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苏百钧工作室---创作、教学系列解读 曹境 / 文 （二）苏百钧教授的教学观 对“写生”的独特见解，也体现在苏百钧教授对学生创作的教学上，主要有几个方面：首先，他会引导学生去 “看”，即解决怎样去观察、感受、感知对象的问题。他强调用心去“看”，不带成见用清新的目光去“看”，用创作者的目光去发现、去“看”。 点击图片 放大高清 供您欣赏 ——————苏门画苑—————— ▽ 向日葵 局部 局部 这种看是一种“味象”，是一种看、观、视、听、闻、触、知、思等的综合感知。这样，出来的作品才不会有无病呻吟的空洞表达，而是有由衷而发的真情感动。他注重引导学生在生活中发现和寻找创作的题材和主题。找到生活中那些能够触动自己灵魂的题材，而不是关在家里为形式而形式的虚假编造，这样，学生的作品才会触及艺术的本质——“真”。 其次，苏百钧先生启发学生的创作要了解自己，学生根据自己性格、气质以及他们的修养特点出发，去找到与自己感受、性情、能力相对应的题材进行创作。将学生身上的特质引发出来，而不是将导师个人的想法强加于学生。这样学生的创作也会在一种自然而然的状态下得以呈现。 再是,引导学生不仅关注外在的东西，还要从对象里提炼出其精神特质，找到所表现对象的人格化精神并提纯出来，通过恰当的形式得以传达，并借此表达出作者自己的精神特质。他强调老师给学生们做辅导，不是去改变他们的想法，而是找到作品中的闪光点并加以引导，在看似平淡的作品里也能找到其中的“意境”与“主题”，在看似普通的对象里找到有“意味”的形式，让学生将这种体悟把握住，逐步形成自己的创作艺术语言。 先生特别注重在创作指导过程中引导、开发学生的想象力和创造力。他常说艺术没有标准答案，对待学生们的作品，他从不立即给他们一个马上出效果的答案，而是给他们很多的建议及方向性的启发。以使学生明确创作的目标，并自己去解决问题，逐步在导师的引导下创作出颇具个人气息和韵味的作品来。 苏百钧教授这种创作教学指导，是完全尊重学生个性、开发学生的创造力、切入艺术本质、提高学生创作能力的教学方式。使学生们的创作作品呈现出来的面貌多样化、生动、充满活力，呈个性化的艺术语言。 （完） ▎本文作者 曹境 字修境，中国美术家协会会员，中国工笔画学会会员。毕业于中央美术学院中国画学院获硕士学位，师从苏百钧教授。任教于中央美术学院中国工笔花鸟画高研班，湖南省工笔画学会副会长。 |
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