|
——在木槽学校生活片段 张文坦 短短一年的支教志愿者的生活就要结束了，再有二十多天就要回家了，这时候多了些许期待。期待早日回到大城市、和家人团聚、回到原有的生活状态。人总是善变的，至少我是这样的，现在想着回家，真正回到了家，可能对木槽又有许多牵挂和回忆。 一、准备 记得去年这个时候，我做支教志愿者的申请已获得批准，当时也没有什么激动，有的只是想抓紧准备一些东西（有过一次支教经验，知道准备哪些东西）。我找来了相关的小学教科书，泛泛地阅读了一下，在网上收集下载《教师教学用书》、《教案设计用书》、《同步练习》、《单元测试题、其中期末考试题》；还下载了《教师上课技巧》、《教师威信的树立》、《简笔画》、《怎样当好小学班主任》、《折纸》、《如何做风筝》等二十六项内容，合编成一个文件夹，取名为《教师素质》，目的是通过阅读提高自己的素养，也为了给今后的支教工作找蓝本范例，指导自己的工作。当时已经知道要去的是木槽小学，这所学校只是一个教学点，教学设施几乎没有。所以又准备了音响、打字机，下载了许多儿童歌曲和儿童故事，用来丰富学生的课余时间。后来的实践证明，这些准备是非常有用的。 二、学校概况 二零一五年三月，我来到贵州省威宁县木曹村木槽小学。这所学校坐落在海拔二千一百八十米的半山腰上，全校有两排房屋共八间，其中一排是活动板房属危房。两排房屋掩映在树林中，房屋中间有一块硬化的地坪，这块地坪也就是学生们的课外活动场地了。这里共有四十二名学生，来自学校附近的四个村民组，其中三名是汉族，其余都是苗族。两名老师都是苗族，一位是校长王斌，一位是教导主任王绍宇，我来了，成了这里唯一一位被领导者。两位老师非常纯朴，也很好相处，在以后的教学工作中，给了我很大的支持和帮助。 三、初次接触 山里的孩子有一种天生的纯朴，见到我时，很自然地就围了过来问这问那，我是有问必答，努力地满足他们的好奇心，因为孩子们的好奇心是他们内在的学习动力。问完了就讲故事给他们听，和他们一起在黑板上画简笔画、在室外滚铁环，还教他们下五子棋、跳棋等。当然，我也见缝插针地对他们进行一些行为规范、卫生习惯的教育。第一天上课，我也就很自然地拿出事先打印好的行为规范、卫生习惯、小学生守则，对他们进行讲解，并每人发一份。要求他们上课坐端正，认真听课、按时完成作业，卫生上要求常理发常洗澡、每天洗脸、勤剪指甲、衣服一星期换洗一次，每天到校见到老师要问好。为了让学生养成讲礼貌的习惯，我坚持每天早晨站在学校的台阶上迎接每一位到来的学生，放学时目送走最后一名学生。 四、入队仪式 随着《少先队出旗》的乐曲声，王斌校长宣布入队仪式开始，四十二名学生鸦雀无声、庄严肃穆地站立在哪里，一动不动，个个神情庄重。说起这一天也真怪，一大早学生们来到学校，表情严肃不说话，校园里没有往日的欢声笑语，没有学生的说话声、没有学生的唱歌声、没有互相追逐打闹声，见到老师很有礼貌地小声打着招呼，好像预感到有什么大事要发生。下午，当王彬校长把少先队旗帜插好，王绍宇老师往台阶上一站，同学们就自动排好了四列纵队，目视着正前方少先队队旗。现在他们正举着右手握着小拳头，跟着王校长宣读《中国少年先锋队誓词》，宣读誓词的声音振聋发聩，接着唱起了《中国少年先锋队队歌》，那嘹亮的歌声在山谷里久久回荡。当王校长把鲜艳的红领巾发给学生时，我分明看见有两位大一点的学生小脸红红的、眼睛亮亮的、两只小手微微颤抖，系了几次才把红领巾系好。仪式结束时，孩子们一下子释放了，唱啊跳啊，个个都像欢快的小鸟，尽情地玩耍。不知是哪一个同学提议，孩子们又集中到一起，排起队围着小小的操场走了起来，玩起同一个游戏。 我目睹了整个仪式的过程，当孩子们宣读誓词时，我也有些激动，跟着孩子们一起读起来了：准备着，时刻准备着！我知道，有些孩子不知道誓词的意思，不知道准备什么。