一、显微镜使用部分: 1、取镜时可概括为:右握左托略偏左 即:右手握住镜臂,左手托住镜座,把显微镜放在实验台偏左的位置。 点评:七个字就把取镜的全部要点包括进去,大家记忆起来就轻松多了。 2、对光时可概括为:三转三找 即:一转转换器,找低倍镜;二转遮光器,找大光圈;三转反光镜,找光源。 点评:四个字包括了显微镜对光中转动的部件、顺序和物镜、光圈的选择。很多同学在做实验中不知所措,无从下手。理解了这四个字的含义就能驾轻就熟了。 3、观察时可概括为:放→压→降→升→调 即:在载物台上放上标本→用压片夹压住标本→把物镜降到最低处(侧视物镜)→缓缓上升物镜(上视目镜)→调节准焦螺旋 点评:五个字就把观察显微镜物像时具体步骤和注意点都表示出来,大家再也不会无所适从了。 4、移动标本时可概括为:偏哪往哪移 即:在使用显微镜观察物像时,如果物像不在视野中央,偏什么方向就向什么方向移动标本。 点评:由于显微镜呈的是倒像,才会出现这个现象。这五个字,为大家在解此类题目时提供了一条安全而快速的绿色通道。 二、制作临时玻片标本部分 制作临时玻片标本的过程可概括为:擦→滴→取→展(或涂)→盖→染 即:擦净玻片→滴上水滴→取出材料→展平(或涂匀)材料→盖盖玻片→染上颜色 点评:用六个字把临时玻片标本的制作过程及注意点都概括进去,并且六个字记忆也很符合我们读和记的节律,具有一定的节奏感,大家能朗朗上口。 三、细胞吸水、失水的原理部分 细胞吸水、失水的原理可概括为:浓度谁大谁吸水 即:两种液体接触时,哪种液体的浓度大,它就会把另外一种液体中的水分吸收过来。 点评:有了这个规律,大家在处理这类问题时只要知道哪一种液体的浓度大就可以马上知道是谁在吸水,谁在失水。也可以通过谁在吸水马上判断出哪种液体的浓度比较大。再也不会因为出现多个细胞多个液体流向而晕头转向了。 四、无机盐对植物的作用部分 无机盐对植物的作用可概括为: 氮肥→叶;磷肥→花、果实、种子;钾肥→茎,还可促进淀粉的形成 即:氮肥主要作用于植物叶片上;磷肥主要作用于植物的花、果实、种子上;钾肥主要作用于植物的茎上,还可促进植物体内淀粉的形成。 点评:在初中阶段对于无机盐的作用部分,大多时考查的是其作用的器官, 这样大家的记忆负担就大大减轻了。 五、光合作用、呼吸作用原理的应用部分 1、农产品丰收法(促进光合作用)可概括为:三增(增光、增水、增二氧化碳) 2、农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为:三低(低温、低氧、低含水量) 即:通过适当增加光照,增加植物体内含水量,增加空气中二氧化碳的含量来促进光合作用提高农作物产量;通过适当降低温度,降低空气中的含氧量,降低农产品中的含水量来抑制呼吸作用降低有机物的消耗。 点评:大家在解答这类题目时,有时要回忆光合作用或呼吸作用的公式或概念才能分析出来相应的措施。通过这三增和三低,形象而直观地概括出两种原理的应用,既好记又好用。 六、人体心脏结构和血液循环部分 1、房连静,室连动(血管) 2、左动右静(血液) 3、肺反体同(两循环中血液与血管的关系) 即:与心房相连的是静脉,与心室相连的是动脉;在心脏及血液循环路线中,流动在左边的血液是动脉血,流动在右边的血液是静脉血;在肺循环中血液与血管的关系是相反的,在体循环中血液与血管的关系是相同的。如:肺动脉内流动的是静脉血,肺静脉内流动的是动脉血,主动脉内流动的是动脉血,上、下腔静脉内流动的是静脉血等。 点评:心脏各结构所连接的血管和血液循环中各结构所流动的血液的判断一向是让大家头痛的知识点。很多同学看着课本彩图会做题,离开课本就茫然。有了这几个规律再遇到此类题目时,只要看清要求直接套用规律,很快就能得出答案。 记住知识只是学习的第一步,最关键的是对知识的理解和应用。希望我这几个小口诀和小规律能够给大家一点启发。为了提高学习效率、为了更轻松地投入学习,同学们在学习中不妨也开动脑筋、集思广益,多发现和归纳一些规律和口诀。轻松自己,解放头脑。 《初中生物学记忆口诀集锦》 1、矿质元素(N、P、K)的作用 蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄),(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿) (K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮) 4. 鸟类、哺乳类的心脏: ?上为心房下为(心)室, ?(心)房连静脉(心)室连动(脉), ?左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉), ?交错循环要记牢。 血液成分变化歌: ?(流过)心脏动、静脉不变,各器官处要交换, ?流过肺部静(脉血)变动(脉血), ?其他器官动(脉血)变静(脉血)。 先驱飞奔――先天性行为:趋性、非条件反射、本能。 后印模条――后天性行为:印随、模仿、条件反射。 6. 、显微镜使用要领: 1、对光时要“三转”:转换器,遮光器,反光镜。 2、寻找物象时:一看二降三反向,物象清晰调细望。 7. 人体常见内分泌腺:姨姓贾,肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体) 8、食物的消化与吸收 淀粉消化始口腔,唾液肠胰葡萄糖;蛋白消化从胃始,胃胰肠液变氨基; 脂肪消化在小肠,胆汁乳化先帮忙,颗粒混进胰和肠,化成甘油脂肪酸; 口腔食道不吸收,胃吸酒水是少量,小肠吸收六营养,水无维生进大肠。 9、《激素调节》口诀 食物缺碘成大脖(子病),糖尿病人胰岛(素)少。 11.《耳的构造》口诀 14.《人体内物质的运输》--心脏结构教学口诀 18.关于尿的形成: 废物余盐少量水,形成尿液送小肚;小肚装满尿道排,内境平衡健康来。 大小如拳形象桃 上房下室有四窍 房连静脉室连动 左右不通上下通 动脉血,左室离 换物质,在毛细 回右房,入右室 忙去肺,换氧气 新血来,左房里 终左室,新周期 血管动静和毛细 动脉壁厚血流急 管腔较小压力高 毛细毛细薄又细 薄到只剩一层皮 两红细胞过不去 慢慢通过换氧气 静脉壁薄弹性小 大多分布在体表 还有瓣膜防颠倒 胸腔左右二三肺还有膈肌和两肋 肋膈肌缩胸腔扩 吸入空气氧气多 肋膈肌扩胸腔缩 呼出废气氧气弱 气入肺泡过两壁 进入血管是毛细 氧入碳出交换急 最终氧去细胞里 鼻咽喉,两气管 功能不要搞混乱 呼吸道,有支撑 确保气流能畅通 两气管,有纤毛 排菌化痰守卫牢 清洁湿润又加温 黏液还能抵细菌 口咽食胃小大肠 分工全都不一样 口嚼舌搅淀粉消 胃内蛋白有走掉 待学生记好心脏四腔及四大血管的连通后,让学生把自己比拟成血液中的某一红细胞,从左心室出发,随血液循环去旅行(注意红细胞携带氧气和二氧化碳的情况,同时用两种不同颜色的笔区分动脉血和静脉血),从而进一步掌握体循环和肺循环及动脉血和静脉血的变化情况。
本文来源网络,由中学生物通编辑 |
|