？是感受，是感情，是思绪，是思考。从这个角度讲，文字和图形和形体等的作用是一致的，都是人类所找到的表情达意的工具。人类把情感付诸图形，就成画画，付诸形体，就成舞蹈，付诸音容笑貌就成表演，付诸文字就成文章，而付诸文字是其中最简单直接的一种方式。既然是这样，那么写文章就简单了，它首先要求我们的孩子他是活生生的，有感受力、有敏锐度、有感情、有思考的人。

作为妈妈们，相信我们都见过这种情况，一个男孩子，平时都不太爱说话，一写文章就发愁，但特别爱打篮球，有一天老师刚好布置一篇作文：我最爱的一项体育运动，可能这个男孩能够洋洋洒洒来个长篇。对这个题材，他熟悉，有感情，甚至是有激情，所以，可能语言朴实无华，但情感却真挚动人，逻辑却有条不紊。我上大学的时候，宿舍里有个女同学，平时学习也不努力，对什么都提不起劲，只对一件事情极其感冒，就是谈恋爱。每天缠绵悱恻，和我们聊天，三句话不离男生。我们嫌烦，不搭理她的时候，她就写文章，写了一本又一本，每当她刚看上，刚恋上，刚爱上，刚失恋的时候，她就开始新一篇章的书写。她的东西我拜读过，真是情真意切，言辞美妙，其实拿出去都可以发表的。

所以，那个男同学对运动感兴趣，他就可以写好；这个女同学对爱情充满憧憬，写言情她就是一把好手。所以，我们讲，作家要体验生活。因为没有生活，就没有感受、没有思考，就写不出东西。前几年我读到一本小册子《莎菲女士日记》，读完才发现，作者原来是赫赫有名的丁玲女士。你去看《莎菲女士日记》，都市青年知识分子女性彷徨、苦闷甚至咿咿呀呀无病呻吟的味道，是80多年前文艺女青年的腔调。这一阶段的丁玲和后期写出《太阳照在桑干河》上的红彤彤的丁玲，她内在的世界观、价值观是不一样的。

所以一个孩子作文写不出来，往往反照出孩子的精神世界，相对来讲是比较贫瘠的，感受力是比较迟钝的。有的妈妈讲，赵老师，真情实感，我明白了。这个周末我就带我儿子去爬山，爬上一天山，他就有感觉了吧。这个想法是错误的，也是很危险的，因为孩子的真情实感、想象力、创造力就是这样被扼杀的。我们一定要注意，正确的顺序一定是：

因为生活了，所以作文了；

而绝对不是：

为了作文，所以去生活啦。

这叫舍本逐末，你一定是纯粹地生活，很用心地生活，因为有感而发，所以不吐不快；

绝对不是为了作文而刻意地去生活。

如果这样，写作的动机就是不纯的。所以放下我们的功利之心，和孩子一起体验生活的酸甜苦辣，体验成长的沟沟坎坎，体验思考的张力和深度，只有这样，孩子的精神世界才是丰富的，有层次的，写出来的作文才能够有实实在在的东西，而不是空话、假话和华美语言的堆砌。

长长的日子，闲闲的功夫，在这样的宁静悠闲中品味人生的真味。这是培养孩子感受力、思考力的根本。另外，单纯生活还不够，我们今天要谈的第二个就是很重要的东西就是读书。

作为凡人，我们是有限制的。首先一个限制就是我们的肉身。因为我们的肉身笨拙、厚重，所以我们无法自由穿越，领略人间一切的经验和感受，比如我们现在在北京，就无法很轻易地到海南，我们现在在2016年，你就不可能到1680年，而这个世界是博大浩瀚的，它不但是空间的，也是时间的；不但是物质的，也是精神的。你说，那好，我就一辈子呆在一个地方也挺好，我神游物外，你神游物外也是有限制的。所以，限制很多的时候，人就容易坐井观天，人就木了，呆了，想问题就容易单线、僵化、拘泥，感受力就弱，思考就不活跃。通过阅读，我们相当于借别人的眼睛、借别人的身体、借助别人的心灵，去感受，去思考，我们才发现，嗷，原来还可以这样去想问题，原来这个世界上，我看到的、我听到的、我想到的，并不是理所应当，原应如此，我还可以这样看，这样想，这样做。所以，你去看吧，读书不多的孩子和阅读很多的孩子，从眼睛里就可以看到不同，前者蒙昧混沌，后者清澈明快。这是阅读给人的不同的生命体验。

读书很重要，尤其对于培养孩子的感受力、思考力。一个孩子，通过阅读，大量的高品质的阅读，能够为这个孩子打开一扇了解这个世界的新的门，从而能够不囿于自身，超越现实的环境去审视自我，审视自己的生命，看到这个大千世界芸芸众生的运行和走向，启发对生命的思索，这个对孩子的成长非常非常重要。这就是借力，借眼，借心，借脑。

一个爱阅读的孩子通常有好的感受力和思考力，他敏于发现，敏于思考，敏于感受，是活泼泼的生命。有了鲜活的生命，写个文章，不是分分钟钟的事吗？

阅读对写作还有一大好处。所谓：天下文章一大抄。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过大量的阅读，甚至是摘抄工作，在字里行间去品味文字的美妙，品味情境的美妙，时间长了，耳濡目染，你也就会写了。比如，我在这里给大家举个例子：

法国著名女作家杜拉斯在她的名著《情人》中有这样一段文字：

我已经老了。有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在的你比年轻的时候更美，那时候你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。

我们把这段话深沉幽缓地读3遍，再手抄3遍，你感受到什么了？短短几行字，宛如一首舒缓凝重的诗歌。我的眼前仿佛浮现出一部黑白默片，在一个人来人往却空荡寂静的大厅，一位老妇，爬满皱纹的脸庞，长满老年斑的双手，却庄重、宁静，有着让时间停止的力量。

好的文字都是有画面感，不但有画面感，还有音乐，音律之美。我们来看：我已经老了。铛铛铛铛铛，直接了当，5个字，衰老、无力、苍茫、凝重，就够了。（忍不住插一句：这一段话不单有画面感、音律美，同时在视角上给我们一种新的审美眼光：与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。）和李白的“白发三千丈、缘愁似个长。”是不是异曲同工？鲁迅先生在他的文章《秋夜》中有同样的神来之笔：

在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

这样的文字，简单吧，似乎你可以写出来，我也可以写出来，他并没有用什么生僻的字眼、也没有堆砌华丽的文字，就这么简简单单、朴朴素素地出来了，画面、韵律、思想、情绪却完美呈现，让你无法抵挡。

这样的例子，我们可以举出好多。对一个孩子而言，最开始去接触的时候，一定感触不深，因为它里面的情绪、思想埋得很深，表现出来又极淡，你非得要一品，再品，三品，才会唇齿留香，情不可抑。

读书、大量地读，不但大量地读，还要大量地摘抄，抄写，不断地反复，品读，才能读出独属于你而不可为外人道的妙处。有了这个垫底，写一篇小小的作文不是很容易吗？

不但如此，阅读，对孩子将来的思考能力、人文素养、品味的提升帮助更大，进入社会，对世态人情的洞察，对自身生命方向的把握影响更大。

记住：阅读是关乎一生的大事。

好了，关于如何写作文，今天就讲到这里。今天赵老师给的路子是最难走的一条路。这世界上解决一个问题，不外两条道，一条道易，一条道难。给你点技巧，你也可以敷衍出一篇文字，可是这条道好走、取巧，却恰恰害了你。人生的事，是要选择难的路，因为越难的路，走到后面会越容易，问题解决得也越彻底。

李波老师个人微信：libolaoshi

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