但他们经历了今天这样一个庄严时刻，以后一定会努力学习，学好本领，为将来建设自己的家乡，准备着！ 五、快乐的节日 六一儿童节是孩子们的节日，我们这偏远的山村也不例外。一大早就有几个孩子穿着漂亮的新衣服来到学校，他们互相交换彼此带来好吃的东西。不一会儿学生陆陆续续都来了，我观察了一下，他们从头到脚穿的都是新的。眼尖的学生看见我背着一个相机，欢快地跑到我面前，说：“老师，给我们照张相好么？”这样的要求是没法拒绝的，也是我期待看到的。学生一会儿摆着这种姿势、一会儿摆着那种姿势，五花八门不知从哪儿学来的。拍啊拍啊，拍的正带劲，忽然听到一声：“张老师，给我也来一张。”原来王校长不知什么时候来了，看到同学们在照相，也兴致勃勃喊了一嗓子，他的话音未落，我就给他来了一个随手抓拍，他乐得哈哈哈大笑。 活动就要开始了。上午的活动很多，有乒乓球、羽毛球比赛，有五子棋、跳棋、军棋比赛，还有跳绳记时比赛。这么多的比赛，把王校长和王绍宇老师忙得连喝水的功夫都没有，既要当发令员、又要当计时员、还要当裁判员、更要当“调解员”，因为有的学生输了不服。我也看出来，有些“事端”是两位调解员故意造出来的，然后学生们追着他们要调解，他们就很乐意地去了，这样一来，比赛紧张的气氛，被他们追来追去喊叫的身影，搅动的活跃起来了。比赛就在这欢快的气氛里决出了名次。 精彩的舞蹈表演开始了。这是孩子们利用每天中午休息时间自己编的节目，排练有一个月时间，现在终于登场了，那个欢快劲渗透在每一个舞蹈动作里。孩子们唱啊跳啊，歌声引来了学生的家长、引来了很多乡亲们、还引来了一些小商贩，把学校这小小的操场一下子围了起来。有了观众，孩子们表演更来劲了，本来排练了十二个节目表演完就结束，可观众没有走的意思，孩子们又重新演了一次。孩子们跳累了，家长们就上来塞给他们几元钱买吃的；衣服跳乱了爷爷上来帮助整理，脸上出汗了奶奶上前帮助擦。看到这样火辣辣的亲情场面，我这个全场“音响师”也忍不住热泪盈眶。孩子们唱啊跳啊，当孩子们再次唱起《幸福拍手歌》时，场边的乡亲们也跟着歌声的节奏拍起手跺起脚，引得孩子们哈哈大笑，这笑声久久回荡在校园的上空。 六、上课 “起立——老师好！”“同学们好——坐下。”一堂普普通通语文课开始了。第一课时没有华丽的课堂导语，只有打开书本多少页，跟着老师初读课文，然后教写生字，解释词语，学生再自读课文了解课文大意，布置作业：抄写生字、词语。第二课时开始，由学生轮流带领全班同学朗读课文，老师逐段讲解课文，写出课文的中心意思，老师再次带领全班朗读课文，再由全班学生集体朗读。第三课时，利用早读时间检查每位学生朗读课文的情况，听写生字、词语。这样一篇课文就教完了。这也是我很长时间针对这里学生现状总结出来的。 本来上课也有导语，开火车认字、加减法认字、猜猜看认字等一些教学方法，课堂气氛很好也很热闹，可热闹过后，所学的字认不了几个，效果非常差。但这里的学生有一个好的特点，就是如果课文适合分角色朗读的话，他们能读得非常好，读完一遍后再变换角色，这样朗读课文他们非常有兴趣，他们说：“这样读课文像在演戏。” 七、尾声 支教工作眼看着就要结束了，回顾一年来在木槽的生活，平平淡淡，每天都是按部就班地上课下课，做一些老师应该做的事，尽一位老师应该尽的责任，仅此而已。要问有什么收获的话，那就是：我收获了这里的蓝天白云、收获了这里的新鲜空气、收获了这里老师和乡亲们给我的爱、收获了孩子们灿烂的笑脸。如果说我来到这里对这里们有什么改变的话，那是没有的，自己也没有能力去改变什么，不可能做出什么轰轰烈烈的事，更不可能做出什么让自己绽放的事来。因为我只是一名普通的支教志愿者，这里缺少老师，我来了，就这么简单，经历了就行。如果非要说有那么一点点痕迹的话，那一定是额外的。 二〇一五年十二月二十二日            |
|
|
